Presentacion taller puebla cte fase intensiva coordinador

Quinto Taller Nacional
supervisores escolares
Puebla, Puebla 3 y 4 julio 2014
Sede Centro Expositor

Fase intensiva
Consejos Técnicos Escolares Ciclo Escolar 2014-2015
La Ruta de Mejora Escolar, Una construcción colectiva nuestra escuela… Educación Básica
BIENVENIDOS
SUPERVISORES ESCOLARES
AL QUINTO TALLER
NACIONAL

Fase intensiva

Fase intensiva
Jueves 3 de julio de 2014
Horario Tiempo Actividades taller Lugar
13:00 – 14:30 1 h 30 min
Taller: Balance de los Consejos
Técnicos Escolares. Ciclo Escolar
2013 - 2014
Salones
designados
14:30-16:00 1 h 30 min Comida
16:00 – 19:00 3 horas
Taller: La Ruta de mejora, un
sistema de gestión para nuestra
escuela. Ciclo escolar 2014 - 2015
(parte 1)
Salones
designados

Fase intensiva
Viernes 4 de julio de 2014
Horario Tiempo Actividades taller Lugar
9:00 – 14:00 5 horas
Continuación del taller: La Ruta de mejora, un
sistema de gestión para nuestra escuela. Ciclo
escolar 2014 - 2015 ( parte 2)
Salones
designados
14:00-15:30 1 h 30 min Comida
15:30 – 17:30 2 horas
Reunión de trabajo por
entidad federativa.
Preparación de la Fase
Intensiva del Consejo
Técnico Escolar. Ciclo
escolar 2014-2015
Capacitación a
supervisores de
educación primaria
de estados que
participan en el
Programa de
Inclusión Digital:
Colima, Distrito
Federal, Estado de
México, Puebla,
Sonora y Tabasco .
Parte 2
Salones
designados
17:30 – 19:30 2 horas
Conferencia: Nuevos
materiales educativos para
el ciclo escolar 2014-2015
Hugo Balbuena
Salones
designados

Fase intensiva
Propósitos
Que los supervisores:
 Realicen un balance del trabajo desarrollado en los Consejos Técnicos Escolares
durante ciclo escolar 2013-2014 para identificar áreas de oportunidad e
implementar acciones de mejora
 Analicen la guía de trabajo propuesta para la Fase Intensiva de Consejo Técnico
Escolar que permita a los colectivos docentes determinar los resultados a lograr,
focalizar y planificar el trabajo en el ciclo escolar 2014-2015.
 Elaboren la estrategia operativa para garantizar la capacitación al 100% de sus
pares en su entidad federativa, así como el acompañamiento que realizarán a las
reuniones de trabajo de los Consejos Escolares de los planteles a su cargo.

Fase intensiva
LA RUTA DE MEJORA
Un sistema de gestión
para nuestra escuela.

Fase intensiva
• PROPÓSITOS
• Que los Supervisores
 Realicen un balance del trabajo realizado en los Consejos Técnicos
Escolares durante el ciclo escolar 2013 -2014 para identificar áreas
de oportunidad e implementar acciones de mejora.
 Conozcan y analicen el Manual para la elaboración de la Ruta de
Mejora, a través de la guía de trabajo propuesta para la Fase
Intensiva de Consejo Técnico Escolar, que permita a los colectivos
docentes determinar los resultados a lograr, focalizar y planificar el
trabajo en el ciclo escolar 2014- 2015

Fase intensiva
Reflexiones individuales…
• Qué sucedía en las reuniones de CTE
en los primeros meses del ciclo escolar
• Hubo cambios en el año
• Qué cambios se dieron en cada una de
las escuelas
• Cuál fue su intervención para que los
cambios se dieran?
En equipo…
• Identifiquen puntos de
coincidencia y registren
los más significativos y
en general señalen si el
balance a nivel equipo
ha sido positivo.
Balance de grupo…
• Quienes han
asistido a los cinco
talleres nacionales
para supervisores,
¿qué balance
hacen?
• Qué cambios ha
habido en usted
como supervisor en
este ciclo escolar
• Qué cambios ha
habido del primer
Taller Nacional
realizado en
Monterrey con éste

Fase intensiva
• Balance del grupo:
Cte- sensibilizó. Agendas ,bitácora, insumos ,rasgos no se
cumplieron 100% .Supervisión, Asesoría, trabajo ente pares,
sistematización reorientación a trabajo pedagógico,. Fortaleció
comunicación , rendición de cuentas.
Resistencia al cambio en un principio, poco a poco se fue
entrando a la dinámica de trabajo . Ocho rasgos fueron la base
para elaborar instrumento.
La Escuela toma la ruta como herramienta y cada docente se
responsabilizó, responsabilidad de autoridades en el marco de
la convivencia escolar.

Fase intensiva
• Balance del grupo:
Resistencia e incertidumbre en un principio, visita a esc. sin fines pedagógicos, poco
a poco se ha venido trabajando en la tarea pedagógica. Se les puso nombre y
apellido a quienes requerían atención (alumnos). .Cambio significativo en el logro
trabajo colaborativo. Atención a los alumnos que falta Directivos y supervisores
todavía falta tiempo a integrar trabajo pedagógico y requieren apoyo con mira al
ciclo escolar 2014-2015.
Trabajo de líder, apoyo con el equipo directivo,(superv. Director, jefe sector).
CCT. Funciona con la importancia de la función directiva, con criterio.
Proceso de reconocer para que se construía la ruta de mejora.

Fase intensiva
• Quienes han asistido a los cinco talleres
nacionales para supervisores, ¿qué balance
hacen?
• Muy rápidos , forzados, falta digerir la información, con tiempos cortos.
• Voltea a mirar a la escuela. Estado de incomprensión y resistencia, a ir
asimilando.
• Proceso en el cual se apropiaron de lenguaje, acción ahora se ve más
claro. Acierto al compartir con los compañeros de los estados. Falta
descarga administrativa.
• Experiencia de los talleres de que todos vamos al mismo fin (aprendizajes.
México salga adelante, trabajo colegiado.
• Vivir reformas por las que ha pasado no las había visto como la de ahora.
Desde los consejos técnicos se han podido ahora trabajar en los aprendizajes

Fase intensiva
• Hay compañeros muy valiosos y comprometidos, pero también existen algunos
que requieren que se les lleve a realizar la tarea educativa.
Gestión de recursos ya que no hay cuotas.
Quitar programas( cruz roja etc.) para enfocarnos en la tarea educativa.
El involucrar al 10 % de los supervisores a nivel Nacional ha sido una buena estrategia
ya que se llevan de primera fuente la información

Fase intensiva
• PROPÓSITO
• Que los Supervisores
Conozcan y analicen el Manual para la elaboración de la
Ruta de Mejora, a través de la guía de trabajo
propuesta para la Fase Intensiva de Consejo Técnico
Escolar, que permita a los colectivos docentes
determinar los resultados a lograr, focalizar y planificar
el trabajo en el ciclo escolar 2014- 2015

Fase intensiva
Contraste
Presentación…
Lectura
y
La Ruta de mejora, un sistema
de gestión para nuestra escuela

Fase intensiva
Guía “adentro”…
• Exploración
• Estructura y contenidos
• Lectura de la primera
sesión
• Y acción (4,5,6,…)

Fase intensiva
• La Ruta de mejora , un sistema de gestión
para nuestra escuela.
• Exploración de la guía
• Identificar su estructura y organización, títulos,
propósitos y productos por sesión y anexos.
• Elaborar esquema que muestre la estructura y
contenido de la guía.
• PRIMERA SESIÓN
 Lectura de toda la sesión.
 Realizar las actividades 4,5,6.

Fase intensiva
Guía con “Orientaciones”…
• Lectura de la
“Presentación” de
Orientaciones para la
RdME
• Reflexiones de las de las
actividades 8 y 9, pensar las
respuestas a su escuelas
• Lectura en equipo de las
actividades 10 y 11

Fase intensiva
 Revisar el documento Orientaciones para establecer la ruta
de mejora escolar.
 Leer la presentación e identificar subrayando los aspectos
que caracterizan la Ruta de mejora.
 Pensar en las respuestas que les darían las escuelas de su
zona a partir del balance a las preguntas planteadas en las
actividades 8,9.
 Realizar por equipo la lectura de las actividades 10 y 11.
 Sistema básico de mejora realizar la actividad 12 (colectivo)
 Por equipos lean el apartado “Los procesos de la Ruta de
Mejora,” realicen la actividad 13

Fase intensiva
• En la Guía:
• Leer “El sistema
básico de mejora”
y realizar la
actividad 12
• Leer “Los procesos
de la Ruta de
Mejora” y realizar
la actividad 13
Prioridades
Mejora del aprendizaje
Lectura, escritura,
matemáticas
Alto al
abandono
escolar
Normalidad
mínima escolar
Convivencia
escolar
Consejos Técnicos
Escolares y de Zona
Fortalecimiento de
la Supervisión
escolar
Consejos
Escolares de
Participación
Social
Descarga
Administrativa
Condiciones
Sistema Básico de Mejora
¿Qué significa?
AUTONOMÍA
ESCOLAR
Tareas…

Fase intensiva
• Elementos centrales: elementos de la ruta de mejora.
Estructura de guía. Introduce. Importancia
Primera sesión 15 actividades : organicemos C.C.T.
Ruta de mejora revisión docto orientaciones
Prioritario aprender en la escuela.
Activididades. Enfocadas a ver que es Ruta de mejorar rescata esquema Básico de
mejora.
Recuperación de lo que se hace y el texto apoya.
Caracterización de ruta de mejora y lo que no es.
Procesos: Planeación(DIAGNÓSTICO),
Implementación
Seguimiento
Evaluación
Rendición de cuentas

Fase intensiva
Reflexiones…
• ¿Saben en dónde está situada cada una de sus
escuelas en la atención a las prioridades
educativas?
• A partir de las experiencias y productos de la
octava sesión del CTE comenten, ¿cómo
podrían caracterizar a cada una de sus
escuelas?
Tareas…
• Leer la segunda sesión
• Revisar los cuatro anexos
• Observaciones y sugerencias
para mejorar cada
instrumento
Iniciemos con el primer
proceso de la Ruta de mejora
• 3 acciones para la toma de
decisiones con base en el
diagnóstico
• Autoevaluación voluntaria.

Fase intensiva
• SEGUNDA SESIÓN:
• Iniciemos con el primer proceso de la Ruta de Mejora.
• Diseño de la PLANEACIÓN; punto de partida la
AUTOEVALUACIÓN
Leer las actividades de la segunda sesión .
Revisar cuidadosamente los cuatro anexos que la
apoyan y:
• A medida que los revisen señalen la información con la
que usted como supervisor debería contar
• Desde su experiencia hagan las observaciones o
sugerencias que pueden mejorar cada instrumento.

Fase intensiva
• Registren tres acciones a realizar para que los
colectivos docentes de su zona tomen
decisiones basadas en el diagnóstico.
 Tomen en cuenta los productos de la sesión ocho.
 copia del reporte de evaluación.
 Asegurar el aprovechamiento de los tiempos del CCT. Intensivo.
 Considerar la rendición de cuentas 2013-2014. trabándolo en colegiado directivo, y
personalizada
 Asegurar que tengan todos los soportes recabados en el ciclo escolar los
consideren.
 Que el colectivo considere los descriptores del estado ideal ,ubicándose del
donde están.

Fase intensiva
• Sugerencias a la escuela en base a su
diagnóstico.
• Orientar a los colegiados aprovechando los
insumos generados en la supervisión.
• Solicitar honestidad en su autoevaluación

Fase intensiva
Reflexión…
• “La ruta que seguimos”.
Importancia de la planeación en
las acciones cotidianas y
profesionales.
Continuamos con el primer
proceso de la R de M
Tareas… • Lean los aspectos de la planeación
• Lectura de la tercera
sesión. Atender cada
proceso
• Comenten, acerca de su
papel como supervisores
con los colectivos en la
planeación.
del documento Orientaciones para
establecer la Ruta de Mejora
Escolar (pp. 8-19).
• Compartan los aspectos más
relevantes del proceso
• Presentar los criterios para el
diseño de uno de los procesos de
la RdM y lo que debe considerar el
supervisor para orientar a sus
colectivos

Fase intensiva
• TERCERA SESIÓN:
Continuemos con el primer proceso de la Ruta de
mejora; diseño de la planeación.
o Leer en el colectivo la tercera sesión ; poner
especial atención en la información que requiere
para cada proceso .
o Analizar los criterios para el diseño y lo que
debe tener en cuenta el supervisor para orientar
a los colectivos de su zona.
Problemática ,objetivos , metas, acciones ,
compromisos, seguimiento y evaluación

Fase intensiva
Reflexión…
• ““Yo superviso, tú supervisas, quién
supervisa”. ¿Por qué cada
supervisor debe liderar a su equipo?
Tareas…
• Lectura de la cuarta sesión
• 3 criterios para establecer
acuerdos, implementar
acciones y aplicar
instrumentos de
seguimiento
Acordemos el segundo
proceso de nuestra R de M
En conclusión…
• Valorar el trabajo de la
jornada de trabajo
• Describir las herramientas
que llevan para trabajar en
su entidad

Fase intensiva
• CUARTA SESIÓN
Acordemos el segundo proceso de nuestra Ruta
de mejora.
Leer la secuencia de actividades de la sesión.
Proponer tres criterios para el
establecimiento de acuerdos para la
implementación y los instrumentos de
seguimiento.

Fase intensiva
• Conclusiones generales del taller y las
herramientas que se llevan para trabajar en su
entidad.

Fase intensiva
• Mirada al próximo ciclo escolar 2014-2015.
 Favorecer la autonomía de Gestión Escolar.
 Autonomía entendida como el poder tomar decisiones y la escuela las lleve a cabo; las
decisiones serán hacia la mejora del centro educativo logro de los aprendizajes.
 Atender las cuatro prioridades del Sistema Básico de Mejora conformando la Ruta de
Mejora.
 Procesos de la Ruta de mejora
(PLANEACIÓN - en agosto, diagnóstico emplear todos los insumos= evaluaciones,
alumnos que no alcanzaron los estándares, verificar y reflexionar qué fue lo que influyó).
 IMPLEMENTACIÓN – todo el año , la supervisión atenderá las situaciones de apoyo para
la mejora, SEGUIMIENTO (CTE),EVALUACIÓN (CTE y superv.), RENDICIÓN DE CUENTAS.
La Ruta de mejora debe pasar a la acción.
INICIEMOS EL CICLO ESCOLAR EN UN CLIMA DE CONFIANZA Y CONVIVENCIA

Fase intensiva
• Las ponencias de :
o La maestra Alba
o Del maestro Germán
o Del maestro Abel.
Se encuentran en la página:
http://basica.sep.gob.mx/supervisores2014.html
V TALLER NACIONAL -----inicio SEB

Fase intensiva
• COLEGIADO DEL QUINTO TALLER CON
SUPERVISORES SEDE PUEBLA

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