4. Apareció en la revista The New Yorker
científica y interés general

6.  Para ello, Chomsky se
remite a mostrar cierto
condicionamiento de tipo
imnatista para tal
adquisición.
 Se requiere de ciertos
principios para alcanzar
un conocimiento de una
lengua.
 Vista de ese modo, la
Teoría del Aprendizaje
trata de mostrar todo un
mecanismo (función) o un
sistema de principios.

7. Innatismos
Chomsky postula que algunas reglas
gramaticales son excesivamente complejas
como para que los niños puedan "inventarlas“.

8.  por lo tanto, estas habilidades no pueden
ser 'adquiridas' sino que son innatas.

9.  Un niño no ha incorporado aún la cantidad
de información suficiente como para
elaborar por sí mismo un sistema tan
complicado como el de la gramática de su
lengua materna ni tampoco, por lo tanto, la
capacidad de improvisar fluidamente
dentro de ese sistema sin "cometer
errores".

10.  Como se aprende un idioma y la
representa a través de flujograma
que se llama ABC de Chomsky en el
flujograma las flechas indican la
direccionalidad de las funciones

12. Es el numero finito de
estructuras
sintácticas
(que el alumno
aprende en clases)

13. procesamiento mental
del material de A

14. Numero infinito de
oraciones que hace
el alumno en bases
a la información de
A y el
procesamiento de B.

15. Ejemplo
proceso de
enseñanza

16. La profesora enseña y
muestra el libro a los
estudiantes y ella
pronuncia (LIBRO)
El estudiante
mira el referente
y el queda el
significado

17. Como se alimenta A?
 Mediante los recursos
didácticos
 Libro de texto
 Explicación del docente
 Audios
 Videos
 charts

18. Sobre B procesamiento de
A
 Aquí abarca el mundo afectivo por
lo tanto el docente debe crear
condiciones afectivas positivas sin
discriminaciones he humillaciones

19. C procesamiento de A y B
 Millones de oraciones que el
alumno hace en la
comunicación real
 PRATICA

20. Defectos y errores del ABC en la
practica docente
 El paso de A hasta B esta bien porque
es parte del proceso de enseñanza,
 El docente muchas veces hace el
proceso de A hasta B y allí lo termina
 Es decir enseña el sistema lingüístico
del ingles con el libro, chart, etc., y allí
termina el proceso, lo cual solo permite
al estudiante que conozca
teóricamente el idioma.

21.  Muchas veces el docente de hace el paso
de B a C
 No hace la practica individual de lo que el
estudiante aprendió teóricamente.
 No produce el numero infinito de oraciones
que dice Chomsky y que los pragmáticos
lo llaman discurso.
Discurso : material lingüístico
que el hablante hace dentro
de un contexto en la
comunicación real

22. Posibles Soluciones
 Seria habilitar didácticas pragmáticas para
prepara a los docentes para que enseñen el
proceso practico por ejemplo:
 Dictar 4 clases de teoría y 2 de practica a
través de actividades:
discusiones, conversaciones, redacciones, sín
tesis de lecturas, clubes de internacional y
conversación.