Reforzamiento para los chicos de 1º básico

1. CUADERNILLO DE REFORZAMIENTO
1º Básico 2020
Para trabajar en el hogar
NOMBRE: ______________________________

2. Estimada familia:
A raíz de la situación sanitaria que estamos viviendo a nivel mundial y particularmente
en nuestro país, es que hemos preparado este material para seguir reforzando y
guiando los aprendizajes de nuestros estudiantes. En ese sentido, se ofrece el
siguiente cuadernillo para ser trabajado en el hogar desde el 19 al 27 de marzo,
bajo la tutoría de un adulto y siguiendo las siguientes recomendaciones:
1. Lavarse las manos antes de realizar la actividad.
2. El estudiante debe trabajar en un lugar iluminado, limpio y ordenado.
3. Procure que el niño/a mantenga una correcta postura y evite cualquier elemento
que lo pueda distraer de su trabajo.
4. Proveer los materiales necesarios (lápiz grafito, goma de borrar, sacapuntas,
lápices de colores, etc.)
5. Las guías deben ser realizadas con lápiz grafito para permitir borrar sin
problemas.
6. Lea atentamente las instrucciones frente al niño/a y luego pregúntele: ¿Qué debes
hacer? ¿Cómo lo vas a hacer?
7. Supervise constantemente el trabajo y motive a seguir realizando la actividad.
8. Al terminar la actividad pregunte a su hijo/a ¿Qué aprendiste en esta actividad?
¿Cómo crees que trabajaste?
Se sugiere realizar 2 actividades diarias, siguiendo el orden del cuadernillo. También
practicar en familia actividades como:
- Lectura diaria: cuentos, noticias, recetas, etc.
- Cantar y bailar canciones infantiles.
- Modelar con masa o plasticina.
- Cocinar
- Jugar a las adivinanzas, etc.
Agradeciendo su compromiso y apoyo.
INICIACIÓN A LA ESCRITURA
Núcleo: Lenguaje Verbal

3. 0A8: Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y mensajes
simples legibles, utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas.
Instrucción: Completa esta ficha según corresponda.
ASOCIAR NÚMERO CANTIDAD

4. Núcleo: Pensamiento Matemático
OA6: Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades hasta el 20 e
indicar orden o posición de algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos.
Instrucción: Escribe en los recuadros el número que representa la cantidad de cada
elemento que aparece en la imagen.
GRAFOMOTRICIDAD

5. Núcleo: Lenguaje Verbal
0A8: Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y mensajes
simples legibles, utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas.
Instrucciones:
1. Repasa las líneas punteadas con lápiz grafito, de izquierda a derecha.
2. Continúa copiando el modelo
● Trazos horizontales y verticales
SECUENCIA NUMÉRICA

6. Núcleo: Pensamiento Matemático
OA7: Representar números y cantidades hasta el 10, en forma concreta, pictórica y simbólica.
Instrucción: ¡Desaparecieron algunos números! Escribe los números que faltan en los espacios
vacíos.
VOCAL A
Núcleo: Lenguaje Verbal

7. 0A8: Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y mensajes
simples legibles, utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas.
Instrucciones:
1. Repasa las líneas punteadas y escribe las letras A a
2. Pinta la vocal A mayúscula de color rojo y la minúscula de color azul
3. Colorea al astronauta.
SECUENCIA NUMÉRICA

8. Núcleo: Pensamiento Matemático
OA7: Representar números y cantidades hasta el 10, en forma concreta, pictórica y simbólica.
Instrucción: Valentina quiere jugar al luche, pero algunos números se han borrado ¿La puedes
ayudar? Escribe los números que faltan, mientras sigues la dirección de las flechas.
VOCAL A
Núcleo: Lenguaje Verbal

9. 0A7: Reconocer vocales que se encuentran en diversos soportes, asociando algunos fonemas a sus
correspondientes grafemas
Instrucción: Nombra las imágenes que aparecen y colorea solo aquellas que comienzan con
el sonido /a/
PATRONES

10. Núcleo: Pensamiento Matemático
OA1: Crear patrones sonoros, visuales, gestuales, corporales u otros, de dos o tres elementos.
Instrucción: Observa bien el modelo de la secuencia, identifica el patrón y encierra la
figura que continúa.
GRAFOMOTRICIDAD

11. Núcleo: Lenguaje Verbal
0A8: Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y mensajes
simples legibles, utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas.
Instrucciones:
1. Repasa las líneas punteadas con lápiz grafito, de izquierda a derecha.
2. Continúa copiando el modelo
● Trazos horizontales y verticales combinados
ASOCIAR NÚMERO CANTIDAD

12. Núcleo: Pensamiento Matemático
OA6: Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades hasta el 20 e
indicar orden y posición de algunos elementos en situaciones cotidianas y juegos.
Instrucción: Escribe en el recuadro el número que representa la cantidad de flores que
hay en cada riel.
COMPRENSIÓN LECTORA

13. Núcleo: Lenguaje Verbal
OA6: Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la escucha
atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones.
Instrucciones: Escucha el texto y responde las preguntas que aparecen en la página siguiente,
pintando la respuesta correcta.
El tigre que se reía de todos
El tigre, que era listo, rápido y fuerte, siempre se estaba
riendo de los otros animales.
Se burlaba de la melena despeinada del león, de las rayas de
la cebra, de la boca grande del cocodrilo… especialmente se
burlaba del elefante por ser gordo, lento y con una trompa
larga.
Todos los animales de la selva estaban tristes porque el tigre
era muy cruel y peleador.
Un día, el tigre no llego a la reunión de los animales, que cada
día se juntaban en el río, todos los animales lo echaron de menos y fueron a buscarlo.
Cuando llegaron a su cueva vieron que una enorme roca había caído y había tapado
la entrada. El tigre lloraba encerrado dentro de la cueva, sin poder salir. Estaba muy asustado
y pensaba que iba a morir de hambre y de sed en ese lugar. Entonces el elefante decidió usar
su larga trompa para mover la roca y rescatar al tigre. Como era un animal tan grande y fuerte
no tuvo problemas para hacerlo. El tigre salió de la cueva y vio que el elefante lo había ayudado.
Sintió mucha vergüenza por todas las veces que se había burlado de él. El tigre se dio cuenta
que todos somos especiales y merecemos respeto por lo que somos. Ahora el tigre se fija solo
en las cosas buenas de los demás.
1. ¿Quién se burlaba de todos los animales de la selva?

14. 2. ¿Dónde se quedó encerrado el tigre?
3. ¿Quién lo rescató sacando la roca de la entrada?

15. FIGURAS GEOMÉTRICAS
Núcleo: Pensamiento Matemático
OA10: Identificar atributos de figuras 2D y 3D, tales como: forma, cantidad de lados, vértices, caras,
que observa en forma directa o a través de TICs.
Instrucción: Colorea del color que se indica las figuras geométricas que componen la imagen.
Círculos: amarillo Cuadrado: rojo
Rectángulo: verde Triángulo: azul

16. VOCAL O
Núcleo: Lenguaje Verbal
0A8: Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y mensajes
simples legibles, utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas.
Instrucciones:
1. Repasa las líneas punteadas y escribe las vocales O o
2. Pinta la vocal O mayúscula de color rojo y la minúscula de color azul
3. Colorea el oso

17. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Núcleo: Pensamiento Matemático
OA8: Resolver problemas simples de manera concreta y pictórica agregando o quitando hasta 10
elementos, comunicando las acciones llevadas a cabo.

18. Instrucciones: Léale al niño(a) los siguientes problemas, para que los resuelva y pídale que
marque con una “X” la respuesta correcta.
Susana ha ahorrado
en su alcancía
4 monedas
Y su abuelita le
regala 2 monedas,
para que las guarde
en su alcancía.
¿Cuántas monedas
tiene ahora Susana?
Jacinta tiene un
gallinero con 2
gallinas y un gallo.
Y luego de unas semanas
nacieron estos pollitos
¿Cuántas aves hay en
el gallinero de
Jacinta?
4
5
6
8
5
3