2. Responsabilidad social
 Es la carga, compromiso u
obligación que los miembros de
una sociedad -ya sea como individuos o
como miembros de algún grupo- tienen,
tanto entre sí como para la sociedad en
su conjunto. El concepto introduce una
valoración -positiva o negativa- al
impacto que una decisión tiene en la
sociedad.

3.  Esa valorización puede ser tanto ética como legal,
etc. Generalmente se considera que la
responsabilidad social se diferencia de la
responsabilidad política porque no se limita a la
valoración del ejercicio del poder a través de una
autoridad estatal. “La responsabilidad social es
la teoría ética o ideológica que una entidad ya sea un
gobierno, corporación, organización o individuo tiene
una responsabilidad hacia la sociedad.

6. COMPETENCIAS
CIUDADANAS
 Son los conocimientos y las habilidades
cognitivas, emocionales y comunicativas que
hacen posible que las personas participen en la
construcción de una sociedad democrática,
pacífica e incluyente. Por ejemplo, el conocimiento
de mecanismos constitucionales para proteger
los derechos fundamentales, como la tutela, es
fundamental para hacer que nuestros derechos
sean respetados.

7. Por ejemplo, si soy capaz de mantener cierto control
sobre mi rabia en situaciones estresantes es más fácil
que pueda evitar hacerles daño a otros o a mí mismo en
esas situaciones. Las instituciones educativas no son los
únicos espacios apropiados para la formación de las
competencias ciudadanas. Esta formación puede y
debería ocurrir también en la familia, a través de los
medios de comunicación y en otros espacios de
socialización.

8. La formación ciudadana puede darse durante las
clases de todas las áreas académicas. Por ejemplo, en
una clase de ciencias naturales es común encontrarse
con temas controversiales con implicaciones éticas
como los avances en ingeniería genética o el impacto
ambiental de los desarrollos científicos y
tecnológicos.

11. COMPETENCIAS
LABORALES
 comprenden todos aquellos conocimientos, habilidades
y actitudes, que son necesarios para que los jóvenes se
desempeñen con eficiencia como seres productivos Las
generales se pueden formar desde la educación básica
hasta la media. Las específicas se desarrollan en la
educación media técnica, en la formación para el
trabajo y en la educación superior.

12.  Con ellas, un joven actúa
asertivamente, sabe trabajar en
equipo, tiene sentido ético, maneja de
forma acertada los recursos, puede
solucionar problemas y aprende de las
experiencias de los otros.
Asimismo, adquiere las bases para
crear, liderar y sostener negocios por
cuenta propia.

15. FINES DE LA EDUCACION
 Es una meta preconcebida que sugiere
una actividad ordenada para alcanzarla.
El FIN como resultado previsto da
sentido y dirección a la actividad
educativa. Tener FINES significa actuar
en determinada dirección hacia una
meta prefijada.

16.  Un determinado FIN sugiere orden,
metas, objetivos y propósitos, por tanto,
cuando tenemos fines
queremos resultados esperados.
Los FINES se basan en un
esquema cuyo resultados son deseados.
Es una meta abstracta que pertenece
al mundo de los valores constituyendo un
ideal que se pretende realizar.

17.  Los fines de la educación son proporcionar a
hombres y mujeres un mínimo de habilidades que
necesitan y que les asegure
una capacitación laboral que les permita abastecer
sus necesidades; despertar interés y gusto por
el conocimiento; hacerlos capaces de criticar;
ponerlos en contacto con las realizaciones culturales
y morales de la humanidad y enseñarles a
apreciarlas.

18.  De los FINES DE LA EDUCACION se puede
lograr la formación integral inspirada en los
valores del Evangelio y en los Derechos Humanos
que posibilite la vivencia de un compromiso
cristiano y responda a las necesidades históricas
en las cuales se encierra la respuesta al futuro.