1. Patricia Cabrejas. Rubrica de evaluación del proyecto castilla y sus castillos.
Castilla y sus
castillos
Reconocer las partes más
importantes de los castillos
(murallas, puente levadizo,
saeteras, almenas, patio de
armas...) y las distintas
dependencias (torre del
homenaje, mazmorras,
comedores, dormitorios,
letrinas...).
Identifica partes comunes a otros
edificios, puerta, ventanas…pero
no conoce su nombre.
No las dibuja
Reconoce algunas partes y las
localiza en el dentro y fuera de la
muralla.
Las dibuja, pero no se distinguen.
Identifica las partes y las localiza
en el dentro y fuera de la mura y
dentro y fuera de la torre del
homenaje.
Dibuja alguna de las partes.
Identifica las partes y las
localiza en el dentro y fuera de
la mura y dentro y fuera de la
torre del homenaje.
Dibuja todas las partes.
Reconocer las partes más
importantes de una armadura.
Identifica algunas partes del
cuerpo pero no las partes de la
armadura.
El Esquema corporal está en
proceso.
Reconoce algunas partes y la
coloca en la parte del cuerpo
correspondiente.
Las dibuja, pero no se distinguen
Identifica las partes y las localiza.
Nombrando la parte de la
armadura.
Ha mejorado el esquema corporal.
Identifica las partes y las
localiza. Nombrando la parte
de la armadura y viceversa.
En los dibujos se aprecian las
articulaciones.
Conocer quién y cómo vivían en
los castillos.
Sólo nombra a los reyes y
princesas, no distingue entre uno
y otro.
En los dibujos se aprecian solo
las coronas.
Nombra rey, reina, príncipe,
princesa , caballeros y damas y
bufones.
En los dibujos se aprecian
diferencias en los vestidos.
Identifica a las personas que viven
dentro y fuera del castillo.
En los dibujos se aprecian
diferencias en los vestidos y en los
atributos que portan.
Identifica los diferentes
estamentos (corona, nobleza,
iglesia, pueblo )y los clasifica
según su indumentaria.
Dibuja y diferencia los
diferentes atributos de los
personajes.

2. Patricia Cabrejas. Rubrica de evaluación del proyecto castilla y sus castillos.
Distinguir algunos castillos
importantes de Castilla y León
No identifica ningún castillo por
su nombre.
Identifica los castillos cercanos y
conocidos.
Identifica los castillos más
conocidos de la provincia y alguno
de nuestra Comunidad.
Identifica y localiza en el mapa
de la provincia los castillos
más conocidos de nuestra
Comunidad.
Identificar diferencias entre los
castillos y nuestras casas y entre
la época medieval y la actual
Identifica al menos una
diferencia.
Aunque no la tiene en cuenta en
sus dibujos.
Reconoce al menos tres
diferencias, las nombra y las sitúa
en la época correspondiente.
Las tiene en cuenta en sus dibujos
Reconoce al menos cinco
diferencias, las nombra y las sitúa
en la época correspondiente
Las tiene en cuenta en sus dibujos
Reconoce más de cinco
diferencias, las nombra y las
sitúa en la época
correspondiente
Las tiene en cuenta en sus
dibujos
Desarrollar la coordinación
locomotriz con las danzas y
juegos de la época
Demuestra inquietud y
dispersión, no escucha la música
o instrucciones del juego .
No tiene en cuenta la actividad
en el dibujo.
Esta motivado y atento pero no
respeta las normas del juego o el
turno de baile.
La actividad la tiene en cuenta en
el dibujo
Desarrolla su coordinación
locomotriz adecuadamente, se
esfuerza por mejorar.
El dibujo refleja la colocación del
baile o del juego.
Su desarrollo motriz en esta
actividad es idóneo, sigue el
ritmo en el baile, respeta las
normas en el juego.
El dibujo refleja la colocación
del baile o del juego.
Desarrollar el coordinación mo
triz fina con la
confección de trabajos
manipulativos sobre el proyecto
Todavía necesita apoyo para el
uso de las tijeras.
No usa con cuidado el
pegamento, la brocha…
Usa las tijeras pero aun no sigue
las líneas de corte.
Usa el pegamento, la brocha …
Hay que recordarle la limpieza del
material.
Usa las tijeras siguiendo el corte y
es cuidadoso con el uso de
pegamento, brocha.
Recoge y limpia el material.
Usa las tijeras siguiendo el
corte y es cuidadoso con el uso
de pegamento, brocha.
Tiene iniciativa y además
Recoge y limpia el material.

3. Patricia Cabrejas. Rubrica de evaluación del proyecto castilla y sus castillos.
Memorizar algún romance típico
de la época, así como adivinanzas
y canciones
Le gusta, pero memoriza sólo el
principio de cada estrofa.
Memoriza alguna estrofa completa
y acompaña con la mímica el
romance o canción.
Memoriza los romances, canciones
y adivinanzas acompañándolos con
gestos.
Memoriza los romances,
canciones y adivinanzas
acompañándolos con gestos y
entonación correcta.
Demuestra interés y autonomía
por el uso de las TIC.
Aprieta el botón de encendido
del ordenador, pero no maneja
aun el ratón.
Enciende el ordenador y entra
sólo en juegos del escritorio.
No lo apaga.
Enciende y apaga el ordenador , se
inicia en el manejo del teclado y
accede señalándole el icono a la
página sugerida.
Enciende y apaga el ordenador
, se inicia en el manejo del
teclado y distingue los iconos
de youtube, google earth,
Word…
Expresar y comunicar sus
descubrimientos de forma oral
y escrita, según su maduración.
Tiene interés por expresarse
oralmente y por escrito pero le
cuesta.
Aun le cuesta poner su nombre
Se expresa y comunica sus
descubrimientos a sus compañeros
y a mí de forma oral y se inicia de
forma escrita.
Pone alguna palabra sobre la
temática tratada.
Se expresa y comunica sus
descubrimientos a sus compañeros
y a mí de forma oral y de forma
escrita cada vez mejor.
En sus dibujos aparece alguna
palabra.
Expresa y comunica sus
descubrimientos a sus
compañeros y a mí de forma
oral y de forma escrita cada
vez mejor en sus dibujos
siempre aparecen palabras
Potenciar una actitud reflexiva y
crítica con algunos
comportamientos de la Edad
Media: la guerra, los nobles, los
esclavos…
Permanece atento a las
conversaciones e interviene de
vez en cuando demandando
atención pero sin coherencia con
el debate.
Se centra en el debate y la
reflexión pero aun no expresa sus
reflexiones.
Expresa sus reflexiones y se da
cuenta de algún comportamiento de
abuso de la Edad Media.
Expresa sus reflexiones y se
da cuenta de algún
comportamiento de abuso de
la Edad Media poniendo
ejemplos.