plan de contingencia de sismo

1. ,
“AÑO DE LA PROMOCIÓN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y COMPROMISO CLIMÁTICO”
“Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007-2016”
”

2. 2
PLAN DE CONTINGENCIA
ACCIONES DE RESPUESTA Y REHABILITACION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N°
2014

3. 3
I.- DATOS INFORMATIVOS:
REGION: JUNIN
UGEL: JUNIN
DIRECTOR: RODI VILCHEZ PALOMARES
COORDINADOR GRD DE LA II.EE SAMUEL LAUPA SOTELO:
COORDINADORA PREVAED LOCAL:
2.- DESCRIPCION DEL ESCENARIO DE RIESGO
Describe la ubicación geográfica
1. ÁMBITO GEOGRÁFICO
1.1. Ubicación:
2. La Institución Educativa No 31973 de Alto Tzancuvatziriari Provincia
de Satipo, ubicada en la región Selva central del territorio peruano,
dentro de la región natural de la Selva Alta, involucrando parte de tres
micro Cuenca que salen de distintos lugares uniéndose al rio de
Tzancuvatziari. Cercano a la Institucion,
3. Sus coordenadas son:
4. Sur : Carretera
5. Oeste : Áreas verdes
6. Norte : carretera
10 Este . Julia Espinoza
Altitud: 800 m,s.n.m
7. El acceso a la ciudad
8. EXTENSION
9. Norte :
10. Sur :
11. Este :
12. Oeste :
12.1. CLIMA.

4. 4
Por su variedad geográfica y de acuerdo al mapa climático del departamento de Junín, en la
InstituciónEducativade AltoTzancuvatziari provinciade Satipo se encuentra con una climas, cálido
,húmedo y lluvioso y frio con una temperatura media anual máxima 23
, con una temperatura media anual máxima de 23°C (74ºF) y mínima de 4°C (39ºF). La
temporada de lluvias es de octubre abril.
1.1.Hidrografía
La Anexo de Alto Tzancuvatziari provincia de Satipo tiene una cuenca principal que pasa por
atrás de la Institución, formados por tres riachuelos que corre de sur a noreste y recibe como
afluente al río Satipo ,Ipoki ,Ene los cuales tienen su origen en las cadenas montañosas
1. ACTIVIDADES ECONOMICAS:
1.1.Agricultura.
La producción agrícola está relacionada básicamente a una agricultura de subsistencia;
productos como , el café , cacao, cítricos y plátano son cultivos con fines de
comercialización y siendo la principal fuente de ingreso de La población,, sobre todo , siendo
lo más representativo. nos referimos, el café y cítricos son los . cultivo predominante en
cantidades.
1.2. Ganadería.
Se dedica a la crianza de animales menores como:: gallina, pato, cuy para su consumo y
también para llevar al mercado para solventar económicamente a su familiar
1.3. Producción Forestal.
La producción forestal en nuestro anexo de Alto Tzancuvatziari, en su mayoría se
realiza con fines de autoconsumo, muebles también para la construcción de
viviendas y/o utilitario, en algunos casos se comercializan en forma ilegal.
2. Saneamiento Básico
Uno de los principales indicadores de la calidad de vida de las personas son la presencia de
servicios de calidad, asegurando el acceso y gestión adecuada para la población, de servicios
básicos como el agua para consumo humano, sistemas de alimentación de excretas y aguas
servidas, los cuales deben tener un manejo adecuado, para evitar la contaminación y
proliferación de enfermedades como el dengue,.
nuestro
2.1. Agua potable.
Nuestro
Uno de los principales problemas, para la salud de la población de Alto tzancuvattziari la
calidad del agua, no es tratada como debe ser , vez en cuando lo hechan cloro por el cual se
consume agua bacteriológicamente ,.
2.2. Gestión de Residuos Sólidos.

5. 5
En su mayorías los residuos sólidos como orgánicos son consumidos por sus
animales menores, además lo usan como abono y los inorgánicos son quemados o
vendidos a los chatarrero porque no tenemos aceptable de servicio de limpieza ,
MAPA POLÍTICO DEL DISTRTO DE SATIPO

6. 6

7. 7
LA INSTITUCION EDUCATIVA SE ENCUENTRA UBICADA EN LA PROVINCIA DE SATIPO A 20
MINUTOS
En los 10 últimos que desastres naturales en la comunidad
FACTOR INFRA ESTRUCTURAL
 Colapso y/o Deterioro de techos de la I.E.
 Infraestructura no adecuada porque tiene
rajaduras en diferentes partes de las paredes de
las instituciones educativas, tiene más de 23
años de antigüedad.
 Colapso y/o Deterioro de los SS.HH .

FACTOR INSTITUCIONAL
 Deterioro de la Salud (Alumnos, Padres de
Familia, Docente
 Se noto a los alumnos ,padres de familia
,docente por el cambio brusco climatológico
del friaje.
 Pérdida económica
 Se noto en la agricultura la roya en el café,
 También la alternaría en el cítrico ahora se
están secando las guías de la planta de
naranja que es preocupación para los padres
de familia.

 Crisis Institucional
 No hay apoyo por parte de los padres de
familia hacia la institución
FACTOR EDUCATIVO
 Perdida de clases
 Por enfermedad respiratorio..
 Deterioro de materiales educativos y
equipamientos
 Ventarrones con lluvias.
 Impacto negativo de la salud emocional de
los estudiantes y padres de familia

FACTOR ORGANIZATIVO
 Perdida de vida de líderes-
 No hubo lamentaciones de pérdida de vidas.
 Desorganización de la comunidad educativa.
 Padres de Familia organizados, pero que no
conocenla gestión de riesgos para hacer frente

8. 8
PELIGRO PROBABILIDAD
DE QUE
OCURRA
INFRAESTRUCTURA INSTITUCIONAL EDUCATIVO ORGANIZATIVO
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
SISMO X X X X X
HUAYCOS/ ALUVIONES X X X X X
INUNDACIONES X X X X X
FRIAJES X X X
HELADAS X
DESLIZAMIENTOS X X X X
SEQUÍA X
DEFORESTACIÓN
DERRAME DE PETRÓLEO X X
USO DE PESTICIDAS X
CONTAMINACIÓN POR
MERCURIODESTRUCCIÓN PROPIEDAD PRIVADA
Y PÚBLICAPROPAGACIÓN ENFERMEDADES
IC
X X X X X
DISTURBIOS SOCIALES X X
Las infraestructuras de la Institución Educativa no prestan condiciones adecuadas ante
la presencia de un desastre natural de sismo de grado 7 grado, de lluvias torrenciales
porque nos encontramos cerca de ríos que puede haber inundaciones,aluvión , por lo
que se convierten en un riesgo para la vida y salud de los estudiantes.
Frente a este evento se cuentan con Instituciones aliadas como son: Centros de salud,
municipalidades, parroquias, entre otros; que intervienen para brindar ayuda a las
Instituciones y poblaciones afectadas, siendo considerados en un 40% del total
Analizando el cuadro existe un PROBABILIDAD DE OCURRENCIA MUY ALTA, y la ESTIMACIÓN DEL IMPACTO en
INFRAESTRUCTURA moderada, en Institucional Moderada, en Educativo es alta, pues afecta la Salud de los Estudiantes y
Organizativo Alta.
Proteger la vida y la salud de los estudiantes de las Institución Educativa de ALTO TZANCUVATZIARI la
Jurisdicción de la Unidad de Gestión Educativa Local de LA PROVINCIA Satipo, amenazadas con las
manifestaciones extremas del sismo.
PROBABILIDAD DE OCURRENCIA PROBABILIDAD DE IMPACTO
1.- Muy Bajo
2.- Baja
3.- Moderada
4.- Alta
5.- Muy Alta
1. Muy Bajo
2. Baja
3. Moderada
4. Alta
5. Muy Alta

9. 9
3.-ESCENARIO DE RIESGO AL EXTERIOR DE LA I.E
FACTOR VIAS DE ACCESO
 No presenta
FACTOR INFRA ESTRUCTURAL
 Colapso y/o Deterioro de los techos de las
viviendas.
 No se presenta.
 Colapso de las paredes porque hay rajaduras
en la paredes de las dos aulas
 Colapso y/o Deterioro de los servicios básicos
 No existe.
FACTOR ORGANIZATIVO
 Perdida de vida de líderes y pobladores.
 No hay lamentaciones de perdidas humanas..
 Desorganización de la comunidad
 Poca participación de las autoridades del
centro poblado..
 Deterioro de la Salud
 Las enfermedades respiratorias.
AMENAZA: La institución Educativa que afecta es predominante por el cambio de clima y las bajas temperatura
que se esta sentiendo bastante frio por las mañanas y calor insoportable durante el dia esto hace que se están
enfermedades respiratorias atacando a los alumnos, padres de familia y docente., tambien en el tiempo de
invierno llueve torrencialmente afectando vías de comunicación con inundación , derrumbes que puede afectar a
la institución.. . Es necesario recordar que cuando hablamos del frío nos estamos refiriendo genéricamente a la
presencia de temperaturas extremas inferiores, causadas por tres fenómenos de la naturaleza.
Las características de los fenómenos de la naturaleza esta cuasando malestares al anexo así como los
antecedentes de presentación y de afectación, permiten establecer dos grandes escenarios geográfic os de la
provincia de de provincia de Satipo, de las manifestaciones climatológicas potencialmente destructivas.
De acuerdo a los antecedentes inmediatos (2002, 2003, 2004, 2005, 2006, y 2007 20l0 2012 2013 y 2014), las
manifestaciones climatológicas que afectaron, en menor o mayor grado, al Anexo de Alto Tzancuvatziari son las
friaje calor intenso las lluvias torrenciales y el sismo, .
De acuerdo a las principales manifestaciones de la temporada de la recurrencia y magnitud de los sucesos
climatológicas.

10. 10
Según el SENAMHI, el fenómeno del descenso de bajas temperaturas alcanzara hasta los -9 grados bajo cero, ly
llegando a un calor de 30 %..
VULNERABILIDAD: e las Instituciones Educativas de Alto Tzancuvatziari de la provincia de Satipo, no se
encuentran adecuadas para enfrentar la INUNDACION ,UN SISMO de gran magnitud. La Institución educativa
que donde la temporada de frío se hará sentir con mayor fuerza, según el SENAMI con mayor probabilidad de
ocurrencia de este fenómeno, en su mayoría son también de hogares que poseen altos índices de pobreza, lo
que constituye una vulnerabilidad importante ya que esta condición hace que la población aumente las
probabilidades de enfermar debido a una serie de razones, por ejemplo:
Los altos índices de desnutrición presentes en las zonas de menor desarrollo y principalmente en lugares donde el déficit
económico y las condiciones del suelo y clima no permiten una variedad de cultivos que satisfagan el
autoconsumo imperante sobre todo en localidades ubicadas a 850 msnm, lugares que como sabemos serán
los más afectados por la temporada de frío y calor que se avecina. La desnutrición como se sabe facilita el
inicio de enfermedades y también impide una adecuada respuesta a estas, todo como consecuencia de una
Mala alimentación,
SOBRE EL AMBIENTE:
RIESGOS: Estudiantes y Población en General de las zonas afectadas, propensas a contraer enfermedades
respiratorias, con lo cual afecta las labores académicas de los niños y niñas ...
3.2. ESTRUCTURA DE LA COMISION OPERATIVA DE LA
INSTITUCIONES EDUCATIVA FOCALIZADAS POR PREVAED
DOCENTE
COORDINADOR:
XXXXXX
APAFA:
CONEI:
PERSONAL
ADMINISTRATIVO:
XXXXXXXX

11. 11
FUNCIONES DE LOS INTEGRANTES (DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGO)
A. DEL PRESIDENTE ( DIRECTOR):
1. Preside la implementación del Plan de Gestión de Riesgo de Desastres y Plan de
Contingencia.
2. Establecer, instalar, conducir, coordinar y poner en operación el COE de la I.E. para
informa las acciones.
3. Tomar decisiones pertinentes para solventar las situaciones que se presentan.
4. Evaluar el proceso de manejo de la situación.
5. Recibir información detallada de los diversos problemas que se presentan en la I.E.
6. Establecer comunicación con el comité de defensa civil local, entre otras instituciones
u organismos de socorro.
7. Solicita una inspección ocular técnica.
8. Propiciara la participación de la comunidad educativa organizada para que realicen la
identificación de peligros y análisis de vulnerabilidad en su institución educativa; esta
labor tiene la finalidad de recoger complementar la labor del inspector técnico.
B. DEL DOCENTE COORDINADOR:
1. Coordinar la ejecución de la estrategia de respuesta y rehabilitación.
2. Dar seguimiento a cada situación por solucionar, así como en cumplimiento de las
normas existentes.
3. Solicitar el informe de la situación de emergencia de cada brigada.
4. Análisis de los reportes.
EQUIPO DE
PREVENCION
- XXXXXXX
EQUIPO DE
RESPUESTA
-
-
EQUIPO DE
IMITIGACION
-XXXXXXXXXX
BRIGADAS DE
SEÑALIZACION Y
PROTECCION
-
-
BRIGRADAS DE
PRIMEROS AUXILIOS
-
-
BRIGADAS SE
SEGURIDAD Y
EVACUACION
-

12. 12
5. Si evidencia peligro interactúa con el responsable de comunicación.
6. Coordinar y apoyar los equipos de mitigación y prevención y al equipo de respuesta,
así como también con los miembros de las brigadas.
7. Administrar las cuentas de Facebook, blogger y You Tube referidos a la GRD de la I.E
8. Velar por la adquisición y conservación de los equipos de rescate.
C. DE LOS MIEMBROS DE LOS EQUIPOS DE PREVENCION Y MITIGACION:
1. Tener directorio e información autorizada para ayudar a tomar las decisiones
correctamente, para determinar el tipo de emergencia.
2. Información a la comunidad Educativa y a la prensa en general sobre la situación de
la Institución Educativa.
D. DE LOS MIEMBROS DEL EQUIPO DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN:
1. Le corresponde la evaluación de daños y determinar las necesidades para la atención
inmediata de la emergencia.
2. Organizar las brigadas operativas de gestión de riesgos.
3. Solicitar el informe de la situación de emergencia de cada brigada.
4. Análisis de los reportes
5. Ejecutar las acciones de respuesta y rehabilitaciones.
6. Si evidencia peligro interactúa con el responsable de comunicación
E. DELOS MIEMBROS DE LA BRIGADA DE SEÑALIZACION Y PROTECCION.
a) ANTES
1. Capacitación en señalización
2. Desarrollar, revisar el plan de contingencia
3. Identificarlas zonas de seguridad, evacuación interna y externa de la I.E. con
ayuda de la comisión de gestión de riesgo.
4. Apoyar la señalización de las zonas de seguridad interna y externa de la I.E.
con ayuda técnica de los especialistas de defensa civil, las municipalidades y
otras entidades públicas y privadas.
5. Despejar las rutas de evacuación.
b) DURANTE
1. Ubicar a sus compañeros en la zona de seguridad interna y externa de la
institución educativa
2. Contabilizar el número de compañeros que evacuaron
3. Comprobar que no haya ocupantes y cerrar las puertas de las aulas o recintos.
4. Prevenir saqueos, colocándose en las puertas de las aulas y oficinas sin llave o
sin candado.
5. Quitar los obstáculos de las rutas de evacuación.

13. 13
6. Señalar las vías de acceso e ingreso a los bomberos y otros. Acordonarlas
áreas de trabajo.
c) DESPUES
1. Desarrollar actividades lúdicas con sus compañeros por ejemplo. Cantar o
bailar
2. Contabilizar el número de compañeros agrupados e informar al tutor y/o a la
comisión de riesgo.
3. Orientar el ingreso seguro a las instituciones del colegio cuando ha pasado la
emergencia.
4. Estar en alerta ante posteriores eventos o replicas.
F. BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS
 FUNCIONES:
1. Antes de un Evento.
1.1 Recibir capacitación y actualización periódica sobre primeros auxilios.
1.2 Organizar el botiquín escolar.
1.3 Revisar continuamente el botiquín y las fechas de expiración de sus
elementos, solicitando al coordinador los necesarios.
1.4 Realizar campañas informativas para prevenir accidentes.
1.5 Apoyar en las actividades que implican aglomeraciones de estudiantes
2. Durante el Evento.
2.1 Reportar la cantidad de heridos.
2.2 Realizar la valoración inicial de los heridos.
2.3 Informar quienes necesitan ayuda y de qué tipo.
2.4 Conducir a los heridos de la mejor manera al refugio temporal previsto
para los primeros auxilios.
2.5 Trasladar a los heridos aun Centro de Salud más Cercano
3. Después de un Evento.
3.1 Solicitar al coordinador del COE el apoyo externo.
3.2 Informar a los PP.FF. el estado de salud de los heridos.
G. DE LA BRIGADA SEGURIDAD Y EVACUACION
1. ANTES
1.1 Diseñar estrategias de evacuación.
1.2 Identificar niños discapacitados.
1.3 Identificar las posibles rutas de evacuación.
1.4 Colocar en un lugar visible los planos guía y las señalizaciones de
evacuación y las zonas de seguridad.
1.5 Realizar simulacros de evacuación.
1.6 Comunicar a las personas las rutas de evacuación.

14. 14
2. DURANTE
2.1 Verificar que todas las personas hayan evacuado.
2.2 Reportar personas que no hayan evacuado, que se encuentran
atrapados.
2.3 Informar a las personas especializadas para que ayuden en la
evacuación de las personas atrapadas.
2.4 Velar que estén en buen estado la señalización de las rutas de
evacuación.
3. DESPUES
3.1 Realizar un censo de las personas al llegar a los puntos de reunión.
3.2 Coordinar el regreso del alumnado y personal docente a las aulas en
caso de que el simulacro o el evento haya pasado o no exista peligro
previa orden del coordinador general.
3.3 Informar al coordinador los hechos ocurridos.
3.4 Continuar con los simulacros y estar alerta.
H. BRIGADA CONTRAINCENDIO
 FUNCIONES
1. ANTES
1.1 Detectar los riesgos de las situaciones de emergencia por incendio de
acuerdo con los procedimientos establecidos.
1.2 Operar los equipos contraincendios, ubicándolas adecuadamente.
1.3 Reconocer si los equipos y herramientas contra incendio están en
condiciones de operación.
1.4 Velar por el cumplimiento de las medidas de protección contra
incendios en el centro y en específico en su área de acción.
1.5 Garantizar la extinción de los principios de incendios que se produzcan.
1.6 Participar en los ejercicios de entrenamiento.
1.7 Promover las actividades de simulacros en la I.E.
1.8 Velar porque se les dé un uso correcto a los medios contra incendios
instalado, así como velar por su mantenimiento y conservación.
2. DURANTE
2.1 Detectar el origen y tipo de fuego, tipo de riesgo a que se enfrenta,
equipos y materiales que deben usar para la extinción.
2.2 Vigilar las áreas de mayor riesgo como son los laboratorios, áreas
donde usen solventes, tóxicos, instalaciones de cómputo, de gas ductos
de energía eléctrica y telefonía y todo tipo de material inflamable.
2.3 Apoyar las labores de extinción de incendios.
2.4 Dar el uso apropiado a los equipos contra incendio.
3. DESPUES

15. 15
3.1 Informar al coordinador general los sucesos cuantificando las pérdidas
materiales del evento.
3.2 Ubicar todos los equipos contra incendio en su lugar pertinente.
• La Comisión de Gestión de Riesgo de desastres señalados en las instancias
correspondientes deberá estar reconocida mediante una Resolución Directoral y
coordinaran en forma permanente con el Director y la Comisión de Gestión del Riesgo
de su I.E. Para elaborar sus planes de gestión de riesgo de desastres, planes de
contingencia de acuerdo las amenazas persistentes y planes de respuesta ante los
eventos adversos, incorporándolos en los documentos de Gestión Institucional
IDENTIFICACION DE LOS OBJETICOS:
.- OBJETIVOS DEL PLAN DE CONTINGENCIA.
5.1) OBJETIVO GENERAL:
a) Responder eficientemente ante la ocurrencia de un sismo asegurando la integridad física y emocional
del personal y alumnos de la Institución Educativa del Ámbito de la UGEL Satipo.
5.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
A) PARA LA EMERGENCIA (ENFRENTAR LA EMERGENCIA)
 Evitar ymitigarlas lesionesque lasemergenciaspuedan ocasionaral personal de laInstituciónEducativa
del ámbito de la UGEL Satipo.
 Reducir o minimizar las pérdidas económicas y daños que se puedan ocasionar en la institucion
educativa del ámbito de la UGEL Satipo.
B) PARA LA RESTITUCIÓN DEL SERVICIO
 Identificarambientesenlacomunidad y/oparticulares paraserutilizadoscomo
Espacios de atenciónal públicousuariopertenecienteal ámbitode laUGEL Satipo.
6.- ACTIVIDADES SEGÚNOBJETIVOS:
Obj1.- Elaborarel Plande Contingencia.
 Convocatoriade actoresinternosrepresentantesde cada área de laII.EE.
 Elaboracióndel Plande Contingencia.
 Socializaciónyreconocimientooficialdel Plande Contingencia.
 Conformaciónde lasdiversasbrigadas
 Evaluacióndel Plande Contingencia.
7.- ORGANIZACIÓNDE LA INSTITUCIÓN:
OBJETIVO. ACTIVIDAD CALENDARIZACIÓN
M A M J J A S O N D
Elaborar el Plan
de Contingencia
Convocatoriade actoresinternos
representantesde la comisiónde lagrd de
la institucióneducativa
X
Elaboracióndel Plande Contingencia. X X
Socializaciónyreconocimientooficialdel
Plande Contingencia.
X
Conformaciónde brigadas. X

16. 16
Evaluacióndel Plande Contingencia. X X
IV. ACTIVIDADES DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN
II.
ASPECTO
¿Qué debemos hacer para
enfrentar el evento
adverso?
RECURSOS – FINACIEROS
Y/O HUMANOS
PLAZOS
RESPONSABLES
ACCESOYAMBIENTE
Aulas
SEÑALIZACIÓN
EVACUACIÓN
PRIMEROS AUXILIOS
 LINTERNA
 AGUA
 MOCHILA
SALVAVIDAS
Comisión de
Gestión del
Riesgo.
Baños
Uso de agua
Uso del balde
Comisión de
Gestión del
Riesgo.
Seguridad Implementación y
Uso de medicinas
básica
 Botiquín
implementado
Comisión de
Gestión del
Riesgo.
Vías de acceso
Espacios libres ( faenas)
Puertas accesibles
Liberar los obstáculos
 Picos
 Lampas
 PP.FF.
 Personal de
servicio
Comisión de
Gestión del
Riesgo.
Mobiliarios y
equipo
Gestionar materiales Kits

Comisión de
Gestión del
Riesgo.
MONIT
OREO
Material
didáctico
Implementar con
materiales deportivos
 soguilla
 bastones
 pelotas de trapo
Comisión de
Gestión del

17. 17
 aros
 llantas
 títeres
Riesgo.
Currículo
Utilizar las matrices de
intervención en el
currículo.
 DCN
 Cuadernos
 Kits de
emergencia
Comisión de
Gestión del
Riesgo.
Apoyo
socioemocional
Y lúdicas
Implementar con juegos
recreativos – lúdicos
 gimkanas
 dramatizaciones
 bailes
 juego de rondas
 Títeres
 Juegos de
ajedrez
 Danzas
Comisión de
Gestión del
Riesgo.
Asistencia de
maestra
Retrasar el horario de
ingreso
Capacitación
 Reloj
 Personal
docente
Comisión de
Gestión del
Riesgo.
Asistencias de
estudiantes
Capacitación
 Reloj
 Brigadas
Comisión de
Gestión del
Riesgo.
Simulacros
Comisión de
Gestión del
Riesgo.
COMUNIDADEDUCATIVA
Estudiantes
Docente
IMPLEMENTACION DE
MATERIALES PARA NO
PERDER LAS CLASES
Ubicación de aulas Comisión de
Gestión del
Riesgo.
PPFF
Prever con la
implementación de
indumentarias
Comisión de
Gestión del
Riesgo.
Aliados Coordinar y gestionar  Posta
 Defensa civil
 PNP
 Gobernación
Comisión de
Gestión del
Riesgo.

18. 18
POLÍTICA
EDUCATIVAY
COORDINACI
ÓN
Normas,
directivas,
resoluciones.
Elaborar  Oficios
 Directivas
 Comunicados
 Difusión radial
 convenios
Comisión de
Gestión del
Riesgo.
3.2.- Acciones de rehabilitación
ASPECTO
¿Qué acciones desarrollar
para dar continuidad al
servicio educativo? (Fase
de rehabilitación)
RECURSOS
¿Qué necesitamos para
desarrollar las acciones
de contingencia post
evento?
PLAZOS
RESPONSABLES
ACCESOYAMBIENTEDEAPRENDIZAJE
Aulas
Reforzamiento de
las aulas
Aulas
prefabricadas
Comisión de
G.R.
Baños Mantenimiento  Financiero
 PP.FF.
Comisión de
G.R.
Seguridad Utilización de
medicinas básicas
 Botiquín
implementado
Comisión de
G.R.
Vías de acceso Uso de espacios
libres
 Humanos Comisión de
G.R.
Mobiliarios y
equipo
Mobiliario y
equipos
implementados
 Sillas
 pupitre
 equipo
Comisión de
G.R.
MONITOREO
Material
didáctico
Kits de trabajo
socioemocional
Actividades lúdicas.
 Kits
 Juegos
dinámicos
Comisión de
G.R.
Currículo
Desarrollo del
proyecto educativo
ambiental
 Humanos
Comisión de
G.R.

19. 19
Apoyo
socioemocional
Ejecución de las
actividades
socioemocional
Humanos y
materiales
Comisión de
G.R.
Asistencia de
maestra
Participación activa
en el proceso de
enseñanza
aprendizaje
 Humanos
 kits Comisión de
G.R.
Asistencias de
estudiantes
Aplicación de
estrategias para la
asistencia
 estudiantes
 pp.ff.
 auxiliar
 Personal de
servicio
 docentes
Comisión de
G.R.
Simulacros
COMUNIDADEDUCATIVA
Estudiantes
Docente
Utilizar prendas
gruesas.
Monitorear el uso
de prendas
Apoyar en el
monitoreo
Agentes de la
comunidad
educativa
 prendas
Comisión de
G.R.
PPFF
Cumplimiento de
compromisos
institucional
 Padres de
familia
Comisión de
G.R.
Aliados
Participación activa
en los compromisos
 Profesionales
 Equipos
 materiales
Comisión de
G.R.
POLÍTIC
A
EDUCAT
IVAY
COORDI
NACIÓN
Normas,
directivas,
resoluciones.
Cumplimiento de la
normatividad
vigente
 Directores
 Docentes
Comisión de
G.R.

20. 20
ANEXOS
Presentar inventario, directorio telefónico actualizado. Teléfonos de emergencia, planos de evacuación,
lista de equipamiento.
ACCIONES DE CONTINGENCIA PARA RESTITUIR Y REHABILITAR EL SERVICIO EDUCATIVO
ACCIONES PLAZOS RESPONSABLES
Trasladar a los estudiantes a los
ambientes alternos
24 – 48 horas después
del evento
COE de II.EE
Brindar asistencia Técnica Pedagógica
con personal capacitado, aplicando las
tres etapas: socioemocional, lúdica y
currículo de emergencia, utilizando los kit
pedagógico ante situaciones de
emergencia.
Dependiendo el nivel de
afectación y el proceso de
recuperación
COE II.EE- Profesionales
responsables y Coordinador
Local
- Tener lista la mochila salvadora que
cuente con los elementos necesario para
utiliza
- contenido de los planes de contingencia
a las II. EEs
Hasta lograr el
restablecimiento
COE II.EE – Especialistas y
Coordinador
Monitoreo en el cumplimiento de la
normatividad vigente y la programación de
las actividades respecto al evento
Hasta lograr el
restablecimiento
COE II.EE – Especialistas y
Coordinador

21. 21
.
NORMAS
ESPECIFICOS
EN PROCESO LOGRO LOGRO DESTACADO
ACCESO Y AMBIENTE
APRENDIZAJE
Institución Educativa con
aulas adecuadas y
acondicionadas para hacer
Institución Educativa con
aulas adecuadas y
acondicionadas
Institución Educativa con
aulas adecuadas y
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
Ls Institución Educativa
con Material Didáctico,
Currículo adecuado con
actividades para el apoyo
Socioemocional. Asistencia
de los maestros, asistencia
de los estudiantes y el
cumplimiento de la
realización de simulacros Y
Simulaciones de sismo
La Institución Educativa
con Material Didáctico,
Currículo adecuado con
actividades para el apoyo
Socioemocional. Asistencia
del docente , asistencia de
los estudiantes y el
cumplimiento de la
realización de los
simulacros Simulaciones
un 80% cumplido
Las Institución Educativa
con Material Didáctico,
Currículo adecuado con
actividades para el apoyo
Socioemocional. Asistencia
del docente, asistencia de
los estudiantes –ante el
simulacro.
COMUNIDAD EDUCATIVA Cumplen sus funciones y
protocolos para hacer
frente al evento adverso en
un 200%
Cumplen sus funciones y
protocolos para hacer
frente al evento adverso en
un 50%
Cumplen sus funciones y
protocolos para hacer
frente al evento adverso en
un80%
POLÍTICA EDUCATIVA Y
COORDINACIÓN
La II.EE, cumple con las
normas, directivas y
resoluciones para realizar
el simulacro
La II.EE, cumple con las
normas, directivas y
resoluciones para realizar
el simulacro
La II.EE, cumple con las
normas, directivas y
resoluciones para realizar
el simulacro
VI. EVALUACIÓN