1. Universidad Nacional de Chimborazo
Sílabo de la Cátedra de Necesidades Educativas Especiales
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y
TECNOLOGÍAS.
ESCUELA:
PSICOLOGÍA EDUCATIVA.
SÍLABO DE LA ASIGNATURA DE
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.

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Sílabo de la Cátedra de Necesidades Educativas Especiales
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I. EL SÍLABO
DESCRIPCIÓN DEL CURSO.
La presente asignatura forma parte de los cimientos más principales para el ejercicio profesional
del Psicólogo Educativo; el mismo que realizara en un marco de referencia teórico -practico,
como elementos de desarrollo cognitivo, afectivo y axiológico, sobre la base de la investigación
para constituirse en el fundamento del inter aprendizaje significativo conforme al avance científico y
tecnológico, que permita al estudiante conocer, las diferentes, estrategias, técnicas y métodos
para identificar que el niño/a, adolescente tienen capacidades, intereses, ritmos, motivaciones, y
experiencias diferentes que mediatizan su proceso de aprendizaje, haciéndolo único.
PRERREQUISITOS
No existe materia como prerrequisito
CORREQUISITOS
No existe materias para tener correlación
OBJETIVOS DEL CURSO
 Manejar e identificar conocimientos teórico - práctico generales sobre Necesidades
Educativas Especiales.
 Indagar y al mismo tiempo motivados a profundizar en el conocimiento en Necesidades
Educativas Especiales
 Aplicar sus conocimientos en forma práctica.
 Analizar, investigar y debatir sobre Necesidades Educativas
Especiales.
CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS
CONTENIDOS-TEMAS
¿QUÉ DEBE SABER Y
ENTENDER?
(COMPONENTE CIENTÍFICO.
CC)
Nº HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
¿Qué debe ser capaz
de hacer? (CT)
EVIDENCIA (S) DE
LO APRENDIDO
UNIDAD I
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
BASICA
TEMAS:
 Diversidad
 Diversidad entre los
estudiantes
 Necesidades Educativas
Comunes
 Necesidades Educativas
Horas:
30 h.
Semanas
1 a 7
El estudiante será
capaz de:
 Construye su
propia
definición de
Diversidad,
Necesidades
Educativas
Especiales en
sus diferentes
Los estudiantes
realizarán:
Elabora su definición
Necesidades
Educativas Especiales.
Organizadores
gráficos.
INSTITUCIÓN: Universidad Nacional de Chimborazo
FACULTAD: Ciencias de la Educación, Humanas y
Tecnologías
NOMBRE DE LA CARRERA: Psicología Educativa, Orientación Vocacional
y Familiar
AÑO LECIVO: Cuarto semestre “A” y “B”
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Necesidades Educativas Especiales
CÓDIGO DE LA MATERIA: 4.03-CP-NES.1
NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 4.16
NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS:

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Especiales
 Necesidades Educativas
Especiales permanentes
 Necesidades Educativas
Especiales transitorias
 Adaptaciones curriculares
 Barreras para el aprendizaje y
la participación
 Exclusión
 Marginación
 Discapacidad
tipos.
 Identificar y
comparar la
naturaleza y
principios de
Necesidades
Educativas
Especiales.
Los estudiantes
realizarán juego de
roles o sociodrama
documentado con
fotografías.
Análisis de videos
sobre Necesidades
Educativas Especiales
Clases Prácticas:
Identificar la naturaleza,
características e importancia de las
Necesidades Educativas
Especiales para un adecuado
apoyo psicopedagógico realizando
organizadores gráficos mediante
trabajos grupales. Además Juego
de roles sociodrama.
Horas
4h
Semana
8
Trabajo de Investigación: - Lectura de Inclusión Educativa.
- Entrega del ensayo (redacción del tema) en la semana
8
UNIDAD II
NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES ASOCIADAS O NO
A LA DISCAPACIDAD
Temas:
 La Educación Especial en el
Ecuador
 Clasificación Internacional de
Deficiencias y Discapacidades.
 Necesidades Educativas
Especiales no asociadas a la
Discapacidad
 Necesidades Educativas
Especiales asociadas a la
Discapacidad
Horas:
42 h.
semana
9 a 17
 Distinguir la
definición de
Necesidades
Educativas
Especiales.
 Conocer y ubicar
la importancia de
las adaptaciones
curriculares.
 Conocer e
identificar las
barreras para el
aprendizaje y la
participación.
 Competentes de
orientar a padres
de familia sobre la
exclusión,
marginación y
discapacidad.
Los estudiantes
realizarán:
Un organizador gráfico
acerca de
Necesidades
Educativas Especiales
asociadas o no a
discapacidad
Análisis de videos
sobre Necesidades
Educativas Especiales,
asociadas o no a
discapacidad.
Clases Prácticas:
Fundamentar las temáticas
mediante la realización de
sociodrama y abordaje de un caso.
Horas:
8 h.
18 a
Trabajo de Investigación: Necesidades Educativas Especiales, asociadas o no a
discapacidad (Foro)
Análisis complementario: Video
 Entregar en la semana N. 17

CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.
La asignatura de Necesidades Educativas Especiales aporta con el fundamento científico para

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identificar las diferentes técnicas y procedimientos profesionales para mejorar el desempeño en su
futura carrera.
RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE
La asignatura consolida las bases para que el futuro profesional, las características que debe tener
un docente psicólogo, concomitante al manejo de las herramientas o estrategias o materiales
educativos y diseñar actividades complementarias cognitivo y afectivo.
METODOLOGÍA
El estudiante deberá realizar:
- Consultas puntuales sobre los temas tratados.
- Lecturas dirigidas
- Trabajos de equipo
- Sociodrama
- Lluvia de de ideas
La evaluación involucra:
 Asistencia y participación en clase (20%)
 Pruebas escritas (30%)
 Trabajos individuales y grupales (30%)
 Entrega de la planificación e informe del taller sobre: las áreas de desarrollo (20%)
- Los trabajos asignados (incluidos los de investigación) deben entregarse el día señalado.
Estrategias Metodológicas
 Aprendizaje colaborativo
 Aprendizaje Basado en Problemas APB
 Investigación en el Aula
 Estudio de Casos
 Portafolio
BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
 DE PABLO, Carlos, Mnual práctico de discapacidad intelectual, Editorial Síntesis, 2010
 DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE 2, Ediciones Ceac, Barcelona - España, 2001.
 GUERRA, STEFANIA, La integración interdisciplinar del deficiente, Ediciones Ceac, Barcelona -
España, 2001.
 INSTRUMENTO TÉCNICO PEDAGÓGICA DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL ECUADOR,
MEC, Tomos I, II, III, IV, V, VI, VII y VIII, 2003
 LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ANTE LAS DIFICULTADES DEL LENGUAJE UNA
PROPUESTA DESDE LA ACCIÓN, Lexus, Barcelona, 2010.
 MODELO DE INCLUSIÓN EDUCATIVA, Quito, 2009
 NAVARRETE, Mriana, Integración escolar, Lexus, 2003
 REGLAMENTO GENERAL Y LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL.
 SI SE PUEDE, UNICEF, Tomo I y II, 2000,
 VALLET, Robert, Dislexis, educación especial, Ediciones Ceac, Barcelona - España, 2001
 ZURT, Renate, Educación del movimiento y del cuerpo en niños discapacitados físicamente,
Editorial Médica Panamericana, 2001, México.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
 LATORRE, Angel, Psicología Escolar Programas de Intervención, 2002

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LECTURAS RECOMENDADAS
 Código de la niñez y de la adolescencia
RESPONSABLE DE LA
ELABORACIÓN DEL SÍLABO:
Dr. Patricio Marcelo Guzmán Y.
FECHA: Marzo del 2013

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TABLA 2. B-1 Resultados o logros del aprendizaje del curso (a ser entregada por el profesor
junto con el sílabo). Este documento es exigido por el CEAACES).
RESULTADOS O LOGROS DEL
APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN (ALTA,
MEDIA, BAJA)
EL ESTUDIANTE DEBE:
a) Analiza con criterio científico
sobre Necesidades Educativas
Especiales en el campo de la
educación, identificando las
características principales que
debe presentar el psicólogo
educativo.
MEDIA Analizar con criterio científico
sobre Necesidades
Educativas Especiales en el
campo de la educación,
identificando las
características principales
que debe presentar el
psicólogo educativo.
b) Valora el proceso y relación de
las Necesidades Educativas
Especiales para un adecuado
apoyo psicopedagógico.
ALTA Valorar el proceso y relación
de las Necesidades
Educativas Especiales para
un adecuado apoyo
psicopedagógico.
c) Categoriza las Necesidades
Educativas Especiales para un
adecuado apoyo psicopedagógico.
ALTA Categorizar las Necesidades
Educativas Especiales para
un adecuado apoyo
psicopedagógico.
d) Fundamenta los principios
básicos sobre los cuales se
sustenta las Necesidades
Educativas Especiales.
MEDIA Fundamentar los principios
básicos sobre los cuales las
Necesidades Educativas
Especiales.
e) Fortalece la actitud del futuro
profesional en la relación
institucional con calidad y calidez
dentro de la diversidad
ALTA Fortalecer la actitud del
futuro profesional en la
relación institucional con
calidad y calidez dentro de
la diversidad