1. Enseñanza para la
comprensión
¿Qué es comprensión?
Es la habilidad de
pensar y actuar con
flexibilidad a partir de lo
que uno sabe.
El desempeño como
persona se demuestra
en la comprensión, pero
sin embargo tiene que
operar con el modelo
para llegar a
comprender.
Visiónvinculadasobre el desempeño
de modelosmentales, esquemas de
acción y aprendizaje enseñanza.
La visón es el esfuerzo
por identificar algo más
allá de la capacidad de
desempeño flexible,
algún tipo de
representación que
permite el desempeño.
Comprender es cuestión de tener
un modelo mental, no quiere decir
sólo tener el modelo en mente sino
ser capaz de trabajar con el.
Los nuevos desempeños
de comprensión se
construyen a partir de
comprensiones previas y
de la nueva información.
¿Qué es la enseñanza para la
comprensión?
Tópicos genéricos
Son la selección de la
materia y ajustar la forma
del currículo para responder
a las necesidades de sus
alumnos concretos. Metas de comprensión
Lo que se espera que el alumno
llegue a comprender.
Definir criterios de evaluación.
Metas finales particulares y las metas
académicas intermedias.
Desempeños de comprensión
1. La comprensión se desarrolla y se demuestra
poniendo en práctica la propia comprensión.
2. El comprender es ir mas allá de la información
dada.
3. El desempeño exige que el alumno piense, no
solo que memorice, recuerde o repita,
conocimientos o habilidades rutinarios.
¿Por que necesitamos una pedagogía de la
comprensión?
• Ser suficientemente flexible
y atractiva.
• Trabajar para todos los
alumnos.
• Comprometerla gama de
posibilidadesintelectuales.
• Ser adaptable.
• Ser sensible a los intereses
y necesidades.
Bruner proponía un
acercamiento a un
aprendizaje reflexivo. Contexto actual
Se pretende:
Generar alumnos mas críticos,
capaces de resolver problemas, y
construyan su propia
comprensión.
Una pedagogía dela comprensión
debe:
La nueva pedagogía
pretendía unir el contenido
con la vida cotidiana dé los
estudiantes (niño / currículo).
La enseñanza parala comprensión.
Martha Stone Wiske
David Perkins