Este documento presenta los principios fundamentales de la pedagogía activa y el marco de referencia del nivel preescolar según la constitución y la ley de educación colombiana. Explora los principios de integridad, participación y lúdica establecidos en el decreto reglamentario para el preescolar. Define la pedagogía activa como aquella que toma la actividad del niño, especialmente el juego, como base para el aprendizaje y desarrollo integral del niño.

1. MARCO DE REFERANCIA DEL
NIVEL PREESCOLAR DESDE LA
PEDAGOGIA ACTIVA Y LOS
PRINCIPIOS.
INTEGRANTEA: OREDIS ARIZA
SANDRA BARRAZA
NAIBETH NATERA

2. MARCO DE REFERENCIA DEL NIVEL
PREESCOLAR.
Tiene como base la constitución política donde se define el tipo de país,
saciedad y ciudadano que de quiere formar y las instituciones que lo hacen
posible y la ley general de educación y sus derechos reglamentarios.

3. QUE BUSCA ESTE DOCUMENTO:
 Dar lineamientos que sustenten la acción pedagógica del preescolar
dentro de la pedagogía activa con base en unos fundamentos
pedagógicos y psicológicos que procuren el cumplimiento de los
principios de:
• integridad
• participación
•Lúdica
Establecidos es el decreto reglamentario de este nivel.

4. MARCO DE REFERENCIA DEL NIVEL
PREESCOLAR DESDE LA PEDAGOGIA.
La pedagogía concibe la educación como el señalar caminos para la
autodeterminación personal y social, y como el desarrollo de la conciencia
critica por medio del análisis y la transformación de la realidad.
La pedagogía como tendencia orientadora del quehacer pedagógico del
preescolar toma como punto de partida para el aprendizaje la actividad,
porque mediante ella los niños construyen conocimientos que les permite
actuar sobre la realidad en forma activa y compleja.

5. Esta actividad varia según la edad del niño. En el preescolar la principal
actividad es el juego, donde encontramos algunos como:
• juego simbólico •juego de roles

6. El juego es el motor del proceso de desarrollo del niño y contribuye
principalmente en lo social y se suscita por su deseo de conocer lo
nuevo del mundo y lo ayuda a comunicarse con otros niños.

7. Con el juego el niño adquiere:
• Independencia
• Se relaciona con los demás
• Espíritu de cooperación
•Amistad
•Tolerancia
•Nuevos conocimientos
•Solidaridad
•Desarrolla habilidades
• cualidades de líder
•Compañerismo

8. MARCO DE REFERENCIA DEL NIVEL
PREESCOLAR DESDE SUS PRINCIPIOS.
El DEC. 2247 (capitulo II) contempla como
principios de la educación preescolar:
• la integridad
•La participación
•La lúdica

9. PRINCIPIO DE INTEGRIDAD:
Reconoce el trabajo pedagógico integral y considera al
educando como ser:
• Único
• Social
•Independiente
•Natural
•Étnico
• Cultural

10. Este principio abarca las dimensiones del desarrollo del niño para
potencializar su desenvolvimiento en sociedad como un ser humano
digno. Para lograr un desarrollo integral se necesita:
Buena nutrición. Atención en salud. Amor.
Estimulación.

11. PRINCIPIO DE PARTICIPACION:
Reconoce el trabajo en equipo como el espacio para la aceptación de si
mismo y de los demás en el intercambio de ideas por los educados, el
docente, la familia y la comunidad. También ayuda en la construcción de
valores, normas, sentido de dependencia y compromiso grupal y personal.

12. Dentro del principio de participación se reconoce la familia como el
núcleo primario donde el niño inicia su proceso de comunicación,
socialización y participación, es el espacio donde se construye los
primeros vínculos, relaciones afectivas y significaciones hacia si
mismo y los demás.

13. PRINCIPIO DE LÚDICA:
Reconoce el juego como dinamizador de la vida del educando mediante
el cual construye conocimientos, se encuentra consigo mismo, con el
mundo físico y social, desarrolla iniciativas, comparte sus intereses,
desarrolla habilidades de comunicación, construye y se apropia de
normas.

14. Para desarrollar el principio de lúdica se debe reconocer al niño como
un ser lúdico que esta interesado en realizar actividades que le
produzcan goce, placer y posibilidad de disfrute. Se puede decir que el
juego es una autentica actividad creadora y colectiva, que reduce una
profunda satisfacción a los que en ella participan se trata de la
inmensa alegría de crear, inventar, comunicar y transformar.