Plan departamental 2009 2010--definitivo

Universidad Nacional de Misiones

UNIVERSIDAD NACIONAL DE MISIONES

FACULTAD DE INGENIERÍA

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA

PLAN DEPARTAMENTAL

PERIODO: 2.009 – 2.010

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Juan Manuel de Rosas 325 – Oberá – Provincia de Misiones – República Argentina
Tel/Fax 03755-422 179 –422170 – CP 3360


1. INTRODUCCIÓN

El Departamento de Matemática de la Facultad de Ingeniería de la Universidad
Nacional de Misiones, desarrolla sus actividades en el contexto del Ciclo
Básico correspondiente a las carreras de Ingeniería Electromecánica,
Ingeniería Electrónica, Ingeniería Civil e Ingeniería Industrial que se dictan en
esta Casa de Estudios.
Integran el Departamento asignaturas correspondientes a primero y segundo
año del Plan de Estudios de las carreras antes mencionadas. En el primer año
curricular desarrollan sus actividades las asignaturas de Álgebra y Geometría
Analítica y Cálculo 1, ambas de dictado anual. En el segundo año se
encuentran las asignaturas de Cálculo 2, Probabilidad y Estadística y Físico-
Matemática Aplicada 1, todas de dictado cuatrimestral.
Se han establecido para el Departamento una Misión y una Visión, en función
de las responsabilidades y obligaciones que le corresponden en el ámbito de la
Institución. En virtud de ello, así mismo del Plan Institucional de la Facultad de
Ingeniería, y de las Políticas de desarrollo Institucional de la UNaM se
establece en forma bianual el presente Plan Departamental.

MISIÓN

Constituirse en un espacio en el cual sea posible promover y desarrollar
estrategias y actividades inherentes a la ciencia matemática, como así también
realizar una formación continua de sus recursos humanos.

VISIÓN

Constituirse en referente del conocimiento de la ciencia matemática para la
Institución.

OBJETIVOS

Generales
• Favorecer institucionalmente al desarrollo de la capacidad de
pensamiento participativo y crítico en los diversos claustros de la unidad
académica.
• Promover el fortalecimiento de las actividades de docencia,
investigación, extensión y vinculación en el Departamento.
• Contribuir a la formación integral del estudiante en las carreras de
ingeniería.

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Específicos
• Realizar la revisión del funcionamiento de las cátedras desde el análisis
de sus planificaciones vigentes.
• Analizar y articular los programas analíticos entre las materias del
departamento, y con aquellas correspondientes al ciclo básico y a los
ciclos de formación específica de las diferentes carreras.
• Construir y afianzar la fundamentación matemática de los estudiantes
que se formen en las diferentes carreras de la institución.
• Fomentar la participación de la totalidad de la planta docente en
proyectos de investigación, extensión y/o vinculación.
• Incentivar al perfeccionamiento de los docentes, tanto en la participación
de cursos de formación como estudios de postgrado en matemática y/o
de su enseñanza.
• Organizar y propiciar el dictado de seminarios, cursos de post grado,
tanto referidos al ámbito de las diferentes especialidades como al área
de formación docente.
• Promover acciones tendientes a la vinculación del departamento dentro
y fuera de la institución.
• Participar en acciones específicas de la enseñanza de la disciplina en un
sistema de educación a distancia.

Acciones
• Realización de jornadas de análisis y discusión de programas analíticos
de las asignaturas.
• Organización de jornadas orientadas a la socialización de estrategias
docentes aplicadas en el dictado de clases (metodología, recursos
didácticos, bibliografía, material didáctico, etc.).
• Promover el afianzamiento de los recursos informáticos en asignaturas
del Departamento.
• Implementación de espacios de divulgación y discusión de resultados
parciales y/o totales obtenidos en los diferentes proyectos de
investigación y/o extensión en los que participan docentes del
Departamento.
• Divulgación de información referida a cursos de perfeccionamiento,
congresos, seminarios y estudios de postgrado.
• Promoción de la participación de docentes del Departamento en cursos
y seminarios de postgrado organizados en el marco del proyecto del
Grupo de Estudios: Enseñanza de Ciencias Básicas en Carreras de
Ingeniería.
• Implementación de laboratorios con software de cálculo simbólico en las
asignaturas del Departamento.

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• Elaboración de material didáctico para un curso de ingreso de la
disciplina en el marco del proyecto referente a un centro de educación a
distancia.
• Creación y mantenimiento de una página web específica del
Departamento de matemática.
• Participación en congresos nacionales e internacionales de prestigio.
• Publicación de artículos científicos en revistas nacionales e
internacionales reconocidas.
• Participación en la organización de jornadas y/o congresos.
• Participación en el proyecto interingenierías en la UNaM, en el área
matemática.
• Asistencia a jornadas de intercambio y análisis de experiencias en el
dictado del curso de ingreso y para el acuerdo de criterios y modos de
evaluación.
• Vinculación con instituciones educativas de nivel medio en el marco del
denominado ingreso anticipado.

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2. INTEGRANTES DEL DEPARTAMENTO

AUTORIDADES
Director: Mgter. Ing. Mario José Mantulak
Vice-Director: Ing. Jorge Omar Morel

DOCENTES
Prof. Julia Mónica Ansin Antille – Profesor Titular – Dedicación Exclusiva
Mgter. Ing. Marys Margarita Arlettaz - Profesor Titular – Dedicación
Exclusiva
Mgter. Prof. Adriana Gabriela Duarte – Profesor Titular – Dedicación
Semiexclusiva
Mgter. Ing. María del Carmen Ibarra – Profesor Adjunto – Dedicación
Exclusiva
Ing. Sergio Edgardo Katogui – Profesor Adjunto – Dedicación Exclusiva
Mgter. Ing. Mario José Mantulak – Profesor Adjunto – Dedicación
Exclusiva
Ing. Jorge Omar Morel – Profesor Adjunto – Dedicación Exclusiva
Esp. Agr. Oscar Aníbal Parola – Profesor Adjunto – Dedicación Exclusiva
Ing. Luisa Leonor Rivero – Profesor Adjunto – Dedicación Exclusiva
Mgter. Ing. Sergio Antúnez – Ayudante de Primera – Dedicación Simple
Ing. María Claudia Dekún – Ayudante de Primera – Dedicación Exclusiva
Ing. Julio Bresciani – Ayudante de Primera – Dedicación Simple
Ing. Mario Kornuta – Ayudante de Primera – Dedicación Simple
Prof. Aldo Javier Lisondo – Ayudante de Primera – Dedicación Simple
Ing. Joel Martínez – Ayudante de Primera – Dedicación Simple
Ing. Roberto Alfredo Pauluk – Ayudante de Primera – Dedicación Simple
Ing. Horacio Pizzuti – Ayudante de Primera – Dedicación Simple
Ing. Fernando Portillo – Ayudante de Primera – Dedicación Simple
Ing. Sergio Sedoff – Ayudante de Primera – Dedicación Simple
Ing. Pedro Semeniuk – Ayudante de Primera – Dedicación Simple
Ing. Daniel José Serdiuk – Ayudante de Primera – Dedicación Exclusiva
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Auxiliares alumnos
Srta. Silvana Nelly – Ayudante de Segunda – Dedicación Simple
Srta. Diana Novarini – Ayudante de Segunda – Dedicación Simple
Sr. Sebastián Dosse – Ayudante de Segunda – Dedicación Simple
Sr. Alejandro Kerkhoff – Ayudante de Segunda – Dedicación Simple
Sr. Carlos Rodríguez – Ayudante de Segunda – Dedicación Simple
Sr. Hernán Olivera – Ayudante de Segunda – Dedicación Simple
Sr. Juan Viera – Ayudante de Segunda – Dedicación Simple

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3. ASIGNATURAS DEL DEPARTAMENTO

ÁLGEBRA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA

a) Características Generales
Código: 111
Carreras: Ing. Electromecánica, Ing. Industrial, Ing. Electrónica e Ing. Civil.
Plan de Estudios: 1999
Ubicación: 1º año
Régimen: Anual
Crédito horario semanal: 7 horas
Crédito horario total: 168 horas

b) Docentes afectados a la asignatura
Mgter. Ing. Marys Margarita Arlettaz – Profesor Titular – Responsable de
Asignatura
Ing. Jorge Omar Morel – Profesor Adjunto – Responsable de Trabajos
Prácticos
Ing. Luisa Leonor Rivero – Profesor Adjunto
Prof. Julia Mónica Ansin Antille – Profesor Titular
Ing. Julio Bresciani – Ayudante de Primera
Ing. Joel Martínez – Ayudante de Primera
Ing. Horacio Pizzuti – Ayudante de Primera
Ing. Pedro Semeniuk – Ayudante de Primera
Srta. Silvana Nelly – Ayudante de Segunda
Sr. Juan Viera – Ayudante de Segunda

CÁLCULO 1

Código: 112
Régimen: Anual


Mgter. Prof. Adriana Gabriela Duarte – Profesor Titular – Responsable de
Asignatura.
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Esp. Agr. Oscar A. Parola – Profesor Adjunto - Responsable de Trabajos
Prácticos.
Mgter. Ing. María del C. Ibarra – Profesor Adjunto
Prof. Julia Mónica Ansin Antille – Profesor Titular
Ing. Fernando Portillo – Ayudante de Primera
Ing. Mario Kornuta – Ayudante de Primera
Ing. Sergio Sedoff – Ayudante de Primera
Prof. Javier Lisondo – Ayudante de Primera
Srta. Diana Novarini – Ayudante de Segunda
Sr. Sebastián Dosse – Ayudante de Segunda
Sr. Alejandro Kerkhoff – Ayudante de Segunda
Sr. Carlos Rodríguez – Ayudante de Segunda

CÁLCULO 2

Código: 211
Régimen: Cuatrimestral - 1º Cuatrimestre

Ing. Sergio Edgardo Katogui – Profesor Adjunto - Responsable de Asignatura
Ing. María Claudia Dekún – Ayudante de Primera - Responsable de Trabajos
Prácticos
Ing. Daniel José Serdiuk – Ayudante de Primera

FÍSICA MATEMÁTICA APLICADA 1


Código: 215
Régimen: Cuatrimestral – 2º Cuatrimestre

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Mgter. Ing. María del Carmen Ibarra - Profesor Adjunto - Responsable de
Asignatura
Ing. Roberto Pauluk – Ayudante de Primera
Ing. Sergio Antúnez – Ayudante de Primera
Sr. Hernán Olivera – Ayudante de Segunda

PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA

Código: 219
Régimen: Cuatrimestral – 1º Cuatrimestre

Prof. Julia Mónica Ansin Antille – Profesor Titular – Responsable de Asignatura
Mgter. Ing. Mario José Mantulak – Profesor Adjunto – Responsable de Trabajos
Prácticos
Ing. Roberto Alfredo Pauluk – Ayudante de Primera
Sr. Alejandro Kerkhoff – Ayudante de Segunda

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4. PROYECTOS PRINCIPALES

PROYECTO 1: SEGUIMIENTO Y ANÁLISIS DEL FUNCIONAMIENTO DE
LAS CÁTEDRAS DEL DEPARTAMENTO

Fundamentación
Las asignaturas que integran el Departamento de matemática de la Facultad de
Ingeniería tienen como característica fundamental ser parte del ciclo básico de
las cuatro carreras que se dictan en la Facultad, las mismas se implementan en
los dos primeros años de la currícula.
Por otra parte las asignaturas de matemática de primer año integran junto a
Física I y Química, el denominado Sistema Módulos. Esta modalidad de
cursado se establece oficialmente en el P E 1999 en consonancia con las
políticas de integración del estudiante en su transición E Media – Universidad.
En 2003 se realiza una revisión de las asignaturas como parte del proceso de
Evaluación de Carreras de Ingeniería por CONEAU teniendo como guía la
resolución Ministerial 1232/01. En el mismo orden a principios del 2005 la
Secretaría de Políticas Universitarias lanza el Proyecto de Mejoramiento de la
Enseñanza de la Ingeniería – PROMEI, y dentro de él contempla el
Subproyecto “Ciclos Generales de Conocimientos Básicos – CGCB”. En este
marco, el Departamento de matemática reajusta los contenidos de cada
asignatura a efectos de lograr un ciclo común con las universidades del Norte
Grande que integran dicho proyecto y el Proyecto Interingenierías en la UNaM.
Si bien las políticas llevadas a cabo, en cuanto a la problemática de la
inserción, permanencia y avance en las carreras del estudiante de ingeniería
tienen total vigencia, así como la integración a lineamientos generales de la
enseñanza de la ingeniería, el Departamento considera conveniente realizar
una revisión curricular como parte de la dinámica necesaria en todo proceso
educativo.
Los docentes integrantes del Departamento de Matemática, se proponen
realizar un análisis integral, tanto en lo que hace a contenidos específicos, su
organización, profundización y evaluación de los mismos, como a la
articulación horizontal con las demás asignaturas que componen el ciclo básico
y su proyección en el ciclo de especialización. Todo esto teniendo como eje el
objetivo general de matemática como aporte básico en la formación del
ingeniero.

Objetivo general
• Realizar una revisión curricular del área de matemática en cuanto a
alcances y organización de contenidos, así como su abordaje y
evaluación en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Objetivos específicos
Analizar y articular los contenidos curriculares entre las asignaturas
del departamento.
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Articular los contenidos curriculares relacionados con aquellos
correspondientes al ciclo básico y a los ciclos de formación
específica de las diferentes carreras.
Establecer indicadores de avance para la planificación de las
asignaturas.

Responsables de la coordinación
Prof. Julia Mónica Ansin Antille
Mgter. Ing. Marys Margarita Arlettaz
Mgter. Prof. Adriana Gabriela Duarte
Mgter. Ing. María del Carmen Ibarra
Ing. Sergio Edgardo Katogui

Participantes: todos los docentes del Departamento.

PROYECTO 2: SISTEMA DE ACCESO Y DE PERMANENCIA ARTICULADO
CON INSTITUCIONES DE NIVEL MEDIO

Fundamentación
La Facultad de Ingeniería viene desarrollando innumerables acciones alrededor
de la problemática vinculada a la transición Escuela Media-Universidad desde
hace más de una década y acrecentadas en los últimos años por los graves
problemas de formación preuniversitaria que presentan los estudiantes.
Es fundamental en la actualidad para la institución contar con herramientas
válidas de aproximación a los futuros alumnos de la universidad, en
consonancia con ello, la educación a distancia (EAD) se convierte así para los
alumnos del los cursos iniciales de las carreras de ingeniería en una opción de
apoyo a la educación presencial que se manifiesta en el acceso de los alumnos
a un cuerpo de material de estudio especialmente diseñado y preparado para
fortalecer el entendimiento y el desarrollo de práctica en los temas estudiados
en las clases presenciales. Una estrategia de desarrollo de la EAD debe
comenzar con la elaboración de diagnóstico que permita conocer la situación
real de la institución e identificar los destinatarios del producto educativo;
determinar el contexto social e institucional en el que se desarrollará la
actividad y finalmente elaborar una propuesta de solución tanto desde el punto
de vista de los saberes (producción de material, tutorías, evaluación, etc.) como
del equipamiento necesario.

Objetivos generales
• Optimizar, consolidar e institucionalizar plenamente las acciones
referidas a la transición Escuela Media – Universidad que se
realizan en la FI – U.Na.M.
• Desarrollar acciones de consolidación de la educación a distancia
como apoyo a la educación presencial de los alumnos de los cursos
básicos de ingeniería.
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Favorecer la planificación, coordinación y el desarrollo de las
actividades referidas a cursos de acceso y de permanencia en la
unidad académica.
Coordinar acciones de enlace con otras áreas como las de tutorías,
psicopedagógicas y asignaturas de 1º año; que aporten a la
integración de acciones de apoyo al alumno ingresante.
Establecer espacios de discusión y análisis en torno a la
problemática del ingresante.
Proveer información para investigaciones educativas relacionadas a
la problemática del ingresante.
Formar personal docente para la educación a distancia.
Elaborar material educativo para educación presencial y a distancia.
Desarrollar metodologías de innovación pedagógica para
actividades presenciales y a distancia.
Desarrollar metodologías de evaluación específicas.

Prof. Julia Mónica Ansin Antille
Ing. Luisa Leonor Rivero

Participantes: docentes de asignaturas de primer año del Departamento.

PROYECTO 3: AFIANZAMIENTO DE LA INFORMÁTICA COMO RECURSO
DIDÁCTICO

Fundamentación
El avance de la informática ha modificado todos los aspectos de la vida
cotidiana y la actividad profesional. En el campo específico de la educación, la
aplicación de los recursos informáticos no ha acompañado su desarrollo, ni se
ha logrado el pleno aprovechamiento de la potencialidad que ofrecen como
herramienta didáctica y auxiliar en la construcción del conocimiento. El énfasis
se ha puesto en el uso de utilitarios y facilitadores de la comunicación. Muchas
son las causas que contribuyen a este hecho: falta de capacitación,
equipamiento, software legal, inercia ante el cambio, entre otras.
En el departamento de Matemática de la Facultad de Ingeniería se han
realizado en los últimos años varias experiencias relacionadas con el uso de
programas de cálculo simbólico y numérico en las distintas asignaturas del
Departamento [Wust, C. – Arlettaz, M., 2000], [Katogui y otros, 2005].
Un porcentaje importante de docentes del departamento conoce y maneja
distintos programas de cálculo simbólico y numérico.
Mediante la utilización de programas de cálculo simbólico y numérico, se
pueden realizar laboratorios matemáticos, en donde los alumnos pueden
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experimentar los conceptos teóricos, resolver problemas, visualizar las
soluciones. Correctamente diseñados, los laboratorios pueden ser una valiosa
herramienta didáctica, cumpliendo un rol motivador, a la vez de proporcionar
una instancia de construcción del conocimiento a través de la experimentación.
Por otra parte, dadas las amplias posibilidades de acceso a los recursos
computacionales que actualmente se verifican, el material preparado para los
laboratorios puede auxiliar al alumno en sus horas de estudio fuera de la
facultad, articulando la formación clásica presencial con la educación a
distancia.

Objetivos generales
• Consolidar la utilización de recursos informáticos en el
Departamento.

Realizar laboratorios matemáticos como parte de la estrategia de
formación en las asignaturas del departamento de Matemática.
Capacitar a los docentes en el uso de programas de cálculo
simbólico y numérico.
Explotar el uso del recurso informático como facilitador y motivador
en el proceso de enseñanza de la matemática.

Ing. Jorge Omar Morel

Participantes: docentes del Departamento.

PROYECTO 4: CAPACITACIÓN DOCENTE EN ASPECTOS DIDÁCTICOS Y
DE LA ENSEÑANZA DE LA DISCIPLINA – Grupo de Estudios “Enseñanza
de las Ciencias Básicas en carreras de ingeniería”

Fundamentación
En vista de los lineamientos generales del Ciclo General de Conocimientos
Básicos es necesario plantear acciones que conduzcan al desarrollo de
estrategias pedagógicas que garanticen la orientación y el acompañamiento en
esta etapa especial para una mejor inserción y permanencia de los alumnos en
la universidad y promuevan aprendizajes para lograr una sólida formación
básica y término de estudios en tiempos razonables. El Grupo de Estudios:
“Enseñanza de las Ciencias Básicas en Carreras de Ingeniería” nace como
inquietud de docentes que han culminado sus estudios de la Maestría en
Docencia Universitaria, carrera implementada en la FI-UNaM y del
requerimiento de otros que han desarrollado sus especialidades en áreas no
pedagógicas, y pretende lograr la participación de todos los docentes del
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CGCB en un proyecto integral de perfeccionamiento de sus prácticas. Las
actividades del Grupo se centrarán en una primera etapa en el desarrollo de
cursos–talleres y seminarios organizados en torno a temáticas afines y
pertinentes a criterios referidos a estrategias pedagógicas de inclusión,
retención y formación sólida en las ciencias básicas y en etapas posteriores y
conforme los requerimientos del mismo se constituirá en promotor de
investigaciones educativas. La organización en subgrupos que, con un objetivo
general común, difieren en las temáticas que atienden permite coordinaciones
en paralelo.

Objetivos generales
• Optimizar la calidad de los procesos de enseñanza en el CGCB,
desde la formación integral del profesional de la educación para
atender al alumno en el ciclo inicial de las carreras de Ingeniería.

Desarrollar acciones que posibiliten la formación de un profesional
docente reflexivo y crítico de su propia práctica.
Favorecer la creación de un sistema de evaluación que resulte para
el alumno dar cuenta, en cada disciplina, de las diferentes
competencias en su formación profesional y no de actos y
situaciones sumamente estresantes que poco dejan como parte del
proceso de aprendizaje y suelen resultar dudosamente evaluativos
de conocimientos.
Promover acciones de investigación educativa en el aula que
permitan intercambiar experiencias en Eventos (Congresos,
Encuentros, Simposios, etc.) que se podrán organizar a tal fin o en
otras ya tradicionales como el Encuentro Nacional de Educación
Matemática en Carreras de Ingeniería (EMCI), realizado
periódicamente desde 1986.
Contribuir a la creación una carrera de postgrado de Especialista en
Enseñanza de Ciencias Básicas en Carreras de Ingeniería a partir
del desarrollo de este proyecto.

Mgter. Arq. María Angélica Vázquez

Participantes: docentes del Departamento.

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PROYECTO 5: DESARROLLO DEL PROGRAMA DE INVESTIGACIÓN DEL
DEPARTAMENTO

Fundamentación
El programa de investigaciones es un acuerdo marco instituido en función del
compromiso que asumen los docentes del Departamento en enfocar sus
trabajos de investigación en una determinada perspectiva o temática científica,
manteniendo, en determinado tiempo, las acciones investigativas en la
dirección concertada. El propósito del mismo es potenciar las sinergias
positivas de los recursos humanos disponibles, de forma tal de poder
coadyuvar a la obtención de resultados que realicen aportes sustantivos en una
misma dirección estratégica. Un programa, supone concentrar esfuerzos e
implica una labor solidaria y colectiva en tanto que lo asume un equipo, cuyos
integrantes podrán trabajar en distintos “proyectos de investigación” pero
mancomunados en torno a los objetivos comunes que lo instituyen. Además,
colectiviza el trabajo de cada agente y lo concentra en una determinada
temática; apostando a optimizar los resultados. En tal sentido, aporta
elementos valiosos para poder instrumentar lo que puede denominarse, en una
unidad académica, la “política de investigación institucional”.
Finalmente podemos decir que, el “Programa de Investigaciones” es el conjunto
coordinado de proyectos orientados hacia uno o varios objetivos vinculados
entre sí, el cual debe necesariamente estar a cargo de un Director.
Por otra parte, podemos establecer que, las líneas estratégicas de
investigación están constituidas por una trayectoria investigativa en
determinada temática científica o de desarrollo, habiendo originado proyectos
cuyos objetivos y resultados guardan relación entre sí. En el Departamento de
Matemática de la Facultad de Ingeniería se ha establecido dos líneas
estratégicas de investigación, a saber:
Matemática Aplicada
Investigación Educativa

Objetivo general
• Producir conocimiento en los ámbitos o campos en los que interesa
el desarrollo de investigaciones conducentes con la aplicación y
enseñanza de las matemáticas en carreras de ingeniería

Proponer en el ámbito del Departamento, prácticas específicas en
consonancia con las líneas estratégicas y con los conocimientos
producidos.
Promover la formación de posgrado de docentes en general,
directamente vinculados con la actividad científico-investigativa
(doctorados, maestrías, especializaciones, etc.).

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Desarrollar los recursos humanos disponibles y promover la
incorporación, formación y permanencia de los estudiantes y
egresados en la actividad científico-investigativa.
Promover el incremento progresivo de los indicadores que
categorizan la producción científica (publicaciones, presentaciones
en eventos científicos, etc.) sobre las bases de pertinencia.
Difundir los resultados del programa por todo medio que se ajuste a
las normas nacionales y/o internacionales vigentes en cuanto a las
calificaciones de rigor, y seriedad científica.
Establecer convenios de intercambio con programas equivalentes.

Ing. Maria Claudia Dekun
Mgter. Ing. María del Carmen Ibarra
Mgter. Ing. Mario José Mantulak

Participantes: docentes-investigadores del Departamento.

PROYECTO 6: INCORPORACION Y SOSTENIMIENTO DE AUXILIARES
ALUMNOS EN DOCENCIA

Fundamentación
Es necesario que los recursos humanos requeridos para actividades de
docencia e investigación, tengan un inicio a partir de su condición de alumnos
avanzados de las carreras que se dictan en esta facultad. De esta manera
tendrán la oportunidad de formarse de acuerdo a determinados requerimientos
actitudinales y competenciales que sirvan de base sólida para una futura
carrera en la docencia y la investigación.
A los fines de prever una futura demanda de recursos humanos que cuenten
con competencias básicas en la enseñanza de las matemáticas y con
capacidades esenciales y emergentes para participar en proyectos de
investigación referidos a matemática aplicada y a la investigación educativa en
el ámbito del departamento, es que se plantea el desarrollo del presente
proyecto.

Objetivos generales
• Fortalecer las estructuras de cátedras del Departamento.
• Promover el acceso a las actividades de docencia e investigación
en el ámbito de la universidad.

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Mgter. Ing. Mario José Mantulak

Participantes: docentes-investigadores del Departamento.

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5. INVESTIGACIÓN

A) Docentes-investigadores categorizados en el Programa de Incentivos
(SPU – Ministerio de Educación de la Nación)

Mgter. Ing. Marys Margarita Arlettaz: Categoría 3.
Mgter. Prof. Adriana Gabriela Duarte: Categoría 4.
Mgter. Ing. Mario José Mantulak: Categoría 4.
Prof. Julia Mónica Ansin Antille: Categoría 5.
Ing. María Claudia Dekún: Categoría 5.
Mgter. Ing. María del Carmen Ibarra: Categoría 5.
Ing. Sergio Edgardo Katogui: Categoría 5.
Ing. José Daniel Serdiuk: Categoría 5.

B) Proyectos de investigación relacionados al Departamento

En el Departamento de Matemática de la Facultad de Ingeniería se están
desarrollando actualmente dos proyectos de investigación en el contexto de las
dos líneas estratégicas de investigación:
En la línea estratégica de Matemática Aplicada se encuentra en
ejecución el proyecto:
1) Denominación del proyecto: Análisis de factores incidentes en el
desempeño académico y graduación de estudiantes universitarios
Código: 16/I077 – Res. C.D. 122/08
Integrantes: Juan Carlos Michalus – María del Carmen Ibarra
Período de ejecución: 01 de marzo de 2008 a 31 de Julio de 2010

En la línea estratégica de Investigación Educativa se encuentra en
ejecución el proyecto:
2) Denominación del proyecto: La evaluación de los aprendizajes en
carreras de ingeniería
Código: 16/I079 – Res. C.D. 022/09
Integrantes: Marys Margarita Arlettaz – María Cristina Haupt – María
Angelica Vásquez – Marta Campora – Leandro J. Urbina – Vanesa Zir.
Período de ejecución: 01 de enero de 2009 a 31 de diciembre de 2010.

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C) Proyectos de investigación en asociación con otros Departamentos de
la Facultad de Ingeniería

1) Denominación del proyecto: Desarrollo de un modelo de
Evaluación de Desempeño Ambiental para PyMES del sector de
aserrío
Código: 16/I059 – Res. C.D. Nº 041/06
Integrantes: Aldo Luis Caballero – Mario José Mantulak – María Claudia
Dekún – Sergio Edgardo Katogui – Eugenio Rubén Cruz – Jorge Carlos
Bettaglio – Alejandro Javier Kerkhoff.

Período de ejecución: 01 de Julio de 2006 a 31 de Diciembre de 2009

2) Denominación del proyecto: Análisis y evaluación de mini,
pequeñas y medianas empresas de la provincia de Misiones,
aplicando componentes del Premio Nacional de la Calidad
Código: 16/I068 – Res. C.D. 097/07
Integrantes: Jorge Senn – María de los Ángeles Puente – Luisa Leonor
Rivero – Andrea Gabriela Santander – Leandro Urbina.
Período de ejecución: 01 de abril de 2007 a 01 de abril de 2010.

3) Denominación del proyecto: Uso de las TIC's como facilitadoras del
aprendizaje de la Física
Código: 16/I070
Integrantes: José Antonio Poszluzny – Olga Noemí Gómez de Flämig –
Jorge Luis López – Jorge Omar Morel.
Período de ejecución: 01 de marzo de 2007 a 31 de diciembre de 2010.

4) Denominación del proyecto: Análisis de innovación tecnológica en
un aserradero PyME
Integrantes: Jorge Senn – Mario José Mantulak – Maria Claudia Dekun –
Jorge Carlos Bettaglio – Alejandro Javier Kerkhoff.
Período de ejecución: 01 de enero de 2010 a 31 de diciembre de 2010.

D) Proyectos de investigación en asociación con otras Universidades
Nacionales

1) Denominación del proyecto: Integración de redes de referencia
altimétricas basadas en números geopotenciales

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Resolución Nº 384 /08 del Consejo Nacional de Investigación Científica y
Técnicas
Integrantes: Daniel Del Cogliano – Raúl Perdomo – Oscar Parola.
Período de ejecución: 01 de marzo de 2008 a 31 de diciembre de 2011.

2) Denominación del proyecto: Efectos ambientales y en las personas
de la radiación óptica
Código: 26/E425-1
Integrantes: Carlos Federico Kirschbaum – María de los Rosarios Mattivi
– Julia Mónica Ansin – Martín Endrizzi – Víctor Arreyes – Claudio
Guzmán – Darío Jaen.
Período de ejecución: 01 de julio de 2008 a 30 de junio de 2012.

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