1. PLANEACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
Propuesta elaborada de ubicación curricular del proyecto de aprendizaje
Blanca Nelly Chávez Sánchez
Proyecto de Aprendizaje para la materia de Geografía
Quinto Grado de primaria, Educación Básica
¿Cuáles son los “tesoros” del planeta?
La asignatura de Geografía aborda el estudio del espacio geográfico desde una perspectiva
formativa, a partir del desarrollo integral de conceptos, habilidades y actitudes. El espacio
geográfico se concibe como el espacio socialmente construido, percibido, vivido y continuamente
transformado por las relaciones y las interacciones de sus componentes a lo largo del tiempo.
A partir de los conocimientos básico de la geografía, los alumnos constituirán una visión global del
espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre los componentes naturales (relieve,
agua, clima, vegetación, y fauna), sociales de (composición distribución y movilidad de la y el
análisis de la realidad espacial población) culturales (formas de vida, manifestaciones culturales,
tradiciones y patrimonio), económicos (recursos naturales, espacios económicos, infraestructura,
servicios y desigualdad socioeconómica) y políticos (territorios, políticas, gubernamentales y
acuerdos nacionales e internacionales que se definen a partir de los problemas contemporáneos
de la sociedad).
Las relaciones de los componentes del espacio geográfico se abordan en una secuencia gradual;
de lo particular a lo general, de lo cercano a lo lejano y de lo conocido a lo desconocido, al
considerar que los componentes se manifiestan especialmente de manera integrada en diversas
categorías de análisis: lugar, región, paisaje y territorio.
En la educación básica, el estudio del espacio geográfico se sustenta en la reflexión de
experiencias cotidianas de los alumnos en vinculación con el espacio donde se desenvuelven, con
la finalidad de reconocer a las relaciones entre los componentes espaciales de manera gradual y
secuenciada, en la escala local, estatal, nacional, continental y mundial.
Es importante motivar a los alumnos sobre las estrategias de aprendizaje y el conocimiento
geográfico que estén construyendo, así como también orientarlos hacia la comprensión y análisis
de la realidad espacial, a partir de los desafíos interesantes susceptibles de ser enfrentados por
ellos mismos, invitándolos a reflexionar sobre las cuestiones de su interés que los lleven a
investigar y trabajar colaborativamente y aplicar sus aprendizajes dentro y fuera del aula. De está
manera se fomenta el intercambio de opiniones y se contribuye a enriquecer y ampliar los
argumentos de los alumnos.
Los alumnos deberán realizar registros escritos de las actividades realizadas, así como de las
conclusiones y reflexiones efectuadas, ya que son evidencias de los procesos de reconstrucción
del aprendizaje, ya sea que se trabaje de manera individual, en equipos o en grupo. Así como
también realizar los registros de cada alumno permitirá al docente apoyar y orientar sus logros,
así como evaluar los aprendizajes.
La siguiente propuesta fortalecerá el aprendizaje del alumno en el conocimiento del espacio
geográfico desde el enfoque integral de concepto, habilidades y actitudes. Esto permitirá fortalecer
el proceso de enseñanza aprendizaje haciendo uso de las diferentes herramientas didácticas,
basándose en el uso de la tecnología, el internet, redes sociales, blogs, programa de office que
contribuirán al desarrollo de conocimiento, el desarrollo de las habilidades del pensamiento y en
especifico por el de la naturaleza.
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2. PLANEACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
Propuesta elaborada de ubicación curricular del proyecto de aprendizaje
Blanca Nelly Chávez Sánchez
El siguiente trabajo propone trabajar con
 Niños (as) de 10 a 11 años.
Geografía Quinto Grado.
Eje temático: Componentes Naturales
Aprendizaje Esperado: Reconoce la distribución de los climas en los continentes.
Contenido: Distribución de climas tropicales, secos, templados, fríos, y polares en los continentes.
 En esta propuesta se plantea trabajar una sesión de 1 30 minutos, para ello se
utilizará el aula de medios con el siguiente equipo: 20 computadoras, procesador
Intel Celeron menoría 256 MB, y disco duro.
La sesión comenzará en el momento de plantearles la siguiente pregunta a los alumnos: ¿Cuál es
el tesoros más grandes del planeta? Durante la sesión los alumnos irán desarrollando actividades
que le permitan, construir el conocimiento, trabajaran con herramienta colaborativas, de
comunicación y crearan un producto en Word y PowerPoint y Excel. Se diseñara una lista de
cotejo que permita al alumno autoevaluarse durante el proceso de enseñanza aprendizaje.
A continuación se señala a detalle los recursos a utilizar:
RECURSOS A UTILIZAR
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS EQUIPO DE
SOFTWARE COMPUTO RECURSOS
ADICIONALE
HARDWARE S
COMPUTADORA PERSONAL DEL DOCENTE
Sistema Operativo Windows 7 HP mini 210-2100 Libro de texto
Paquete office 2007 2.9 de evaluación de de Geografía
experiencia en para el
Windows alumno de
Procesador Intel ® 5to grado.
CPU N550 Programa de
1.5 GHZ estudios
1.50 GHZ 2011
La entrada es táctil Guía para el
maestro
Educación
Básica
Primaria
Quinto Grado
Pizarrón
Plumones
para pizarrón
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3. PLANEACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
Propuesta elaborada de ubicación curricular del proyecto de aprendizaje
Blanca Nelly Chávez Sánchez
AULA DE MEDIOS
20 COMPUTADORAS
WINDOWS XP PROCESADOR
PAQUETERIA OFFICE INTEL CELERON
MEMORIA 256 MB
DISCO DURO
CD ROM
EQUIPAMIENTO DEL AULA
SISTEMA OPERATIVO W7
PAQUETERIA OFFICE 2007
INTERNET
DISPOSITIVOS DE ENTRADA
TECLADO
MAUSE
MICROFONO
CAMARA WEB
SCANER
CAMARA
FOTOGRAFICA
DISPOSITIVO DE SALIDA
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4. PLANEACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
Propuesta elaborada de ubicación curricular del proyecto de aprendizaje
Blanca Nelly Chávez Sánchez
CAÑÓN
BOCINAS
IMPRESORA
MONITOR DE 42´´
DISPOSITIVOS DE ALMACENAMIENTO
USB
RECURSOS DE INTERNET
 CORREO ELECTRONICO

https://accounts.google.com/SignUp?service=mail&hl=e
s&continue=http%3A%2F%2Fmail.google.com%2Fmail
%2F%3Fpc%3Des-ha-em-glb-
sk&utm_campaign=es&utm_source=es-ha-em-glb-
sk&utm_medium=ha
 BLOG

http://www.google.com.mx/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&fr
m=1&source=web&cd=1&ved=0CHUQFjAA&url=http%
3A%2F%2Fwww.blogger.com%2Fstart%3Fhl%3Des&ei
=i3G2T4_PJamq2gXhqKSzCQ&usg=AFQjCNFtQxgCU
cRfAy7VeNSFG0gYq7MN4g&sig2=1ThGrFMlXisinfgsy
GkgrA
 CORREO DE FACEBOOK

http://www.facebook.com/index.php?stype=lo&lh=Ac9P
1uLdd3348LGj
 GOOGLE IMAGÉNES

http://www.google.com.mx
 ENCICLOPEDIA

http://www.microsoft.com/spain/encarta/default.mspx
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5. PLANEACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
Propuesta elaborada de ubicación curricular del proyecto de aprendizaje
Blanca Nelly Chávez Sánchez
 VIDEOS DE YOU TOBE
http://www.youtube.com/?gl=ES&hl=es
 TUTORIAL POWERD POINT
http://www.youtube.com/watch?v=P6dD8Hdb11Y
 TUTORIAL WORD
http://www.youtube.com/watch?v=3whWUGmq2JU
 TUTORIAL EXCEL
http://www.youtube.com/watch?v=r8s1qmPVH1k&feature=r
elated
 TUTORIAL BLOGGER
http://www.youtube.com/watch?v=lYls_5BxJRg
 TUTORIAL COMO ELABORAR UN MAPA CONCEPTUAL
http://www.youtube.com/watch?v=VKQSdexo06k
 TUTORIAL COMO ELABORAR UN BLOGGER
http://www.youtube.com/watch?v=lYls_5BxJRg
 Que es un mapa mental
http://www.youtube.com/watch?NR=1&feature=endscreen&v=
SEÑALA HERRAMIENTAS DE COLABORACIÓN Y COMUNICACIÓN
nelly_chavez@live.com
nchavezmaestra198@gmail.com
http://www.facebook.com Nombre del usuario Blanca Nelly Chávez Sánchez.
https://login.skype.com/intl/es/account/login-form usuario nchavezmaestra198
http://eltesorodelplaneta.blogspot.mx/
http://es.scribd.com/doc/60152096/Geografia-5%C2%BA-Quinto-Grado-Ciclo-Escolar-2011-2012
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6. PLANEACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
Propuesta elaborada de ubicación curricular del proyecto de aprendizaje
Blanca Nelly Chávez Sánchez
Burnie, David (2006), Planeta en peligro, México, SEP (Libros del Rincón, serie Albatros).
Davies, N. (2006), Desiertos, México, SEP (Libros del Rincón, serie Albatros).
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