1) La capacidad de percibir se define como ser consciente de algo a través de los sentidos. Incluye recibir imágenes, impresiones o sensaciones externas a través de la vista, el oído, el tacto y el gusto. 2) La observación implica examinar atentamente un objeto u objeto para explorarlo y reconocerlo. 3) La capacidad de analizar implica separar un todo en sus partes y examinarlas para comprender sus relaciones e interpretar la información.

1. CAPACIDAD
ESPECÍFICA
PERCIBIR
DEFINICIÓN
Es ser consciente de algo a través de los
sentidos de lo que escuchamos, vemos, tocamos
y degustamos
Recibir por uno de los sentidos las imágenes,
impresiones o sensaciones externas.
Comprender o conocer algo
Es lo que nos permite obtener información para
identificar calidad, cantidad, textura, color, forma,
posición etc.
OBSERVA
R
123-
123-
PROCESOS
COGNITIVOS
MOTORES
Recepción de
información
Características
Organización del
objeto
Recepción de
información
Exploración y
reconocimiento
Manifestación de
las conjeturas
CARACTERÍSTICAS DEL
PROCESO
123123-
Proceso mediante el cual recepciona
información por uno de los sentidos
Proceso de caracterización de rasgos
generales. Asocial características con
palabras
Organización de los rasgos
Proceso mediante el cual recepciona
objetivamente la información
Proceso mediante el cual explora el objeto
con su instrumento y reconoce el objeto
observable
Proceso mediante el cual se evidencia
conjeturas respecto del objeto
Expresar con números determinados datos
1-
1.
Recepciona
2.
Asocia
3.
Ordena
FORMA DE EVIDENCIA
El estudiante percibe cuando utiliza sus sentidos en sus
actividades como ver TV, escuchar radio, etc.
1.
Recepciona
2.
Explora
3.
Reconoce
4.
Especula
FORMA DE EVIDENCIA
El estudiante observa cuando examina atentamente, mira
con atención y cumple exactamente lo que se le mando o
pidió. Ejemplos:
Observar los síntomas de una enfermedad
Observar el movimiento de los astros
CUANTIFI
CAR
DISCRIMI
NAR
DISTINGU
IR
SELECCI
ONAR
ELEGIR/N
OMBRAR
3-
Ubicar en el tiempo, en el espacio o en algún
medio físico, elementos, partes, características,
personajes, otras indicaciones o aspectos
IDENTIFIC
AR
%RECON
OCER &
REGISTR
AR/DETAL
LAR
2-
123-
Recepción de la
información
Identificación y
contrastación de
características
Manifestación de
las diferencias
1-
Recepción de
información
Caracterización
Reconocimiento y
expresión
1-
23-
23-
INDICADOR
ESTRATEGÍA
Nombrar
Enunciar
Medir
Reconocer
Reunir datos
Cuadros de doble
entrada
Hoja de
observaciones
Observaciones de
ilustraciones
Enumerar
Contar
Dimensionar
Medir
ADAPTACIÓN DE LA UNIVE3RSIDAD MARCELINO CHAMPAGNAT
Es encontrar las diferencias esenciales entre dos
o más elementos, procesos o fenómenos.
Es seleccionar excluyendo para luego integrar
respecto de sus características
SECUENCIA LÓGICA
DE LAS ACCIONES OBSERVABLES
Construcción de
Gráficos
estadísticos,
Diagramas y
Porcentajes
Proceso mediante el cual se lleva la
información a las estructuras mentales
Proceso mediante el cual se identifica
características de cada elemento y se
compara con las características de otros
Proceso mediante el cual se manifiesta las
diferencias entre uno y otro momento
1.
Observa
2.
Selecciona
3.
Diferencia
4.
Integra
FORMA DE EVIDENCIA
El estudiante discrimina cuando elabora cuadros
comparativos, hace paralelos, explica diferencias, elige
algo sustancial de un conjunto de elementos
Contrastar
Distinguir:
esencial –
irrelevante
Juegos der
discriminar las
cosas que
escucha.
Juegos de
Discriminación
visual
Proceso mediante el cual se lleva la
información a las estructuras mentales
Proceso mediante el cual se encuentra
características y referencias
Proceso mediante el cual se contrasta las
características reales del objeto de
reconocimiento con las características
existentes en las estructuras mentales
1.
2.
3.
%
Detallar
Subrayar
Enumerar
Seleccionar
Aplicar nombres o
categorías
Dar nombres a los
elementos o
partes de las
cosas
Cuadros
comparativos
Líneas de tiempo
Técnica FODA
Organizadores
previos
Observa
Caracteriza el objeto
Establece la relación del objeto con un hecho,
concepto o ley de los conocidos
FORMA DE EVIDENCIA
El estudiante identifica cuando señala algo. Hace
marcas, subraya, resalta expresiones, hace listas,
registra lo que observa, etc.
&
Contemplar
Percatarse de
detalles
Examinar

3. Consiste en disponer las cosas o las ideas
de acuerdo a un orden cronológico,
alfabético o según su importancia
Establecer una serie o sucesión de cosas
que guardan entre si cierta relación
Es disponer de forma ordenada elementos,
objetos, procesos o fenómenos teniendo
en cuenta determinados criterios
1-
INFERIR/
DEDUCI
R/INDUCI
R/
RAZONA
R/PREDE
CIR/SUP
ONER/P
RONOST
ICAR/CO
NJETUR
AR
Es obtener información nueva a
partir de datos explícitos o de otras
evidencias
1.
COMPA
RAR/RE
LACION
AR/
EMPAR
EJAR/C
OMPRO
BAR
/
VERIFIC
AR/CON
TRASTA
R
Consiste en examinar los objetos
con la finalidad de reconocer los
atributos que los hacen semejantes
como diferentes. Es comparar los
objetos haciendo hincapié en sus
diferencias
SECUE
NCIAR/
ORDEN
AR/
SISTE
MATIZ
AR/RE
UNIR/
AGRUP
AR/LIS
TAR/SE
RIAR
234-
2.
3.
4.
Recepción de
información
Identificación de
los elementos que
se organizara
Determinación de
criterios de
organización
Disposición de los
elementos
considerando los
criterios de orden
establecido
1.
Recepción de la
información
Identificación de
premisas
Contrastación de
las premisas con el
contexto
Formulación de
deducciones
1.
2.
3.
4.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
Recepción de
información
Identificación de
las características
individuales
Contrastación de
características de
dos o más objetos
de estudio
1.
2.
3.
Proceso mediante el cual se lleva la
información a las estructuras mentales
Proceso mediante el cual se ubica los
elementos y el contexto que se desea
organizar
Proceso mediante el cual se establece
criterios de organización
Proceso mediante el cual se realiza la
acción, o disposición de los elementos
de acuerdo con los criterios
establecidos.
Proceso mediante el cual se lleva la
información a las estructuras mentales
Proceso mediante el cual se identifica
información que se utilizara como
base para la inferencia
Proceso mediante el cual se contrasta
las premisas o supuestos con el
contexto
Proceso mediante el cual se obtienen
deducciones a partir de las premisas y
supuestos
Proceso mediante el cual se lleva la
información a las estructuras mentales
Proceso mediante el cual se identifica
o señala referentes de cada elemento.
Proceso mediante el cual se contrasta
las características de dos o más
elementos
1.
2.
3.
4.
5.
Observa
Identifica
Selecciona el o los criterios de ordenamiento (lógico,
cronológico, etc)
Clasifica los elementos según el criterio de
ordenamiento
Ordena los elementos
FORMA DE EVIDENCIA
El estudiante secuencia cuando por ejemplo responde a
las preguntas ¿Qué pasó?, ¿Cómo supe que esto iba a
pasar?, en el orden primero, después, luego y al final
El estudiante organiza cuando diagrama, elabora mapas
conceptuales, redes semánticas, esquemas, cuadros
sinópticos, coloca cada cosa en su lugar
Ejemplo:
Organiza toda la información recibida sobre expresiones
algebraicas en un mapa conceptual
1.
Comprende la información del objeto o fenómeno
2.
Identifica la información pertinentes, premisas, base
para la información
3.
Contrasta las premisas o supuestos con el contexto
4.
Formula las deducciones
5.
Comprueba y demuestra lo deducido
Contar
Secuenciar
Seriar
Jerarquizar
Hacer
seriaciones
Cuadro de
doble entrada
para
secuenciar
Imágenes con
orden
Deducir
Inducir
Proyectar
Relacionar
Imaginar
Cruz categorial
Hacer
predicciones
Plantear
inferencias
Técnica
causa-efecto
Superponer
Contrastar
Medir
Transportar
Cuadros
comparativos
Espina de
Ishikawa
Construcción de
gráficos
Croquis….
Diagrama del pez
Cuadro
comparativo
Ejercicios de
emparejar
Juegos de puntos
suspensivos
FORMA DE EVIDENCIA
El estudiante infiere cuando hace deducciones, otorga
significado a las expresiones a partir del contexto,
determina el mensaje de enunciados, otorga significados a
los recursos no verbales y al comportamiento de las
personas, determina causas o posibles consecuencias
1.
2.
3.
4.
5.
Establece los parámetros que le sirvan de
base a la comparación
Caracteriza los objetos a comparar según los
parámetros anteriores
Determina semejanzas
Determina diferencias
Formula conclusiones
FORMA DE EVIDENCIA
El estudiante compara cuando encuentra elementos
comunes o aspectos distintos entre los fenómenos
que observa
Asociar
Conectar
Aparear
Incluir
Clasificar

4. Consiste en agrupar ideas u objetos,
procesos o fenómenos con base a un
criterio determinado
CLASIFIC
AR –
CATEGO
RIZAR JERARQ
UIZAE
REPRE
SENTA
R/DIAG
RAMAR
/ESQUE
MATIZA
R/DISE
ÑAR/G
RAFICA
R/DIBU
JAR/SI
MULAR,
MODEL
AR/REP
RODUC
IR
1.
2.
3.
4.
Capacidad que permite representar objetos
mediante dibujos, esquemas, diagramas,
etc.
Hacer presente algo con palabras o figuras
que la imaginación retiene. Informar,
declarar o referir
1.
2.
3.
Recepción de
información
Identificación de
los elementos
que se
organizará
Determinación
de criterios de
organización
Disposición de
los elementos
considerando los
criterios y orden
establecidos
1.
Observación del
objeto o
situación que se
representará
Generación de
un orden y
secuenciación
de la
representación
Representación
de la forma o
situación externa
e interna
1.
2.
3.
4.
2.
3.
4.
Proceso mediante el cual se lleva la
información a las estructuras mentales
Procesos mediante el cual se ubica
los elementos y el contexto que se
desea organizar
Proceso mediante el cual se
establecen criterios de organización
Proceso mediante el cual se realiza la
acción, o disposición de los elementos
de acuerdo con los criterios
establecidos
1.
2.
3.
Proceso mediante el cual se observa
con atención el objeto o situación que
se representará
Proceso mediante el cual se toma
conciencia de la forma y de los
elementos que conforman el objeto o
situación que se representará
Proceso mediante el cual se establece
un orden y secuencia para realizar la
representación
Proceso mediante el cual se
representa la forma o situación
externa e interna
1.
2.
3.
4.
5.
6.
4.
5.
Observa
Identifica
Selecciona el o los criterios de ordenamiento (lógico,
cronológico, etc)
Clasifica los elementos según el criterio de
ordenamiento
Ordena los elementos
Reunir según
Criterios
Relacionar
según lo común
Cuadros
comparativos
Construcción de
gráficos
Grafica
organizadora
Cuantifica
Dibujar
Esquematizar
Graficar
Construir
Imaginar
Lectura de
imágenes
Construcción de
gráficos
Seis sombreros
para pensar
FORMA DE EVIDENCIA
El estudiante secuencia cuando por ejemplo responde a la
pregunta ¿Qué pasó?, ¿Cómo supe que esto iba a pasar?,
en el orden primero, después, luego y al final.
El estudiante organiza cuando diagrama, elabora mapas
conceptuales, redes semánticas, esquemas, cuadros
sinópticos, coloca cada cosa en su lugar
Ejemplo:
Organiza toda la información recibida sobre expresiones
algebraicas en un mapa conceptual
Observa
Identifica
Diferencia
Clasifica – Ordena
Elige
Representa –Grafica
FORMA DE EVIDENCIA
El estudiante representa cuando dibuja un objeto,
actúa en una obra teatral, elabora un plano, croquis
o diagrama

5. DESCRI
BIR/EXP
LICAR/
INTERP
RETAR
ANALIZA
R/DESC
OMPON
ER/EXA
MINAR/S
EPARAR
/DETALL
AR/INDA
GAR/EX
PLORAR
/RESALT
AR
Otorgar sentido a la información que se
percibe /datos, mensajes, situaciones,
fenómenos, acontecimientos),
valiéndose de lo explícito y lo implícito
1.
2.
3.
Es separar o descomponer un todo en sus
partes, en base a un plan o de acuerdo con
un determinado criterio
1.
2.
3.
4.
EXPRES
AR
Enunciar, comunicar las respuestas y/o
conclusiones elaboradas
CODIFIC
AR
Significado mediante códigos o símbolos
Recepción de
la información
Secuencia
lógica
Interrelación
de las partes
para explicar o
justificar
Recepción de
información
Observación
selectiva
División del todo
en partes
Interrelación de
las partes para
explicar o
justificar
1.
2.
3.
Proceso mediante el cual se lleva
la información a las estructuras
mentales
Proceso mediante el cual se da un
orden lógico
Proceso mediante el cual se
justifica en base argumentos
1.
2.
Relaciona las partes del objeto
Obtener la lógica de las relaciones
encontradas
3. Elabora las conclusiones acerca de los
elementos, relaciones y razonamientos que
aparecen en el objeto o información a
interpretar
4. Interpreta el objeto o información
5. Expresa de un modo personal los juicios de
partida
6. Establece las interrelaciones de los elementos
FORMA DE EVIDENCIA
El estudiante interpreta cunado explica el sentido de
los hechos, otorga significado a los datos, descubre
los mensajes ocultos, etc
1.
1Observar con atención intencionada el objeto o hecho
Proceso mediante el cual se lleva la
materia de estudio
información a las estructuras
2Describir el objeto o hecho establecido las características
mentales
principales
2. Proceso mediante el cual se observa
3Fragmenta el hecho o fenómeno en partes
selectivamente la información
individualizadas
identificando lo principal, secundario,
4Clasifica o agrupa las partes de un todo de acuerdo a
complementario
ciertas analogías,, tamaño, color, precio, significado, etc.
3. Procedimiento mediante el cual se
5Establece relaciones causa-efecto entre las partes o
elementos del todo
divide la información en partes,
FORMA DE EVIDENCIA
agrupando ideas o elementos
El estudiante analiza un historia
4. Procedimiento mediante el cual se
¿Cuándo? ---- Personajes
explica justifica algo estableciendo
¿Por qué? ___ secuencia de acontecimientos
informaciones entre las partes o
¿Dónde? ------- lugar
elementos del todo
¿Cómo? ------- procedimientos
ADAPTACION DE LA UNIVERSIDAD MARCELINO CHAMPAGNAT
ADAPTACION DE LA UNIVERSIDAD MARCELINO CHAMPAGNAT
Enumera
Enuncia
Expresa
Verbaliza
Cuadros
comparativos
La conferencia
Galería de
aprendizaje
Descomponer
Segmentar
Separar
Dividir
Cruz categorial
Espina de Ishikawa
Diagrama del por
qué
Seis sombreros para
pensar
Responden a
partir de lo
elaborado
Dilemas morales
Exposiciones
Debates
Plenarios
Estudios de casos
Transcribir
Simbolizar
Diagrama del por qué
Gráficos

6. DECODI
FICAR
Comprender o construir significados
expresados en lenguaje verbal, gráfico, etc.
ADAPTACION DE LA UNIVERSIDAD MARCELINO CHAMPAGNAT
Convertir
Traducir
Transcribir
Simbolizar
Gráficos
Seis sombreros para
pensar
Cruz categorial
Diagrama del porque
TRANSFO
RMAR
Modificar parcialmente o combinar los elementos
variando o ampliando estructura inicial
ADAPTACION DE LA UNIVERSIDAD MARCELINO CHAMPAGNAT
Representar
Convertir
Reagrupar
Cambiar
Innovar
Tour de bases
Géneros noticiosos
Dibujando nuestros
conocimientos
ARGUM
RNTAR/
DEFINIR
/DETER
MINAR/F
UNDAM
ENTAR/
DEMOS
TRAR/DI
SCREPA
R
Capacidad que permite sustentar o sostener
puntos de vida
Razonamiento que se emplea para probar o
demostrar una proposición, o bien para
convencer a alguien de aquello que se afirma
o se niega
Descubrir, probar, aducir, alegar, poner
argumentos.
Disputar, discutir, impugnar una opinión ajena
Demostrar
Convencer
Fundamentar
Razonar
Cruz categorial
Método polémico
Discusión
controversial
Diagrama del por
qué
CONCL
UYE
Explorar una respuesta personal sobre una
determinada cuestión a partir de los datos
SENTE
TIZAR/
RESUM
IR/SIMP
LIFICA
R/ABRE
VIAR
Es determinar la esencia de un todo a partir
de sus partes constitutivas y las relaciones
que se establece entre ellas
Iniciar lo
esencial
Juzgar
Evaluar
Comentar
Sumar
Relacionar
Ensamblar
componer
Cuadros resúmenes
Dilemas morales
Teórica FODA
Informes de
investigación
Dibujando nuestros
conocimientos
Mapas mentales y
semánticos
Cuadros sinopticos
12-
3-
Recepción de la
información
Observación
selectiva de la
información que
permitirá
fundamentar
Presentación de
los argumentos
1.
2.
3.
Proceso mediante el cual se lleva o
recupera la información de las estructuras
mentales
Proceso mediante el cual se identifica la
información que se usara para
fundamentar los argumentos
Proceso mediante el cual se presenta los
argumentos en forma escrita u oral
1.
2.
Interpreta el juicio de partida
Encuentra de otras fuentes los juicios que corroboran el
juicio inicial
3.
Selecciona las reglas lógicas que sirve de base al
razonamiento
FORMA DE EVIDENCIA
El estudiante argumenta cuando sustenta con fundamentos
determinados temas o puntos de vista en una exposición,
discusión, alegato, etc
ADAPTACION DE LA UNIVERSIDAD MARCELINO CHAMPAGNAT
1.
2.
3.
Recepción de la
información
Composición de
las partes
Formulación de
la síntesis
1.
2.
3.
Proceso mediante el cual se lleva o
recupera la información de las
estructuras mentales
Proceso mediante el cual se reúne las
partes
Suma o compendio del todo
1.
Compara las partes entre sí (rasgos comunes y
diferencias)
2. Describe los nexos entre las partes (causales de
condicionalidad)
3. Elabora conclusiones acerca de la integridad del
todo
FORMA DE EVIDENCIA
El estudiante sintetiza cuando formula conclusiones,
encuentra moralejas o enseñanzas, expresa principios,
hace resúmenes, formula hipótesis etc.
Ejemplo: Proceso de obtención de un compuesto a partir
de sustancias más sencillas

7. GENER
ALIZAR
/UNIVE
RSALIZ
AR/EXT
ENDER
Consiste en obtener una regla, principio o
formula a partir de distintas situaciones
1.
2.
3.
4.
5.
Recepción de la
información
Observación
selectiva de la
información
Caracterización
Reconocimiento
y expresión
Formulación de
la generalización
1.
2.
3.
4.
5.
Proceso mediante el cual se lleva o
recupera la información de las
estructuras mentales
Proceso mediante el cual se
identifican la información que se
utilizará
Proceso mediante el cual se
encuentra características y referencias
Proceso mediante el cual se contrasta
las características reales del objeto de
reconocimiento con las características
existentes en las estructuras mentales
Proceso mediante el cual se busca
una modalidad distinta variando
ciertas condiciones
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Determina lo esencial en cada elemento del grupo
a generalizar
Compara los elementos
Selecciona los rasgos, propiedades o nexos
esenciales y comunes a todos los elementos
Clasifica los rasgos
Ordenar estos rasgos
Define los rasgos generales del grupo
FORMA DE EVIDENCIA
El estudiante generaliza cuando reflexiona sobre las
características de situaciones similares y deduce una
definición, una regla o un principio
PLANIF
ICAR
Organizar un plan o programa
determinado para conseguir un
objetivo
ADAPTACION DE LA UNIVERSIDAD MARCELINO CHAMPAGNAT
FORMU
LAR
HIPÓTE
SIS
Anticipar una respuesta provisional y
fundamentada frente a un problema
ADAPTACION DE LA UNIVERSIDAD MARCELINO CHAMPAGNAT
VERIFI
CAR
HIPÓTE
SIS
Comprobar si la respuesta es
verdadera y respuesta a la cuestión
planteada
ADAPTACION DE LA UNIVERSIDAD MARCELINO CHAMPAGNAT

8. RESOL
VER/S
OLUCI
ONAR/
EJECU
TAR/EF
ECTUA
ROPERA
R/ELAB
ORAR/
OBTEN
ER
Capacidad que permite ejecutar un
proceso, tareas u operación.
Ejecutar, llevar a cabo o ejecutar una
acción
1. Recepción de
la información
de que hacer,
porque hacer y
cómo hacer
(imágenes)
1. Proceso mediante el cual se
recepciona información sobre
el que se va a realizar
En algunos casos se requiere
incorporar imágenes visuales
del cómo se va a realizar
2. Proceso mediante el cual se
2. Identificación y
identifica la secuencia. Los
secuenciación
procedimientos que se puede
de los
realizar
procedimientos 3. Proceso mediante el cual se
que involucra la
pone en práctica los
realización
procedimientos de la
realización. En una primera
3. Ejecución de
instancia controlada por el
los
pensamiento y en una
procedimientos
segunda instancia es la
controlados por
puesta en práctica de los
el pensamiento
procedimientos de manera
automática
1.
2.
3.
4.
Observa
Identifica
Secuencia
Ejecuta
FORMA DE EVIDENCIA
El estudiante realiza cuando lleva a cabo un
procedimiento para resolver problemas o para
la realización/producción de un bien

9. APLICA
R/EMPL
EAR/UTI
LIZAR/C
ALCULA
R/
DEMOS
TRAR/R
EALIZAR
RESOLV
ER/TRA
NSFERI
R
FORMU
LAR/PLA
NTEAR/
CREAR
Capacidad que permite la puesta en práctica
de principios o conocimientos en actividades
concretas
1.
2.
3.
4.
Capacidad que permite establecer relaciones
entre elementos para presentar resultados,
nuevas construcciones o solucionar
problemas
1.
2.
3.
4.
Recepción de la
información
Identificación del
proceso, principio
o concepto que se
aplicará
Secuenciación de
procesos y
elección de
estrategias
Ejecución de
procesos y
estrategias
1.
Recepción de la
información
Identificación de
elementos
Interrelación de
los elementos
Presentación de
las
interrelaciones
1.
2.
3.
4.
2.
3.
4.
Proceso mediante el cual se
lleva la información a las
estructuras mentales
Proceso mediante el cual se
identifica y se comprende el
proceso, principio o concepto
que se pretende aplicar
Proceso mediante el cual se
establecen secuencias, un orden
y estrategias para los
procedimientos que realizará
Proceso mediante el cual se
pone en práctica los procesos y
estrategias establecidos
Proceso mediante el cual se
lleva la información a las
estructuras mentales
Proceso mediante el cual se
identifican los elementos que se
deben relacionar para obtener
resultados o generar nuevas
construcciones
Proceso mediante el cual se
establecen relaciones entre los
elementos
Proceso mediante el cual se
pone en práctica las relaciones
entre elementos obteniéndose
los resultados o las nuevas
construcciones
1.
2.
3.
4.
5.
Observa
Identifica
Descompone
Transforma simplifica
Emplea
FORMA DE EVIDENCIA
El estudiante aplica cuando
Emplea, administra o pone en práctica un
conocimiento, un principio, una formula o un
proceso con el fin de obtener un determinado
efecto, un resultado o un rendimiento en alguien o
algo
1.
2.
3.
Hace analogías
Generaliza
Crea
FORMA DE EVIDENCIA
El estudiante formula cuando expresa mediante
signos matemáticos, las relaciones entre diferentes
magnitudes que permitirán obtener un resultado,
cuando plantea un proyecto, etc.

10. Es cuestionar el estado de un fenómeno,
la producción, un acontecimiento, el
pensamiento de los demás, las formas de
organización, tratando de encontrar sus
virtudes y deficiencias, asumiendo una
posición al respecto
123-
4-
Recepción de
información
Formulación de
criterios
Contrastación de
los criterios con
el referente
Emisión de la
opinión o juicio
1.
Proceso mediante el cual
se lleva la información a las
estructuras mentales
2.
Proceso mediante el cual
se establecen criterios que
permitan emitir un juicio
Proceso mediante el cual
se compara los criterios
establecidos con el
referente, con la finalidad
de encontrar las virtudes y
deficiencias
4.
Es una exposición en un orden
cronológico de los hechos para lograr el
esclarecimiento de un asunto
3.
1.
2.
3.
4.
Observa
Identifica
Compara
Forma opinión de algo o de alguien
FORMA DE EVIDENCIA
El estudiante enjuicia cuando emite una
apreciación personal, hacer comentarios,
plantea argumentos a favor o en contra,
expresa puntos de vista
Proceso mediante el cual
se emite y asume una
posición
ADAPTACION DE LA UNIVERSIDAD MARCELINO CHAMPAGNAT
Expresa
Describe
Secuencia
expone
Línea de tiempo
Secuencia de
imágenes
Diagrama del
porqué
La mayúscula