WebQuest sobre cuadrilateros preparado para curso de educacion.

1. Por Nayda J. Cepeda
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Introducción
Misión
Proceso
Evaluación
Conclusión

2. Introducción:
Posiblemente si te pregunto cómo se le llama a una
figura de 4 lados me dices que es un cuadrado. El cuadrado
es uno más de los polígono de 4 lados (cuadriláteros). Te
invito a que veas en construcciones o edificaciones a tu
alrededor formas de 4 lados.
Trabajando este módulo tendrás la oportunidad de
conocer los diferentes cuadriláteros y sus propiedades. Las
que les son comunes y las que los diferencian.
El reto mayor que tienen como grupo es diseñar un
artefacto que ayudará a otros a clasificar los cuadriláteros de
acuerdo a sus propiedades.

3. Misión
Construirás un artefacto, al que llamaremos
de aquí en adelante máquina, que sirva para
que otros estudiantes puedan clasificar los
cuadriláteros de acuerdo a las propiedad de
los mismos. Esta máquina debe trabajar con
un 100% de corrección. Para ello debes
apoyarte en las referencias y recursos que te
proveeremos.
¡Ah , no te olvides de ponerle nombre a la
máquina!
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4. Proceso
• Reúnete con tus otros dos compañeros y discutan las instrucciones.
• Si tienes dudas sobre el trabajo que van a realizar consulta a la
1 maestra antes de proseguir.
•Establezcan un plan de trabajo y distribuyan las tareas.
•Fijen fechas límites para entrega de tareas y reuniones.
2
• Utiliza los recursos que se te proveen .
• Si necesitas consultar con tus compañeros comunícate
3 con ellos y no esperes hasta la reunión.
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5. Continuación de proceso
• Lee toda la información que se te provee sobre cuadriláteros.
•http://mimosa.pntic.mec.es/clobo/geoweb/cuadri2.htm
•http://ibiguri.wordpress.com/poligono/cua/
4 •http://www.disfrutalasmatematicas.com/geometria/cuadrilateros.html
•http://www.aplicaciones.info/decimales/geopla03.htm
•Establece una relación entre los cuadriláteros y sus propiedades.
•Utiliza un diagrama para representar la relación entre ellos.
5
•Establece preguntas guías que te ayuden a diseñar un
flujograma para identificar los cuadriláteros.
6 Comienza a diseñar tu máquina identificadora de
cuadriláteros.
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6. ¿Qué es un flujograma?
http://www.infomipyme.com/Docs/GENERAL/Offline/GDE_04.htm
Para hacer mapas con conceptuales o
flujogramas
http://www.gliffy.com/
http://www.flowchart.com/
http://www.drawanywhere.com/
Fotos de edificios
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7. Evaluación
 Rúbrica para trabajo en grupo.
 Rúbrica para evaluar el diseño y el
funcionamiento de la máquina.
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8. Conclusión
¡Felicidades! Ya has finalizado el trabajo. Deben estar
orgullosos y orgullosas de proporcionarle a los demás
estudiantes de una herramienta para entender las
características de los cuadriláteros. Ahora te toca probarle
al resto de la clase que tu máquina funciona.
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9. Rúbrica para evaluar informe sobre máquina identificadora de cuadriláteros
Categoría 4 3 2 1
Conocimiento Las explicaciones de todos los Las explicaciones de todos los Las explicaciones de todos Las explicaciones de varios
matemático del miembros del grupo indican miembros del grupo indican un los miembros del grupo miembros del grupo no
grupo un claro y preciso entendimiento relativamente indican un entendimiento ilustran mucho
entendimiento de los preciso de los principios relativamente preciso de los entendimiento de los
principios matemáticos. matemáticos. principios matemáticos. principios matemáticos.
Conceptos y Todos los miembros del grupo La mayoría de los miembros del Los miembros del grupo La mayoría de los miembros
terminología muestran un entendimiento grupo muestran un tienen un conocimiento del grupo no dominan los
del concepto matemático y entendimiento del concepto básico del los conceptos conceptos matemáticos
usa la terminología correcta. matemático y usa la matemáticos pero se le básicos.
terminología adecuada. dificulta usar la terminología
adecuada.
Funcionamiento La máquina es apropiada y La máquina coloca la mayoría de La máquina coloca la mayoría La máquina no conduce a la
de la máquina completa, colocando los los conceptos en una jerarquía y de los conceptos en una identificación del cuadrilátero
conceptos en las jerarquías y conexiones que dan como jerarquía y conexiones correcto.
conexiones adecuadas dando resultado el cuadrilátero adecuados pero no redundan
como resultado final la correcto la mayoría de las veces. en la identificación del
clasificación de cuadriláteros cuadrilátero correcto.
correcta.
Originalidad La máquina refleja un La máquina refleja la La máquina es hecha por el No hay máquina hechas por el
excepcional grado de creatividad del estudiante en su estudiante, pero están estudiante.
creatividad del estudiante en creación y/o exposición. basadas en el diseño e ideas
su creación y/o exposición. de otros.
Preparación de la El estudiante puede contestar El estudiante puede contestar El estudiante puede El estudiante no parece tener
maquina con precisión todas las con precisión la mayoría de las contestar con precisión conocimiento sobre los
preguntas relacionadas a los preguntas relacionadas los algunas de las preguntas procesos usados en la
procesos usados para crearla. procesos usados para crearla. relacionadas a los procesos creación.
usados para crearla.
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10. RÚBRICA PARA EVALUAR TRABAJO COLABORATIVO
CATEGORIA 4 3 2 1
Trabajando con Casi siempre escucha, comparte y Usualmente escucha, comparte y A veces escucha, comparte y apoya el Raramente escucha, comparte y
otros apoya el esfuerzo de otros. Trata apoya el esfuerzo de otros. No esfuerzo de otros, pero algunas veces apoya el esfuerzo de otros.
de mantener la unión de los causa "problemas" en el grupo. no es un buen miembro del grupo. Frecuentemente no es un buen
miembros trabajando en grupo. miembro del grupo.
Contribuciones Proporciona siempre ideas útiles Por lo general, proporciona ideas Algunas veces proporciona ideas Rara vez proporciona ideas útiles
cuando participa en el grupo y en útiles cuando participa en el grupo útiles cuando participa en el grupo y cuando participa en el grupo y en la
la discusión en clase. Es un líder y en la discusión en clase. Un en la discusión en clase. Un miembro discusión en clase. Puede rehusarse
definido que contribuye con miembro fuerte del grupo que se satisfactorio del grupo que hace lo a participar.
mucho esfuerzo. esfuerza. que se le pide.
Manejo del Tiempo Utiliza bien el tiempo durante Utiliza bien el tiempo durante todo Tiende a demorarse, pero siempre Rara vez tiene las cosas hechas para
todo el proyecto para asegurar el proyecto, pero pudo haberse tiene las cosas hechas para la fecha la fecha límite y el grupo ha tenido
que las cosas estén hechas a demorado en un aspecto. El grupo límite. El grupo no tiene que ajustar la que ajustar la fecha límite o trabajar
tiempo. El grupo no tiene que no tiene que ajustar la fecha límite o fecha límite o trabajar en las en las responsabilidades de esta
ajustar la fecha límite o trabajar trabajar en las responsabilidades responsabilidades por la demora de persona porque el tiempo ha sido
en las responsabilidades por la por la demora de esta persona. esta persona. manejado inadecuadamente.
demora de esta persona.
Preparación Trae el material necesario a clase Casi siempre trae el material Casi siempre trae el material A menudo olvida el material
y siempre está listo para trabajar. necesario a clase y está listo para
necesario, pero algunas veces necesario o no está listo para
trabajar. necesita instalarse y se pone a trabajar.
trabajar.
Resolución de Busca y sugiere soluciones a los Refina soluciones sugeridas por No sugiere o refina soluciones, pero No trata de resolver problemas o
Problemas problemas. otros. está dispuesto a tratar soluciones ayudar a otros a resolverlos. Deja a
propuestas por otros. otros hacer el trabajo.
Enfocándose en Se mantiene enfocado en el La mayor parte del tiempo se Algunas veces se enfoca en el trabajo Raramente se enfoca en el trabajo
el Trabajo trabajo que se necesita hacer. enfoca en el trabajo que se necesita que se necesita hacer. Otros que se necesita hacer. Deja que
Muy autodirigido. hacer. Otros miembros del grupo miembros del grupo deben algunas otros hagan el trabajo.
pueden contar con esta persona. veces regañar, empujar y recordarle a
esta persona que se mantenga
enfocado.
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11. Fotos de edificaciones
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12. Instrucciones detalladas
 Hagan el trabajo en el orden establecido.
 Estudien solo los cuadriláteros básicos: trapecio,
paralelogramo, rectángulo, rombo y cuadrado.
 Haz un flujograma o mapa conceptual para
establecer la relación entre los cuadriláteros.
 Consulta a la maestra cada vez que tengas
dudas.
 Ya que tengas el flujograma utiliza dibujos para
hacer aparentar el diseño del flujograma como
un tipo de maquina o artefacto. Tu imaginación
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es el límite.