PROYECTO: LAS PLANTAS NOS AYUDA CON NUESTRA SALUD PROPÒSITO DEL APRENDIZAJE: Con este proyecto se pretende dar respuesta a las inquietudes planteadas por los alumnos sobre las plantas medicinales, conocer cómo nace una planta, cómo hacer un germinador, y cómo podemos las personas ayudar a cuidar las plantas, como la podemos utilizar para nuestra salud. También se aspira aprovechar este contenido para facilitar el desarrollo de las habilidades y destrezas matemáticas por medio de la realización de adiciones y sustracciones complejas (llevando, prestando), multiplicación simple, la resolución de problemas matemáticos, el manejo de los conceptos mayor que, menor que, e igual que. Además de facilitar el desarrollo de las capacidades lingüísticas al motivar el gusto por la lectura y la escritura espontáneas, la organización de palabras por orden alfabético, la clasificación de palabras según su género y número, la creación de cuentos y adivinanzas, la redacción coherente, y la aplicación de estas habilidades y destrezas a la vida diaria. PROPÒSITO DE ENSEÑANZA DEL DOCENTE. Se espera que el docente aplique estrategias cognitivas que les permita a los alumnos de la escuela estadal el cambur apropiarse los conocimientos del grado y de una lectura comprensiva, fluida, una escritura clara, legible y al mismo tiempo cuiden el ambiente escolar y donde viven. EL DIAGNÓSTICO: El grupo de 1 y 2o grado sección " ", es un grupo uniforme, que demuestra y manifiesta gran interés por las cosas de la naturaleza, incluyendo la forma de vida que tenemos los humanos y el contacto directo con la naturaleza. La mayoría de los alumnos son capaces de seguir instrucciones, manejan los hábitos de trabajo y aseo, logran una efectiva integración al realizar trabajos grupales. Expresan creatividad, seguridad en sí mismos y autoestima al realizar sus trabajos y relacionarse con otros. Se expresan verbalmente con fluidez; demuestran habilidades lingüísticas al transcribir sus pensamientos, elaboran coherentemente oraciones sencillas, de acuerdo a su experiencia, inventan cuentos de manera oral y escrita. Les agrada leer, manteniendo un ritmo pausado de lectura. Tienen dominio sobre el conteo e identificación de los números de 2 en 2 de 3 en 3 de 5 en 5 de 10 en 10 1000 en forma progresiva y regresiva, a excepción de 4 alumnos, se les dificulta la realización de la misma, de igual manera en la lectura y escritura ¿CÓMO? El grupo expresa libremente los diferentes temas que quiere trabajar, cada alumno en forma democrática y voluntaria aporta su idea sobre el tema que le interesa, entre los que se plantearon puedo detallar: los animales, las personas, las flores, las mariposas, la lluvia, los planetas, etc. La maestra anota lo que dictan los niños y niñas sobre los posibles temas a estudiar, luego por medio de la votación (puede ser escrita o alzando la mano) los alumnos eligen cual es el tema a trabajar. Poster

1. Lilibeht Ortega

2. Cabe señalar que este reglamento brinda nuevas oportunidades a los docentes y a
la población flotante el acceso al sistema educativo, garantizando una estabilidad
en el ejercicio de la carrera de formación docente, así mismo cada uno de nosotros
debemos cumplir con una serie de requisitos que comprende una preselección de
aspirantes y una aprobación del curso de iniciación, el cual su tiempo de duración
varía de acuerdo a la formación e interés del docente, es importante realzar que
para lograr ingresar al sistema educativo debemos poseer el título universitario
como requisito mínimo, de esta manera cada uno de los docentes avanzaran en
sus categorías como docente: I, II, III, IV, V, VI, estos programas de formación
incluirá seminarios , talleres, cursos con la finalidad de capacitar a los docentes a
una nueva transformación de conocimientos , y así brindarles a nuestros niños y
niñas una mejor educación, de igual manera para este ingreso se estudiara el
espacio geográfico donde habita y así reubicar de acuerdo a su lugar de
habitación
Para los aspirantes se abrirá un registró permanente que deberán cumplir a
cabalidad la cual estará en la página de internet para que cada uno de los
integrantes estén informado de las plazas disponibles, según su título universitario
en las diversas modalidades, resaltando la importancia de participar en la
formación de los sábados pedagógicos, para el crecimiento académico de los
integrantes en el sistema educativo ,para una mejor educación de los y las
estudiantes en diferentes niveles de educación del país.
Consulta Educativa

3.  Podemos entender la Propiedad
Intelectual como todo aquello que es
creado a través de la mente inteligente
del hombre. De esta forma, al hablar de
propiedad intelectual, estamos
refiriéndonos al derecho de la persona
creadora de disfrutar de los beneficios de
su obra, ya sea artística o de cualquier
otra índole. Tradicionalmente se a
considerado como un tema de estudio
académico reservado a cierto circulo de
personas, la propiedad intelectual y en
especial los sistemas de patente fueron
especialmente diseñados para proteger
aparatos de la vida cotidiana por lo tanto
el surgimiento de la biotecnología le
significo un gran reto a la propiedad
intelectual
 En el artículo 16, habla de la importancia
de la tecnología como medio para lograr
objetivo de la convención incluyendo la
biotecnología como importancia a la
trasferencia de conocimientos favorables
para los países en desarrollo. Asimismo
este articulo reconoce la existencia de
una tecnología tradicional considerando
las propiedades intelectuales como una
necesidad primordial para Educar, crear
la necesidad de favorecer el compromiso
cívico de los jóvenes hacia el respeto a la
Propiedad Intelectual ,su meta es
aprender y enseñar a crear en un mundo
donde conviven múltiples medios de
expresión y canales de comunicación, el
cual trata de favorecer la creación
respetando los derechos de todos, de
quienes generan conocimiento
contribuyendo a su distribución y de
quienes lo procesan en situaciones de
ocio o en su trabajo cotidiano.
Análisis de la propiedad Intelectual Lilibeht

4.  La Universidad de Los Andes o ULA es una universidad
pública y autónoma ubicada en el Estado Mérida con su
sede principal y rectorado; fundada por el clero denominada
casa de estudios el 29 de marzo de 1785, elevada luego a
seminario y finalmente reconocida como Universidad el 21
de septiembre de 1810 bajo decreto expedido por la Junta
Gubernativa de la provincia de la Corona de España.
 Es una de las principales universidades de Venezuela por la
cantidad de estudiantes que alberga, por su nivel
académico y por sus aportes en investigación que han
contribuido al estudio y desarrollo de las ciencias. La
universidad tiene como propósito fortalecer la formación
integral iniciada en los ciclos de educación primaria y
secundaria, además de formar equipos profesionales y
técnicos necesarios para el desarrollo y progreso de
Venezuela, por ello la universidad no ha caducado el
ingreso de la población estudiantil, solo que en algunas
oportunidades el ingreso de la población flotante es muy
alto, por tal motivo de congelan alunas inscripciones de
acuerdo a la carrera que se desea ingresar.
 La universidad está conformada por 11 facultades
repartidas en el Núcleo Mérida (ubicado en la ciudad de
Mérida), 4 núcleos autónomos localizados en diferentes
ciudades, además de varias extensiones universitarias con
estudios de pregrado, postgrado y actualización profesional
destacando la de la ciudad de Valera, junto a otras
extensiones como las de Barinas, Guanare, Barquisimeto,
Maracaibo y Caracas, y diversas instalaciones universitarias
dentro del territorio nacional como estaciones
experimentales, haciendas de producción agrícolas,
reservas naturales para el desarrollo de la fauna y flora y
laboratorios de investigación para mejorar la calidad de vida
e enriquecer el aprendizaje de los estudiantes. En la
actualidad la Universidad de Los Andes tiene sedes en más
de tres estados de Venezuela, siendo su epicentro la
Región Andina (Táchira, Mérida y Trujillo) impartiendo
estudios en las áreas de Ciencias Básicas, Ingeniería,
Arquitectura y Tecnología, Ciencias del Agro y del Mar,
Ciencias de la Salud, Ciencias de la Educación, Ciencias
Sociales, Humanidades, Letras y Artes, para los cuales los
estudiantes realizan una prueba de Selección es decir una
prueba general escrita que evalúa los conocimientos
adquiridos por el aspirante durante sus años de estudio en
el bachillerato, y selecciona a aquellos que tengan la mayor
aptitud en ingresar a la universidad, a través de la
calificación obtenida en dicho examen. La prueba varía de
acuerdo a la carrera.
 Para luego ser asignados a los cupos por la Oficina de
Planificación del Sector Universitario (OPSU):
recientemente entró en vigencia esta nueva modalidad que
se lleva a cabo una vez al año por la OPSU, ente público
adscrito al Ministerio de Educación Universitaria, y que
selecciona una cuota de aspirantes a través de un registro
online según el índice académico de cada alumno.
 Según último informe las inscripciones para ingresar en
julio de 2015 estarán abiertas desde el *27 de abril hasta el
29 de mayo de 2015 a las 6:00 p.m. La inscripción no tiene
ningún costo, el formulario se activa únicamente durante
este periodo.
Informe de ingreso a la universidad

5. • Competencias:
Capacidad para comprender los distintos sistemas de
organización.
• Indicadores:
Da uso productivo a los recursos tiempo y espacio.
Se adapta a distintas modalidades de organización.
• Técnica/instrumento:
Observación.
Guía de observación.
• Área:
Ciencias de la naturaleza y tecnología.
• Contenido:
El agua
Planificación Diaria Escuela Estadal
“El Cambur”

6. ÁREAS DE
APRENDIZAJE COMPONENTES OBJETIVOS APRENDIZAJES ESPERADOS
Formación
Personal
y social
Convivencia
Reconocer y utilizar las
normas, deberes y derechos
que regulan sus relaciones
interpersonales.
Que el niño y la niña aprendan a:
Practicar diversas formas de
solucionar conflictos. Elaborar y
cumplir normas de interacción social.
Responsabilizarse de sus propias
acciones
Relación con
el
Ambiente
Procesos
Matemáticos
Establecer relaciones
Matemáticas cuantificando y
resolviendo problemas de la
vida cotidiana
Que el niño y la niña aprendan a:
Contar para designar cantidades.
Reconocer el símbolo gráfico del
número. Realizar operaciones de
Adición y Sustracción Sencilla.
Que el niño y la niña aprendan a:
Comunicación
y
Representaci
ón
Lenguaje Escrito
Reconocer el uso de la
Lectura y la Escritura como
instrumento de información y
comunicación.
:
Anticipar lectura a través de imágenes
de cualquier texto de uso cotidiano.
Valorar el Lenguaje escrito como
medio de disfrute y como instrumento
para transmitir información. Copiar en
forma libre tomando como modelo
escrituras impresas en el ambiente
que lo rodea.
Objetivos y Aprendizajes esperados

7. La escuela de la comunidad el cambur de la parroquia Chiguará
municipio sucre del Estado Mérida fue creada en el año 1958
como escuela estadal unitaria N-611 y funcionaba en un local de la
comunidad alquilado.
A través de la gestión realizada por el dividendo voluntario para la
comunidad conjuntamente con los representantes se construyeron
un local propio para la misma en el año 1987, dos años más tarde
en 1991 los organismos MINDUR, FEDE y el consejo Municipal
Sucre construyó un R1, pasando a la escuela concentrada de
primero a sexto grado.
En 1998, el Dividendo Voluntario para la comunidad construye un
local para Preescolar pasando así a ser Unidad Educativa de igual
manera se logra la construcción de una cancha de usos múltiples.
Actualmente se encuentra con una matrícula de 56 estudiantes,
cuatro docentes, un obrero que debido a una adecuación laboral
realiza sus funciones como portera, funciona el programa de
Alimentación Escolar PAE, se está a la espera de la aprobación
de un proyecto FIC de la Fundación CIARA- PRODECOP el cual
es para la culminación de un aula de clase.
DIAGNOSTICO SITUACIONAL DE LA ESCUELA
ESTADAL EL CAMBUR
RESEÑA HISTORICA DE LA ESCUELA
ESTADAL EL CAMBUR:

8. VISION INSTITUCIONAL:
Nosotros el personal directivo, docente, obrero padre y representante de
la Escuela Estadal El Cambur deseamos que en periodo escolar 2014-
2015 que se desarrolle en nuestra institución actividades donde se
integren las diferentes líneas orientadoras para lograr un aprendizaje
significativo y motivador para darle un enfoque de integración de la
escuela y la comunidad.
MISION INSTITUCIONAL:
Partiendo de la premisa anterior la Escuela Estadal El Cambur vela por el
seguimiento de las estrategias y métodos utilizados en la práctica
educativa, partiendo de la integración de los niños y la comunidad, a un
proceso de participación donde se conciba la educación como una
dimensión necesaria de la practica social, dentro de un marco que
involucre los parámetros políticos, sociales, económicos, ambientales,
culturales que determinen la educación.

9. OBJETIVO GENERAL
Fortalecer la integración de la familia, escuela comunidad con el
fin de mejorar la calidad educativa e institucional de la Escuela
Estadal El Cambur Parroquia Chiguará Municipio Sucre del
Estado Mérida, que permitan minimizar las debilidades
existentes.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Diseñar un plan de acción que permita que todos entes que
intervienen en el proceso educativo Directivo, docentes,
estudiantes, consejo comunal, comisión y brigadas, padres y
representantes participen en la ejecución del PEIC, con la
finalidad de integrar la escuela y comunidad.
• Resaltar el rol del docente ante la comunidad
• Aplicar estrategias pedagógicas y metodológicas de
capacitación que conlleven al mejoramiento de todo el
personal de la población estudiantil.

10. FORTALEZA LIMITANTES
1. Espacio físico para ampliar la
cocina
1-El espacio de la cocina es
bastante pequeño, lo que
impide que las madres
colaboradoras puedan
trabajar con comodidad.
1. Existencia de Licenciadas en la
comunidad
2-Baños deteriorados
3-Participacion activa de la
comunidad escolar
3-Ventanas inseguras
4-Programa de alimentación escolar 4-Filtraciones
Conformación del comité de la 058
5-Proyecto Canaima
6- Proyecto Leer
OPORTUNIDADES AMENAZAS
1-Compromiso y participación del
consejo comunal
1-Falta de transporte público a
tiempo completo
2-Conpromiso y participación del
consejo comunal
2-Bajos recursos económicos en los
núcleos familiares
1. Remodelación de la planta
física
3-Contaminacion ambiental
4-Resolucion de la 058
Matriz FLOA

11. DIRECTOR
Lcdo. Juan Pedro
Varela
Organigrama
Docentes:
Lilibeht Ortega
María González
Luz Lamuz
Evelin Anaya
Personal
Obrero
Comité de la
058
Estudiantes
Padres Y
Representes

12. PROYECTO:
LAS PLANTAS NOS AYUDA CON NUESTRA SALUD
PROPÒSITO DEL APRENDIZAJE:
Con este proyecto se pretende dar respuesta a las
inquietudes planteadas por los alumnos sobre las plantas
medicinales, conocer cómo nace una planta, cómo hacer
un germinador, y cómo podemos las personas ayudar a
cuidar las plantas, como la podemos utilizar para nuestra
salud.
También se aspira aprovechar este contenido para
facilitar el desarrollo de las habilidades y destrezas
matemáticas por medio de la realización de adiciones y
sustracciones complejas (llevando,
prestando), multiplicación simple, la resolución de
problemas matemáticos, el manejo de los conceptos
mayor que, menor que, e igual que. Además de facilitar el
desarrollo de las capacidades lingüísticas al motivar el
gusto por la lectura y la escritura espontáneas, la
organización de palabras por orden alfabético, la
clasificación de palabras según su género y número, la
creación de cuentos y adivinanzas, la redacción
coherente, y la aplicación de estas habilidades y
destrezas a la vida diaria.

13. PROPÒSITO DE ENSEÑANZA DEL DOCENTE.
Se espera que el docente aplique estrategias cognitivas que les permita a los alumnos
de la escuela estadal el cambur apropiarse los conocimientos del grado y de una
lectura comprensiva, fluida, una escritura clara, legible y al mismo tiempo cuiden el
ambiente escolar y donde viven.
EL DIAGNÓSTICO:
El grupo de 1 y 2o grado sección " ", es un grupo uniforme, que demuestra y
manifiesta gran interés por las cosas de la naturaleza, incluyendo la forma de vida que
tenemos los humanos y el contacto directo con la naturaleza.
La mayoría de los alumnos son capaces de seguir instrucciones, manejan los hábitos
de trabajo y aseo, logran una efectiva integración al realizar trabajos grupales.
Expresan creatividad, seguridad en sí mismos y autoestima al realizar sus trabajos y
relacionarse con otros. Se expresan verbalmente con fluidez; demuestran habilidades
lingüísticas al transcribir sus pensamientos, elaboran coherentemente oraciones
sencillas, de acuerdo a su experiencia, inventan cuentos de manera oral y escrita. Les
agrada leer, manteniendo un ritmo pausado de lectura.
Tienen dominio sobre el conteo e identificación de los números de 2 en 2 de 3 en 3 de
5 en 5 de 10 en 10 1000 en forma progresiva y regresiva, a excepción de 4 alumnos,
se les dificulta la realización de la misma, de igual manera en la lectura y escritura

14. OBJETIVO GENERAL.
Valorar la salud como un estado óptimo de bienestar, físico y mental por
medio de las plantas medicinales.
OBJETIVO ESPECIFICO:
Destacar el valor y la importancia del buen funcionamiento de las plantas que
son útiles en nuestra salud.
CONTENIDOS GLOBALIZADOS:
BLOQUE:
• Leer y escribir.
• El mundo imaginario.
ÀREA:
Lengua y literatura
• Anticipación de la lectura a partir de las imágenes, enunciados, títulos, y
elaboración de textos narrativos.
• Representaciones de textos literarios a través de otras expresiones
artísticas.

15. BLOQUE:
• Conociendo los números
ÀREA:
• Matemática.
•Escritura y lectura de numeral y nombre de números hasta de 4
cifras.
BLOQUE:
•Un ambiente para explorar
ÀREA:
Ciencias de la naturaleza.
•Fortalecer el aprendizaje del niño(a) de cómo debemos mantener
el ambiente sin ningún tipo de contaminación.

16. ACTIVIDADES PEDAGOGICA DEL ÀREA DE LENGUA Y
LITERATURA.
• Elaboración de contenidos referentes al proyecto (textos escritos en
el pizarrón).
• Elaboración de dictado u oraciones.
• Elaboración de un librito de cuentos y adivinanzas.
• Completar oraciones.
• Reforzar la lectura y la ortografía.
• Dramatización de un cuento.
• Prueba escrita sobre el tema.
• Elaboración de cartelera alusiva al proyecto.
• Buscar palabras por el diccionario.
Recurso: Humano:
Marcadores, pizarrón, Niños(a), Docente,
Papel bond, cartulina, Representante
Tijera sacapuntas, otros

17. EVALUACIÓN DEL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA.
COMPETENCIA:
Lee produce textos significativos de acuerdo como su nivel de
aproximación al sistema alfabético.
INDICADORES:
• Utiliza el diccionario como recurso para la comprensión de textos.
• Enriquece su vocabulario.
• Lee pausadamente
• Su ortografía es legible.
• Construye cuentos y adivinanza.
TÈCNICA: Observación
INSTRUMENTO: Escala de Estimación.

18. ACTIVIDADES PEDGÒGICA DEL ÀREA DE MATEMÀTICA.
• Realización de operaciones combinadas.
• Relaza operación de adición, sustracción, multiplicación.
• Realiza números en serie naturales en 2en 2 3 en 3 5 en5 10 en 10 hasta el
1000.
• Aplicación de Unidad, Decena y Centena, en las operaciones matemáticas.
Recurso: Humano:
Marcadores, pizarrón, Niños(a), Docente,
Papel bond, cartulina, Representante
Lápiz, sacapuntas, cuadernos, otros

19. EVALUACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÀTICA.
COMPETENCIA:
Manejo de las operaciones de multiplicación de una cifra.
INDICADORES:
• Muestra confianza al presentar los resultados.
• Lee y escribe en diferentes situaciones números
naturales.
• Calcula mentalmente adiciones y sustracciones.
• Memoriza la tabla de multiplicar.
• Presenta en forma ordenada y clara los resultados de las
operaciones.
• TÈCNICA: Observación
INSTRUMENTO: Escala de Estimación

20. ACTIVIDADES PEDGÒGICA DEL ÀREA DE CIENCIAS DE LA
NATURALEZA.
• Concepto y dibujos de las plantas (medicinales).
• Identificación de las partes del árbol.
• Creación de un semillero (germinador).
• Elaboración de un tríptico.
Recurso: Humano:
Marcadores, pizarrón, Niños(a), Docente,
Papel bond, cartulina, Representante
Tijera sacapuntas,
Hojas blancas, lápiz, semillas, otros.

21. EVALUACIÓN DEL ÁREA DE CIENCIAS DE LA
NATURALEZA.
COMPETENCIA:
Importancia de las plantas para nuestra salud.
INDICADORES:
• Identifica la parte del árbol.
•Reconoce como nace una planta.
•Reconoce los nombres de alguna planta medicinal.
TÈCNICA: Observación
INSTRUMENTO: Escala de Estimación