Este documento presenta el formato guía de cátedra para el curso de Sociología y Psicología Urbana en la Policía Nacional. El formato incluye 4 unidades con sus respectivos temas y subtemas, estrategias de aprendizaje, estrategias de evaluación y criterios de evaluación. El objetivo es facilitar el desarrollo de los contenidos programáticos a través de la planeación de clases y verificación de su desarrollo.

1. Página 1 de 2
ANEXO No. 2
CODIGO:2FA-FR-0003
FECHA:08-07-2009
FORMATO GUIA DE CATEDRA
POLICÍA NACIONAL VERSION:0
Objetivo: Facilitar el desarrollo de los contenidos programáticos mediante un proceso de planeación de clases y verificación del desarrollo de las
mismas.
Programa: Administración Policial Asignatura Sociología y Psicología Urbana
Período: IV Nº. de Créditos Acadêmicos: 1
Compañía: SIMÓN BOLÍVAR Sección: 1 y 2
Distribución:
Nº. Horas aula 4
Nº. Horas tutoria o practica 16
Nº. Horas estudio independiente 28
Distribución de Estrategias
No. Fechas de Criterios de
Competencia Específica (1) Unidad – Temas y Subtemas créditos (2) Significativas de Estrategias de Evaluación (4)
Clase Clase Evaluación (5)
A T/P E/I Aprendizaje (3)
El estudiante identifica los Presentación – Exposición de la Presentación, lectura y Comprensión y
contenidos, metodología, Contextualización del curso. docente explicación del programa general explicación de los
compromisos y criterios de Temas y subtemas del curso, con el fin de componentes de la
evaluación de la asignatura. Ejercicio de determinar los acuerdos asignatura.
sensibilización programáticos y metodologías de
aprendizaje. Participación en la
Dinámica de grupo mesa discusión sobre
Herramientas de aprendizaje que el curso y apropiación
1 se van a llevar a cabo a través de conceptos
de esquemas y representaciones
mentales (mapas conceptuales,
mentefactos, mapas de ideas y
cuadros sinópticos).
Trabajo de escritura a partir de
las lecturas que se proponen
para el curso.
Unidad I: Introducción a las Lectura Análisis de película. Discurso - Claridad en los
El estudiante identifica los ciencias sociales y humanas. Película propio sobre las ciencias conceptos.
aportes de las ciencias humanas y sociales a partir de - Capacidad de
2
sociales y humanas para el Qué se entiende por ciencia. los contenidos y el análisis de la análisis.
desempeño de la función película. El estudiante realizara - Argumentación
policial. un escrito de ideas.

2. Distribución de Estrategias
No. Fechas de Criterios de
Competencia Específica (1) Unidad – Temas y Subtemas créditos (2) Significativas de Estrategias de Evaluación (4)
Clase Clase Evaluación (5)
A T/P E/I Aprendizaje (3)
El estudiante identifica los Presentación – Exposición de la Presentación, lectura y Comprensión y
contenidos, metodología, Contextualización del curso. docente explicación del programa general explicación de los
compromisos y criterios de Temas y subtemas del curso, con el fin de componentes de la
evaluación de la asignatura. Ejercicio de determinar los acuerdos asignatura.
sensibilización programáticos y metodologías de
aprendizaje. Participación en la
Dinámica de grupo mesa discusión sobre
Herramientas de aprendizaje que el curso y apropiación
1 se van a llevar a cabo a través de conceptos
de esquemas y representaciones
mentales (mapas conceptuales,
mentefactos, mapas de ideas y
cuadros sinópticos).
Trabajo de escritura a partir de
las lecturas que se proponen
para el curso.
Relevancia de las ciencias - Participación en
El estudiante identifique los sociales y humanas para la clase.
aportes de las ciencias función policial. - Trabajo en
sociales y humanas para el equipo.
desempeño de la función - Argumentación
policial. En este sentido Actividad final de la unidad de ideas.
pueda realizar un trabajo Esquema mental Producción del esquema mental - Expresión escrita
práctico con su comunidad sobre las ciencias con los elementos solicitados por -Argumentación de
más próxima. sociales y humanas la docente. Capacidad de ideas
sintetizar información y captar los -Entrega oportuna de
2
conceptos esenciales de la avances
temática. - Capacidad de
síntesis
- -Interés y
responsabilidad
- Cumplimiento en
respuestas que
evidencien el
manejo del
tema.
El estudiante relaciona los Unidad II Lectura - Claridad en los
conceptos que influyen en la Tema: Construcción social de Esquema mental Producción de un esquema que conceptos.
construcción de ciudadanía y la mentefacto evidencie los conceptos - Capacidad de
la interacción con el ejercicio Realidad: esenciales de la temática. análisis.
policial, dentro del marco de - Argumentación
2
la cultura y la ley para el Conceptos de ideas.
avance de nuestra sociedad. Autores
Teorías (modelo bio-
psicosocial)
Casos

3. Distribución de Estrategias
No. Fechas de Criterios de
Competencia Específica (1) Unidad – Temas y Subtemas créditos (2) Significativas de Estrategias de Evaluación (4)
Clase Clase Evaluación (5)
A T/P E/I Aprendizaje (3)
El estudiante identifica los Presentación – Exposición de la Presentación, lectura y Comprensión y
contenidos, metodología, Contextualización del curso. docente explicación del programa general explicación de los
compromisos y criterios de Temas y subtemas del curso, con el fin de componentes de la
evaluación de la asignatura. Ejercicio de determinar los acuerdos asignatura.
sensibilización programáticos y metodologías de
aprendizaje. Participación en la
Dinámica de grupo mesa discusión sobre
Herramientas de aprendizaje que el curso y apropiación
1 se van a llevar a cabo a través de conceptos
de esquemas y representaciones
mentales (mapas conceptuales,
mentefactos, mapas de ideas y
cuadros sinópticos).
Trabajo de escritura a partir de
las lecturas que se proponen
para el curso.
Actividad Final de la Unidad Producción escrita El estudiante realizara un escrito - Cumplimiento de
El estudiante propone a donde relacione la teoría de la parámetros.
partir de las teorías cuál es la construcción social de la realidad - Entrega
pertinencia de las ciencias con un caso particular que le oportuna.
humanas y sociales en su interese y que sea próximo a su - Capacidad de
2
quehacer como agente contexto. análisis.
policial. - Claridad en los
conceptos.
- Coherencia y
cohesión
El estudiante identifican las Unidad III Lectura Presentación por parte de la
características que inciden Tema: Identidad juvenil docente sobre las culturas Participación activa
en la construcción de la Conceptualización Sensibilización juveniles. en el foro y la
identidad juvenil y ésta (video) discusión.
3
comprensión afecta el Sensibilización (video)
ejercicio policial permeado Foro Lectura
por los valores Foro (culturas juveniles o
institucionales. urbanas)
Unidad III - Capacidad de
Tema: Identidad juvenil. Esquema mental El estudiante elabora un síntesis
(mapa mental) esquema (mapa mental) donde - Argumentación
Identidad juvenil. cada uno pueda expresar lo que de ideas.
3 Culturas juveniles Ejercicio de video y significa las culturas juveniles y - Cumplimiento en
Tribus Urbanas grabación cómo se manifiestan en respuestas que
Colombia. evidencien el
manejo del
tema.
3 -argumentación de
Actividad final de la unidad Uso de medios El estudiante elaborara un video ideas
audiovisuales sobre la temática de culturas -uso de medios
juveniles, teniendo en cuenta audiovisuales

4. Distribución de Estrategias
No. Fechas de Criterios de
Competencia Específica (1) Unidad – Temas y Subtemas créditos (2) Significativas de Estrategias de Evaluación (4)
Clase Clase Evaluación (5)
A T/P E/I Aprendizaje (3)
El estudiante identifica los Presentación – Exposición de la Presentación, lectura y Comprensión y
contenidos, metodología, Contextualización del curso. docente explicación del programa general explicación de los
compromisos y criterios de Temas y subtemas del curso, con el fin de componentes de la
evaluación de la asignatura. Ejercicio de determinar los acuerdos asignatura.
sensibilización programáticos y metodologías de
aprendizaje. Participación en la
Dinámica de grupo mesa discusión sobre
Herramientas de aprendizaje que el curso y apropiación
1 se van a llevar a cabo a través de conceptos
de esquemas y representaciones
mentales (mapas conceptuales,
mentefactos, mapas de ideas y
cuadros sinópticos).
Trabajo de escritura a partir de
las lecturas que se proponen
para el curso.
entrevistar a jóvenes para que -Expresión oral
ellos mismos expresen lo que es - Apropiación de la
ser joven. temática
Unidad IV Lectura - Participación
El estudiante elabora su Tema: Abordaje del conflicto. Análisis de casos El estudiante elabora un escrito
activa en el foro
concepción acerca del Conceptualización del conflicto. corto sobre cuál ha sido su
y la discusión.
conflicto, en la cual identifica Video experiencia con el tema y como
Argumentación
4 su rol como profesional Abordaje del conflicto. ha solucionado sus conflictos
de ideas.
policial y su aporte en el Mecanismos de resolución de Foro cuando han surgido.
grado de desarrollo y calidad conflictos.
de vida en la sociedad.
- Cumplimiento de
Actividad final de la Unidad Ensayo El estudiante realizara un ensayo parámetros.
que tendrá en cuenta dos - Entrega
aspectos: primero donde oportuna.
evidencia la apropiación de los - Capacidad de
conceptos y segundo donde análisis.
4
propone a partir de las teorías - Claridad en los
estrategias y/o alternativas de conceptos.
resolución de conflictos en su - Coherencia y
contexto actual. cohesión
- Capacidad
propositiva
TOTAL
48 HORAS

5. Página 2 de 2
CODIGO:2FA-PR-0003
FECHA:08-07-2009
FORMATO GUIA DE CATEDRA
POLICÍA NACIONAL VERSION:0
Blanca Nubia Méndez Arroyo
Firma y post firma del docente
1. Transcribir la competencia específica del contenido programático de la unidad respectiva.
2. A = Aula
T/P = Tutorías o Prácticas
E/I = Estúdio Independiente
3. Actividades pedagógicas para desarrollar y fortalecer competencias en relación con cada Unidad- Tema y Subtema.
4. Actividades orientadas a verificar el desarrollo de las competencias.
5. Pautas que permiten valorar el nivel de desarrollo de la competencia, según la estrategia de evaluación seleccionada.
NOTA: El Área Académica debe entregar al docente el formato diligenciado en la parte superior, hasta la distribución del crédito.
ELABORO: SI. JUAN CARLOS MUÑOZ LINARES REVISO: TC. MANUEL GEOVANY MEDINA GOMEZ APROBO: BG. JORGE HERNANDO NIETO ROJAS
Analista de procedimiento Vicerrector Académico Director Talento Humano
FECHA: 25-06-2009 FECHA: 30-06-2009 FECHA:06-07-2009