1. [FICHA TÉCNICA)] 7 de diciembre de 2012
FICHA TÉCNICA
Producto 1
Proyecto de aprendizaje de la segunda lengua “Inglés” segundo grado
Subsecretaría de Educación Básica
Tema: People and Animals
Nivel: Secundaria 2º grado
Sesiones: 2
Tiempo: 50 cada una
Equipo de cómputo requerido: procesador Peintium IV, con 1G en Ram como mínimo o superior.
Disponibilidad: una máquina para cada alumno.
Autor: Lic. Lenguas extranjeras (Inglés) Sara Deyanira Martínez Vázquez
INTRODUCCIÓN
El programa de estudios de 1993 (PPE 1993) construyó un cambio paradigmático fundamental en
cuanto ala concepción de la lengua extranjera y su enseñanza dentro de la educación básica. Se
dejó atrás la idea de que la enseñanza de la lengua extranjera se reduce a presentar sus aspectos
formales o a la traducción, y se dio paso a un a visión comunicativa cuyo objetivo era hacer de los
alumnos usuarios competentes de la lengua.. El verdadero cambio ha de verse en la práctica, como
una relación clara y coherente entre las creencias y las acciones.
CONTEXTO DE APRENDIZAJE
Se pretende que los alumnos de la escuela secundaria oficial “Ambrosio Herrera” obtengan los
conocimientos necesarios para participar el las prácticas sociales del lenguaje dentro de su país o en
el extranjero. Y sean capaces de satisfacer sus necesidades básicas de comunicación, comprensión
y expresión vinculándolo con Estándares de Habilidades Digitales para comunicar ideas e
información, e interactuar con otros. Utilizando herramientas digitales para resolver distintos tipos
de problemas a partir de seis campos: creatividad e innovación, comunicación y colaboración,
investigación y manejo de información, pensamiento crítico, solución de problemas y toma de
decisiones y al mismo tiempo reflexionar:
¿Qué sabes acerca de los delfines ?
¿Cómo influye la contaminación de los mares en la vida marina?
¿Qué cambios harías por ellos?
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2. [FICHA TÉCNICA)] 7 de diciembre de 2012
ENGLISH
ENGLISH
PROPUESTA
 Con este proyecto se pretende el desarrollo de las competencias tanto lingüísticas como
digitales.
 Pretendiendo que los alumnos realicen diferentes actividades enfocadas a la práctica de
la segunda lengua, en especial en el uso de la tecnología. Utilizando estrategias para
comprender y responder efectivamente a una variedad de textos cotidianos, sencillos y
efectivos que respondan a sus propósitos personales, creativos y sociales.
 El final del producto motivará su participación en estas acciones multidisciplinarias
beneficiando la motivación.
COMPETENCIAS
 Reconoce y entiende texto académicos
 Da información y ejemplos con mensajes ilustrados
 Diseña de manera creativa actividades que se realizan en equipo, por pares o individual.
PLANEACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
 Escuela secundaria oficial “Ambrosio Herrera”3 Ote. # 201 Colonia centro C:P ubicada en la
comunidad de Tecali de Herrera, Pue.
 Proyecto de aprendizaje de la segunda lengua “Inglés” segundo grado
 Tema: People and Animals
 Programa de inglés: (programa de estudio 2006: pag. 63)(RES)
 Plan de estudios 2011, Estándares de la segunda lengua .Inglés. pag.87(RIEB)
 Se realizará en la videoteca y salón de medios en dos sesiones de 50 min. cada sesión
completando con tareas en casa
 Equipo de cómputo requerido: procesador Peintium IV, con 1G en Ram como mínimo o
superior.
 Disponibilidad: una máquina para cada alumno.
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3. [FICHA TÉCNICA)] 7 de diciembre de 2012
Ficha técnica
PROPUESTA DIRIGIDA
Propuesta dirigida al 2° grado grupo “D” de la Escuela Secundaria Oficial “Ambrosio Herrera” de la zona
escolar 019 sector 04. Siendo la directora la Mtra. Socorro de Ita Hernández.
Autora: Profa. Sara Deyanira Martínez Vázquez, docente frente a grupo de la Esc. Sec. Of. ”Ambrosio
Herrera”.
 Esta ficha técnica fue ejecutada en Word 2010 e instalada y publicada el blog:
http://www.deyaespinosa.blogspot.mx “Lo más difícil es lo mejor”)
 La ficha se elaboró con un equipo que contiene las siguientes características:
 Pantalla: 27 pulgadas, LED de 1080p
 Procesador: Intel Core i5-2400s de 2.5GHz
 Memoria: 6GB memoria RAM DDR3
 Almacenamiento: 2TB
 Gráficos: Integrados en procesador
 Vídeo: Webcam integrada
 Audio: Altavoces integrados
 Conexiones: Dos puertos USB 3.0, Salida HDMI
Los productos que elaborarán los alumnos son:
 La guía que utilizarán los alumnos será el libro de texto : LIVING ENGLISH 2
 MATERIAL AUTENTICO; FOLLETOS
 Doc. en Word, graficas en Excel 2007 y presentaciones en Power Point versión 2007.
 Los trabajos serán recibidos en el siguiente correo electrónico sare1716@hotmail.com,
 Los rasgos de la revisión se dará en clase y por medio del siguiente blog:
http//:www.deyaespinosa.blogspot.mx
 Equipo de cómputo y periféricos a utilizar: Equipo con procesador Pentium IV, con 1G en Ram,
altavoces sistema operativo Window 7 office 2007
Referencias de apoyo para otros formadores
“EL CASO DE LOS DELFINES EN CAUTIVERIOEN LA REPUBLICA DOMINICANA”
Nadando con delfines en Xelha, Riviera Maya, Foto de Nadando con delfines en Xelha, Riviera Maya
 MATERIAL AUTENTICO FOLLETOS EN INGLÈS
http://www.xcaret.com/
 Cancun most amazing eco-archaeological park


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4. [FICHA TÉCNICA)] 7 de diciembre de 2012
Ficha técnica
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR
ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL “AMBROSIO HERRERA”
TECALI DE HERRERA,PUE.
SECTOR 04 ZONA ESCOLAR 019
Propósito: describe gente y animales en su apariencia física, habilidades, hábitos y rutinas, para utilizar las
expresiones en la vida real.
TEMA CONTENIDOS COMPETENCIA APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN VINCULACIÓN DE
DIDÁCTICOS MATERIAS
1.2: Competencia 1.-Reconoce *Documento en Continua: Español:uso de
describe para el acciones e infiere Word Se combinan los adjetivos calificativos.
gente y aprendizaje significado de * Equipo con resultados obtenidos
animales permanente: adjetivos procesador en las tareas de las 2 Geografía:Ubicación
calificativos los sesiones, de acuerdo
para su Pentium IV con temporal y espacial
cuales los alumnos a los indicadores
desarrollo se los capturarán en 1G Ram. establecidos y
requiere,habilida Word (individual) *Presentacione publicados en el blog. Biología:
dlectora,integrar 2.-Escribe s en Power Características de
People se la cultura descripciones de Point Autoevaluación: algunos animales
and escrita animales, en Excel. *Videos Los alumnos evalúan
Animals comunicarse en (parejas) Youtube su propio desempeño
mas de una 3.-Realiza una *Correo con criterios claros.
presentación de
lengua y electrónico
animales marinos Coevaluación.-
aprender a en Power Point. *Blog:
aprender con la http://deyaespi Los alumnos
(equipo)
práctica. nosa.blogspot.c calificarán el
4.-lee un texto para
realizar una tabla om trabajo de otros
con algunas Adicional: compañeros
habilidades y partes * Libreta utilizando los
del cuerpo de * Libro indicadores.
algunos animales en
* Pizarrón
tabla de Excel
(individual). * Copias
5.-Realizara sus * Flashcards
propios indicadores * Folletos
de evaluación en * Revistas
Word
*Reflexiona acerca
del cuidado de los
animales.(grupal)
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5. [FICHA TÉCNICA)] 7 de diciembre de 2012
Ficha técnica
SESION WARM UP HIGH CHALLENGE SET UP
(INICIO) (DESARROLLO) (CIERRE)
1. SE LES EXPLICA LA ACTIVIDAD A 1. SE MUESTRAN TARJETAS 1. LOS ALUMNOS REALIZARAN
REALIZAR (FLASHCARDS) PARA QUE UNA LISTA DE ALGUNAS
LOS ALUMNOS CARACTERISTICAS QUE
IDENTIFIQUEN ALGUNOS
2. SE ENTREGA UNA COPIAS CON LOS DESCRIBAN A LA BALLENA.
ADJETIVOS CALIFICATIVOS
INDICADORES QUE SE TOMARAN 2. DE TAREA LOS ALUMNOS
EN CUENTA PARA EVALUAR ESTA 2. SE LES MUESTRA EN POWER REALIZARAN UNA
ACTIVIDAD POINT ALGUNAS IMÁGENES PRESENTACION EN POWER
DE ANIMALES PARA QUE POINT CON INFORMACION
OBSERVEN SUS
3. EN LA LIBRETA ESCRIBEN FECHA Y DE LOS DELFINES,
CARACTERISTICAS.
TITULO PARA DAR INICIO A LA INCLUYENDO SUS
CLASE. 3. SE LES ENTREGA UNA HOJA INDICADORES PROPUESTOS
CON INFORMACION POR ELLOS MISMOS,
1 4. SE LES DARA EL BLOG AL CUAL ACERCA DE LA BALLENA 3. LOS ALUMNOS ENVIARAN
TENDRÁN QUE INGRESAR PARA AZUL. LAS TAREAS POR CORREO Y
OBTENER MAS INFORMACIÓN AL BLOG LAS CUALES SERAN
ACERCA DE LA SESIÓN: 4. LOS ALUMNOS
CONTESTARÁN ALGUNAS EVALUADAS POR SUS
PREGUNTAS ACERCA DEL COMPAÑEROS Y POR ELLOS
http://deyaespinosablogspot.com TEXTO. MISMOS DE ACUERDO A LOS
INDICADORES DE
5. LOS ALUMNOS REALIZARÁN EVALUACIÓN:
EN WORD UNA SOPA DE
LETRAS PARA ENCONTRAR sare1716@hotmail.com
NOMBRES DE
ANIMALES.(TRABAJO http://deyaespinosablogspot.com
INDIVIDUAL), CON LAS SI.
CARACTERISTICAS:
 INSERTAR UNA
TABLA,
CUADRICULA CLARA
ENFASIS 4
 No. DE PAG. Y
ENCABEZADO
 FUENTE CALIBRÍ,
INTERLINEADO DE
1.5
 TEXTO GUARDADO
EN PDF Y
PROTEGIDO.
 IMÁGENES
PREDISEÑADASS
TIME 8 MIN. 30 MIN. 12 MIN.
(TIEMPO)
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6. [FICHA TÉCNICA)] 7 de diciembre de 2012
Ficha técnica
SESION WARM UP HIGH CHALLENGE SET UP
(INICIO) (DESARROLLO) (CIERRE)
1. RETROALIMENTA 1. SE LES DARA UNA INFORMACIÓN 1. SE LES DARA UNA COPIA DE ALGUNOS
CIÓN DEL TEMA ACERCA DEL DELFIN EN COPIA Y SE ANIMALES PARA PODER IDENTIFICAR SUS
ANTERIOR HARA UNA BREVE DESCRIPCION DE HABILIDADES E INHABILLIDADES.
ACUERDO A SUS CARCTERISTICAS
(FEEDBACK)
FISICAS Y SU HABITAT.
2. TAREA LOS ALUMNOS REALIZARAN EN
2. EN EQUIPO LOS ALUMNOS EXCEL UNA TABLA PARA CLASIFICAR
2. SE REVISARÁN REALIZARAN UN TRIPTICO DE UN HABILIDADES Y PARTES DEL CUERPO DE
LAS PREGUNTAS PARQUE ACUATICO EN DONDE SE ALGUNOS ANIMALES CON LAS
ACERCA DE LA DESCRIBA UN NADO CON DELFINES, SIGUIENTES CARACTERISTICAS:
BALLENA. CON LAS SIGUIENTES CARCTERISTICAS:
 IMÁGENES PREDISEÑADAS
INSERTADAS Y ALINEADAS  CELDAS AJUSTADAS ANCHO 12
2  HIPERVINCULOS EXTERNOS  INTERLINEADO AL 1.5
PARA OBTENER MAS  IMÁGENES PREDISEÑADAS
INFORMACION ACERCA DEL  ESTILO DE CELDA TEMATICOS
TEMA. ENFASIS 4
 DIAPOSITIVAS CON TEMA  TITULOS EN LA ETIQUETA DE
PREDISEÑADO
CADA HOJA
 EFECTOS DE ANIMACIÓN Y
TRANSICION.  TITULOS COMBINADOS Y
 GUARDADO COMO PAGINA CENTRADOS AL 20% EN ENFASIS
WEB. 5
EL CUAL SERÁ ENVIADO POR CORREO 3. POSTERIORMENTE SERA ENVIA DA A MI
ELECTRONICO A: CORREO ELECTRONICO:
sare1716@hotmail.com sare1716@hotmail.com
TIME 8 MIN. 30 MIN. 12 MIN.
(TIEMPO)
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7. [FICHA TÉCNICA)] 7 de diciembre de 2012
FICHA TÉCNICA
SITUACIÒN DE APRENDIZAJE
OBSERVA EL VIDEO EN EL BLOG
Lo más difícil es lo mejor
EL DELFIN EL MAMIFERO MARINO MAS INTELIGENTE
THE DOLPHIN THE MOST INTELLIGENT SEA MAMMAL
LA CONTAMINACIÒN DAÑA LOS MARES Y LA VIDA MARINA
POLLUTION DAMAGES SEAS AND THE MARINE LIFE
LA POTRECCIÒN DEL DELFÌN EN MEXICO
THE PROTECCION OF THE DOLPHINS IN MEXICO
REFLEXIONA:
¿QUE PUEDO HACER PARA RESPETAR LA VIDA MARINA?
WHAT CAN I DO TO RERSPECT THE MARINE LIFE?
¿EL HOMBRE ES ENEMIGO DEL DELFIN?
THE MAN IS THE ENEMY OF THE DOLPHIN?
¿EL MAR SE PUEDE DEFENDER DEL DAÑO QUE LE OCASIONAMOS CONTAMINANDOLO?
DOES THE SEA CAN DEFEND THE DAMAGE THAT CAUSES POLLUTION?
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8. [FICHA TÉCNICA)] 7 de diciembre de 2012
FICHA TÉCNICA
PRODUCTO FINAL A ELABORAR
PARA PROPONER UNA SOLUCION A LAS PREGUNTAS
ANTERIORESLOS ALUMNOS REALIZARÀN LOS SIGUIENTES TRABAJOS
CON LA FINALIDAD DE ENTENDER EL DAÑO QUE CAUSA LA CONTAMINACIÒN
A LOS MARES Y ENFATIZANDO LO MARAVILLOSO QUE ES EL CONVIVIR CON
MAMIFEROS MARINOS COMO EL DELFÌN EN LOS DIFERENTE PARQUE ACUATICOS
QUE HAY EN MEXICO.
TRABAJO EN POWER POINT
PRESENTACION DE MAMIFEROS MARINOS
¿QUIÈN ES MÀS INTELIGENTE EL DELFIN O EL HOMBRE?
TRABAJO EN EXCEL
TABLA DE PARTES DEL CUERPO DEL DELFIN,
SUS HABILIDADES Y ALIMENTACIÒN
¿QUE TANTO SABES ACERCA DE LA VIDA DEL DELFÌN?
TRABAJO EN WORD
HACER UNA TABLA QUE INCLUYA LAS HABILIDADES E INHABILIDADES DEL DELFIN
REALIZAR UNA ENCUESTA ACERCA DE LA CONTAMINACIÒN DE LOS MARES
¿EN QUE PODEMOS COLABORARA PARA NO CONTAMINAR MAS LOS MARES?
AL FINALIZAR ESTOS TRABAJOS DE LOS ALUMNOS APARECERAN EN EL BLOG:
http://www.deyaespinosablogspot.mx
ESTA ODA ES UN DICCIONARIO VIRTUAL EL CUAL LE AYUDRA AL ALUMNO A RESOLVER ALGUNAS DUDAS
EN VOCABULARIO
modelo educativo - Traducción al inglés – Linguee
TODOS LOS TRABAJOS ESTARÀN COLOCADOS EN UNA MEMORIA EXTERNA PERSONAL O CD , ASI COMO
UN PORTAFOLIOS CON TODOS LOS TRABAJOS REALIZADOS EL CUAL SERA ENVIANDO AL CORREO:
Sare1716@hotmail.com
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9. [FICHA TÉCNICA)] 7 de diciembre de 2012
FICHA TÉCNICA
AL FINALIZAR LOS ALUMNOS PODRAN ENTENDER Y RECONOCER TEXTOS COTIDIANOS (FOLLETOS,
ARTICULO, REVISTAS PERIODICOS EMAILS Y CONVERSACIONES) PARA USARLAS EXITOSAMENTE
(OBTENIENDO INFORMACION ACERCA DE ANIMALES, HABILIDAES, CULIDADES, HABITOS, RUTINAS
ETC...) Y ASI REFLEXIONAR ACERCA DE LA IMPORTANCIA DE RESPETAR Y CUIDAR A LOS MAMIFEROS
MARINOS Y SU HABITAT, TAMBIEN CONCIENTIZARSE DE QUE TODOS PODEMOS CONTRIBUIR A
RESPETAR AL PLANETA NO TIRANDO BASURA ASI COMO ENTENDER Y APRENDER OTRA LENGUA.
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10. [FICHA TÉCNICA)] 7 de diciembre de 2012
FICHA TÉCNICA
BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA
 PLANES Y PROGRAMAS DE INGLÉS (2006)
EDUCACION SECUNDARIA, PROGRAMAS DE ESTUDIO
LENGUA EXTRANJERA INGLÉS
 PLANES Y PROGRAMAS DE INGLÉS (2011)
PRIMERA EDICIÓN, 2011
D. R. © Secretaría de Educación Pública, 2011
 RALLY ON 2
MACMILLAN PUBLISHER S.A. de C.V.
EDITORIAL ULTRA S.A. de C.V. 2011
 LIVING ENGLISH 2
MACMILLAN PUBLISHER S.A. de C.V.
EDITORIAL ULTRA S.A. de C.V. 2012
FOLLETOS:
www.aquariumcancun.com
INFORMES DE PÁGINAS DE INTERNET
www.bogglesworldesl.com
www.onestopenglish.com
http://lamansiondeingles.com
http://www.google.com
https://www.google.com.mx/search?q=imagenes+de+delfines&hl=es&prmd=imvns&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa
=X&ei=2YVvUJbmBIXi2AWr1AE&ved=0CCEQsAQ&biw=795&bih=556
http://www.youtube.com/watch?v=j6EMZnIyZX0&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=NGXRD-ra3vE
modelo educativo - Traducción al inglés – Linguee
Nadando con delfines en Xelha, Riviera Maya, Foto de Nadando con delfines en Xelha, Riviera Maya
Cancun most amazing eco-archaeological park
NOTA: LOS HIPERVINCUOS ABREN CON CLICK DERECHO DEL MOUSE.
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