1. Es el conjunto de conocimientos sistemáticamente estructurados,
y susceptibles de ser articulados unos con otros.
Observación hipótesis
surge de la obtención del conocimiento Razonamiento
experimentación
Superada la fase de Cuando pasa a una
investigación base de enseñanza
saber válidamente justificado por la Eficacia cultural y
comunidad científica social
correspondiente

2. LA CIENCIA
Diferentes métodos y Adquisición y organización Estructura de un
técnicas de conocimientos conjunto
Criterio de verdad
Corrección permanente
Criterios aceptados por la comunidad científica
Generación del predicciones concretas, cuantitativas y
conocimiento comprobables
objetivo
práctica de los conocimientos en mediante los peritos o
sus aplicaciones tecnológicas expertos

3. LEY CIENTIFICA
De la observación a la hipótesis teórica
se consolida el edificio entero del Formulación
conocimiento científico Observación
experimento
teoría general
sistema
Diferentes dimensiones que La aprehensión meramente
se contienen en el concepto descriptiva
de ley Análisis lógico-matemático
Intención ontológica
El término de lo real hacia
el cual intencionalmente
se dirige o refiere la ley
El problema epistemológico y su formulación como
lenguaje y en establecer su La forma y el
consiste en la consideración de la
conexión con lo real procedimiento con que
ley como verdad
la ley se constituye, es
decir, el problema de
la inducción

4. TEORIA CIENTIFICA
representa el momento sistemático Los años 50 del siglo XX supusieron
explicativo del saber propio de la ciencia un cambio de paradigma en la
natural consideración de las «teorías
científicas».
su culminación en sentido especulativo
con anterioridad se observaba, se clasificaba
y se especulaba en aras de un inductivismo
dominante
Se realza el valor de las teorías con la ayuda de la
formulación lógico-matemática.
Ahora en cambio:
Se agrega la construcción de sistemas hipotético-
deductivos en el campo de las ciencias sociales
La matemática se utilizaba fundamentalmente al final
para comprimir y analizar los datos de investigaciones
empíricas

5. es un procedimiento o conjunto de reglas
que tienen como objetivo obtener un resultado
determinado
ya sea en el campo de la ciencia, de la
tecnología, del arte, del deporte, de la
educación o en cualquier otra
actividad

6. REQUERIMIENTOS DE LA TECNICA
La técnica requiere tanto destrezas
manuales como intelectuales
frecuentemente el uso de herramientas y En el ser humano, la técnica surge de
siempre de saberes muy variados su necesidad de modificar el medio y se
caracteriza por ser transmisible
En los animales las técnicas son
características de cada especie aunque no siempre es consciente o
reflexiva
Cada individuo generalmente la aprende
de otros y eventualmente la modifica
La técnica, a veces difícil de diferenciar de la
tecnología
Es generalizada la creencia que sólo
surge de la necesidad de transformar el las personas son capaces de construir
entorno para adaptarlo mejor a sus con la imaginación algo que luego
necesidades pueden concretar en la realidad

7. La tecnología que estudia las técnicas, y usa
variados conjuntos de ellas.
No son conceptualmente diferentes las
técnicas invocadas en: El uso de herramientas, de algoritmos, de
organización de tareas.
El arte, donde se incluyen además de herramientas
Las técnicas instruccionales son y procesos, el uso de formas y estructuras
herramientas didácticas
que utiliza el instructor para reforzar o
concretar el objetivo de aprendizaje
planteado
La elección de las técnicas varia
de acuerdo al objetivo las características de los participantes y del
curso, y de la dinámica grupal
La técnica se refiere a los Cualquier actividad que es realizada en la
procedimientos y recursos que se vida diaria sigue un método o procedimiento
emplean para lograr un resultado es decir una técnica.
específico

8. es el conjunto de conocimientos técnicos ordenados
científicamente
que permiten diseñar y crear bienes satisfacer tanto las necesidades
y servicios que facilitan la esenciales como los deseos de
adaptación al medio ambiente las personas
como a educación puede referirse tanto a la disciplina teórica que estudia
tecnológica los saberes comunes a todas las tecnologías
la disciplina escolar abocada a la
familiarización con las tecnologías
más importantes

9. La actividad tecnológica influye en el pero su carácter
progreso social y económico abrumadoramente comercial
hace que esté más orientada a
la tecnología también puede ser usada satisfacer los deseos de los más
para proteger el medio ambiente prósperos
evitar que las crecientes necesidades provoquen un
agotamiento o degradación de los recursos materiales
y energéticos del planeta o aumenten las
desigualdades sociales
Como hace uso intensivo, directo o
indirecto, del medio ambiente
es la causa principal del creciente agotamiento y
degradación de los recursos naturales del planeta.

10. FUNCIONES DE LAS TECNOLOGIAS
alimentación
vestimenta, vivienda
Históricamente las tecnologías han sido usadas para protección personal
satisfacer necesidades esenciales relación social
comprensión del mundo natural
y social
Deportes
para obtener placeres corporales y estéticos música
hedonismo en
todas sus formas
simbolización de estatus
y como medios para satisfacer deseos fabricación de armas
toda la gama de medios
artificiales usados para
persuadir y dominar a las
personas
las tecnologías no son ni buenas ni malas

11. METODOS DE LAS
TECNOLOGIAS
Las tecnologías usan, en general
métodos diferentes del científico aunque la experimentación es también usado
por las ciencias
Herramientas e instrumentos Invención de artefactos
Identificación del problema práctico a resolver
la energía y la información
Especificación de los requisitos que
debe cumplir el artefacto
La energía permite dar a los Principio de funcionamiento
materiales la forma, ubicación y
composición que están descritas por Diseño del artefacto
la información
Simulación o construcción de un
prototipo

12. emplea el conocimiento científico para el desarrollo de
tecnologías blandas o duras
así como la investigación cultural
cuyo objeto de estudio es la cultura
Una investigación se caracteriza por ser un proceso
único:
La sistemática empleada en una
Sistemático: A partir de la formulación de investigación es la del método
una hipótesis u objetivo de trabajo científico
Organizado: Todos los miembros de un equipo de
investigación deben conocer lo que deben hacer es imprescindible escribir un
durante todo el estudio protocolo de investigación
Objetivo: Las conclusiones obtenidas del estudio
no se basan en impresiones subjetivas

13. ACTIVIDADES DE UNA
INVESTIGACION
Las actividades de una investigación son,
entre otras, las siguientes:
Medir fenómenos
Comparar los resultados obtenidos.
Interpretar los resultados en función de los
conocimientos actuales, teniendo en cuenta
las variable que pueden haber influido en el
resultado.
Realizar encuestas (para buscar el objetivo).
Tomar decisiones y conclusiones, en función
de los resultados obtenidos.
Para lo cual es muy importante que se cuente
con un respaldo de investigación.

14. TIPOS DE
INVESTIGACION
contribuye a la ampliación del
Según el objeto de estudio Investigación básica conocimiento científico, creando nuevas
teorías o modificando las ya existentes.
Investiga leyes y principios
Es la utilización de los
Investigación aplicada conocimientos en la práctica, para
aplicarlos, en la mayoría de los
casos, en provecho de la sociedad
consiste fundamentalmente en
Investigación analítica establecer la comparación de
variables entre grupos de estudio y
de control
Se trata de la investigación aplicada
Investigación de campo para comprender y resolver alguna
situación, necesidad o problema en
un contexto determinado. El
investigador trabaja en el ambiente
natural en que conviven las
personas y las fuentes consultadas

15. Según la extensión del estudio
Investigación censal
Investigación de caso
Se presenta mediante la manipulación de
Según las variables Investigación experimental una variable experimental no comprobada
Investigación semiexperimental
Investigación simple y compleja
Según el nivel de medición y análisis de la
información
Investigación cuantitativa
Investigación cualitativa
Investigación cualicuantitativa
Investigación descriptiva
Investigación explicativa
Investigación inferencial
Investigación predictiva

16. DIFERENTES TIPOS DE INVESTIGACION ENTRE
DISCIPLINAS
Las definiciones más comúnmente aceptadas son las usadas para
referirse al incremento en el nivel de interacción entre las disciplinas:
en este nivel de investigación la aproximación al objeto de
Multidisciplinariedad estudio se realiza desde diferentes ángulos, usando
diferentes perspectivas disciplinarias, sin llegar a la
integración.
este nivel de investigación se refiere a la creación de
Interdisciplinariedad una identidad metodológica, teórica y conceptual, de
forma tal que los resultados sean más coherentes e
integrados.
va más allá que las anteriores, y se refiere al proceso en
Transdisciplinariedad el cual ocurre la convergencia entre disciplinas,
acompañado por una integración mutua de las
epistemologías disciplinares

17. Los términos desarrollo sostenible, desarrollo
perdurable y desarrollo sustentable se aplican al
desarrollo socioeconómico
Informe Brundtland (1987), fruto de los trabajos de la
Comisión Mundial de Medio Ambiente y Desarrollo de
Naciones Unidas
Se considera el aspecto
El ámbito del desarrollo sostenible ecológico, económico y social social por la relación
puede dividirse conceptualmente entre el bienestar social
en tres partes con el medio ambiente
y la bonanza
económica

18. DIVISION DE DESARROLLO SOSTENIBLE DE LA
ONU
En diciembre de 1992 la Organización de las Naciones
Unidas (ONU) decide crear la Comisión para el
Desarrollo Sostenible
asegurar un seguimiento eficaz de la histórica
Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio
Ambiente y el Desarrollo de 1992
La Comisión de Desarrollo Sostenible depende del
Departamento de Asuntos Económicos y Sociales de la
ONU.
El comité de expertos de las Naciones Unidas sobre Contabilidad
Económico-Ambiental (UNCEEA) trabaja para hacer del Sistema de
Contabilidad Económico Ambiental (SEEA) un estándar internacional
para el año 2010 y a promoverlo para su puesta en práctica en los
diferentes países.

19. MEDIDAS
Desde la creación del ya citado puntos más importantes
programa de creación de una Opinión
Pública favorable al Desarrollo
Sostenible
Organismo coordinador: Organización de las
Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la
Cultura (UNESCO.)
Otros organismos y organizaciones colaboradoras:
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo
(PNUD), Programa de las Naciones Unidas para el
Medio Ambiente (PNUMA), Fondo de Población de las
Naciones Unidas
la creación de los programas y de los posteriores
informes suele ser un punto de debate y controversias
Sin embargo, para la elaboración posterior de los
informes sí cuenta, como podemos ver, con la
participación de ONG, aunque de manera muy limitada.
Sí cuenta la ONU con otros organismos y con los
propios Estados para el desarrollo de puntos concretos
del programa

20. Cuestiones que aún no se
han conseguido:
 Esclarecer el concepto de Desarrollo Sostenible de manera colectiva. Para ello, la ONU
ha elaborado un documento que ha distribuido por los diferentes Estados
 Los puntos en los que el concepto de Desarrollo Sostenible no está claro son: La
educación para el Desarrollo Sostenible vs. Educación sobre Desarrollo Sostenible; el
Desarrollo Sostenible es un concepto similar a Medio Ambiente; la educación debe
implicar a todos los sectores; y la educación debe ser una educación para toda la vida.
 La relación entre el concepto de desarrollo sostenible y la cultura. Aclarar las
aportaciones que la cultura realiza: creatividad, conocimiento crítico, diversidad,
ritualidad, belleza…
• Las políticas nacionales de educación no están siendo efectivas. Los impedimentos
son: La falta de fondos, la falta de compromiso político y la sectorialización de los
sistemas escolares
•Incorporación de la educación en las estrategias nacionales para el Desarrollo
Sostenible
•Educación en la promoción de modalidades sostenibles de consumo y
producción. Este punto está muy poco desarrollado
•Y por último, se deben crear más campañas de sensibilización de la Opinión

21. DESARROLLO SOSTENIBLE EN DISTINTOS
PAISES
Colombia Éste se constituyó en uno de los primeros esfuerzos en
Latinoamérica para expedir una normatividad integral
sobre el medio ambiente.
en un informe divulgado en la capital china, Beijing,
Cuba señalo que este país es el único del mundo con un
desarrollo sostenible
España Cuenta con una Estrategia Española de Desarrollo
Sostenible y una Ley 45/2007, de 13 de diciembre, de
Desarrollo Sostenible del Medio Rural

23. Orígenes
Fiabilidad, independiente de la calidad
de líneas utilizadas y de las caídas de la
red.
Distribución más fácil de los datos dado
que al contener cada paquete la La idea central de
información necesaria para llegar a su esta red era
destino, tenemos que paquetes con conseguir que la
distinto objetivo pueden compartir un
mismo canal o camino de
información llegara a
comunicaciones. su destino aunque
Posibilidad de técnicas de parte de la red
compresión que aumentan la capacidad estuviera destruida.
de transmisión y de encriptado que
permiten una codificación, de forma que
se asegure la confidencialidad de los
datos.

25. Para utilizar Internet no es preciso
entender exactamente como
funciona, aunque un poco de información
al respecto nunca está de más. Son
necesarios los siguientes elementos:
El PC y el módem: a Internet se accede
desde un PC conectado al proveedor
mediante un módem que por su puesto
deberá estar conectado a una línea
telefónica.
Proveedor: abre las puertas de Internet. El
proveedor te proporciona acceso a la
Red, un número de teléfono para acceder
a ella y una dirección de correo