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Subido porMary Luz Gloria Rojas López
Cartel de las capacidades
El documento presenta el cartel de las capacidades cognitivas específicas, sus procesos cognitivos y las actividades observables. Describe capacidades como identificar, discriminar, comparar, seleccionar, organizar, analizar, inferir, enjuiciar, aplicar, formular y representar. Para cada capacidad, define los procesos cognitivos involucrados y las formas de evidencia que muestran cuando un estudiante la está aplicando, como subrayar, elaborar diagramas o expresar opiniones.
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Cartel de las capacidades
- 1. CARTEL DE LASCAPACIDADES, SUS PROCESOS COGNITIVOS Y LAS ACTITUDES CAPACIDADES ESPECIFICAS DEFINICIÓN PROCESOS COGNITIVOS SECUENCIA DE LÓGICA DE LAS ACCIONES OBSERVABLES (ACTIVIDADES) PROCESOS COGNITIVOS/ MATORES ACTIVIDADES IDENTIFICAR Reconocer Registrar Nombrar Detallar Capacidad para ubicar en el tiempo, en el espacio o en algún medio físico elementos, partes, característica, personajes, indicaciones u otros aspectos. Recepción de información Lee un texto Observa una situación en vivo Observa un video o película Escucha un audio o una persona hablar Manipula un objeto Observa Caracteriza el objeto Establece la relación del objeto con un hecho, concepto o ley de los conocidos. FORMA DE EVIDENCIA El estudiante identifica cuando señala algo, hace marcas, subraya, resalta expresiones, hace listas, registra lo que observa, etc. Caracterización Subraya o pinta con colores ideas, personajes, hechos, etc. Usa llaves para seleccionar Usa flechas para indicar Reconocimiento Y expresión Escribe los aspectos recorridos Expone los aspectos recorridos DISCRIMINAR Distinguir Seleccionar Elegir Diferenciar Capacidad para encontrar las diferencias esenciales entre dos o más elementos, procesos o fenómenos. Es seleccionar excluyendo para luego integrar respecto de sus características. Recepción de información Lee un texto Observa una situación en vivo Observa un video o película Escucha un audio o una persona hablar Manipula un objeto Observa Selecciona Diferencia FORMAS DE EVIDENCIA El estudiante discrimina cuando elabora cuadros de doble entrada, explica diferencias, elige algo sustancial de un conjunto de elementos. Identificación y contrastación de características Subraya características Codifica características Manifestación de las diferencias Completa un cuadro de doble entrada Completa una burbuja compuesta Escribe las diferencias COMPARAR Verificar Contrastar Emparejar Comprobar Verificar Capacidad para cotejar dos o mas elementos, objetos, procesos o fenómenos con la finalidad de Recepción de información Lee un texto Observa una situación en vivo Observa un video o película Escucha un audio o una persona hablar Manipula un objeto Establece los parámetros que le sirva de base a la comparación. Caracteriza los objetos a compara según los parámetros
- 2. encontrar semejanzas o diferencias Identificación de características individuales contrastación de características de dos o más objetos de estudio Subraya características Codifica características Completa un cuadro de doble entrada Completa una burbuja compuesta Escribe las semejanzas anteriores. Determina semejanzas Determina diferencias Formula conclusiones FORMA DE EVIDENCIA El estudiante compara cuando encuentra elementos comunes o aspectos distintos entre los fenómenos que observa, hace cuadros comparativos, paralelos. CAPACIDADES ESPECIFICAS DEFINICIÓN PROCESOS COGNITIVOS SECUENCIA DE LÓGICA DE LAS ACCIONES OBSERVABLES (ACTIVIDADES) PROCESOS COGNITIVOS/ MATORES CARACTERISTICAS DE PROCESOS COGNITIVOS SELECCIONAR ESCOGER Capacidad que permite escoger los elementos de un todo de acuerdo con determinados criterios y con un propósito definido. Determinación de criterios o especificaciones Escribe criterios FORMA DE EVIDENCIA El estudiante selecciona cuando separa objetos, características, cuando registra información de su interés, cuando hace elecciones Búsqueda de información Lee textos virtuales o físicos. Identificación y contrastación de criterios o especificaciones con prototipos Escribe las relaciones Elección Escribe o expresa el resultado de la elección. ORGANIZAR ORDENAR SECUENCIAR PLANTEAR CLASIFICAR SISTEMATIZAR JERARQUIZAR NARRAR Capacidad que permite disponer en forma ordenada elementos, objetos, procesos o fenómenos, teniendo en cuenta determinados criterios. Recuperación de información Lee un texto Observa una situación en vivo Observa un video o película Escucha un audio o a una persona Hablar Manipular un objeto El estudiando organiza cuando diagrama, elabora mapas conceptuales, redes semánticas, esquemas, cuadros semánticos, coloca cada cosa en su lugar Identificación de los elementos que se organizará Subraya Usa llaves Parafrasea Determinación de criterios
- 3. para organizar Escribecriterios Disposición de los considerando los criterios y orden establecidos Elabora el organizador ANALIZAR DESCOMPONER EXAMINAR SEPARAR INDAGAR FUNDAMENTAR DEMOSTRAR DISCREPAR Capacidad que permite dividir el todo en partes con la finalidad de estudiar, explicar o justificar algo establecido relaciones entre ellas. Recepción de información Lee un texto Observa una situación en vivo Observa un video o película Escucha un audio o a una persona Hablar Manipular un objeto 1. Observa con atención intencionada el objeto o hecho materia de estudio. 2. Describe el objeto o hecho estableciendo las características principales. 3. Fragmenta el hecho o fenómeno en partes individualizadas 4. Clasifica o agrupa las partes de un todo de acuerdo con ciertas analogías: tamaño, color, precio, significado, etc. 5. Establece relaciones causa-efecto entre las partes o elementos del todo El estudiante analiza cuando identifica los hechos principales de un acontecimiento histórico, establece relaciones entre ellos, determina sus causas y consecuencias y las explica en función del todo. Observación selectiva Subraya Codifica Usa llaves Colorea Parafrasea División del todo en parte Escribe una ficha Menciona las partes Interrelación de las partes para explicar o justificar Escribe o expresa su opinión explicando las partes
- 4. DEFINICION PROCESOS COGNITIVOS SECUENCIA LOGICA DE LAS ACCIONES OBSERVABLES DEFINICION PROCESOS COGNITIVOS/MOTORES CARACTERISTICAS DEL PROCESO COGNIITIVOS Inferir Inducir Deducir Razonar Predecir Suponer Pronosticar Conjeturar Definir Concluir Resolver Determinar Leer Comprender Capacidad para obtener información nueva a partir de los datos explícitos o de otras evidencias Recepción de información Lee un texto Observa una situación en vivo Observa un video o película Escucha un audio o a una persona Hablar Manipular un objeto 1. Comprende la información del objeto o fenómeno 2. Identifica la información pertinente premisas bases para la inferencia 3. Contrasta las premisas o supuestos con el contexto 4. Formula las deducciones. 5. Comprueba y demuestra lo deducido. FORMAS DE EVIDENCIAS El estudiante infiere cuando hace deducciones, otorga significado a las expresiones a partir del contexto, determina el mensaje eslóganes, otorga significado a los recursos no verbales, determina causas o posibles o consecuencias. Identificación de premisas Subraya Codifica Contrastación de las premisas con el contexto Escribe relaciones Formulación de reducciones Escribe deducciones Contesta preguntas inferencia les Enjuiciar Juzgar Evaluar Estimar Comentar Capacidad para cuestionar el estado de un fenómeno, la producción de un acontecimiento, el pensamiento de los demás, las formas de organización, tratando de encontrar sus virtudes y deficiencias y asumiendo una posición al respecto. Recepción de información Lee un texto Observa una situación en vivo Observa un video o película Escucha un audio o a una persona Hablar Manipular un objeto 1. Observa 2. Identifica 3. Compara 4. Forma opinión de algo o alguien El estudiante enjuicia cuando emite una apreciación personal, hace comentarios, plantea argumentos a favor o en contra, expresa su punto de vista I identificación de premisas Escribe los criterios Contrastación de las premisas Escribe o expone virtudes o diferencias Formulación de deducciones Escribe o expone su opinión.
- 5. Aplicar Emplear Utilizar Capacidad que permite la puesta en práctica de principio o conocimientos en actividades concretos Recepción de la información Lee un texto Observa una situación en vivo Observa un video o película Escucha un audio o a una persona Hablar Manipular un objeto 1. Observa 2. Identifica 3. Descompone 4. Transforma 5. Simplifica 6. Emplea FORMA DE EVIDENCIA El estudiante aplica cuando emplea, administra o pone en práctica un conocimiento, un principio, una formula o un proceso con el fin de obtener un determinado efecto, un resultado o un rendimiento en alguien o algo Identificación del proceso, principio o concepto que se aplicará Menciona el proceso o principio a aplicar Secuenciar procesos y elegir estrategias Escribe las secuencias que va a realizar en forma detallada Ejecución de los procesos y estrategias Redacta o expone el texto DEFINICIÓN PROCESOS COGNITIVOS SECUENCIA LOGICA DE LA ACCIONES OBSERVABLES DEFINICIÓN PROCESOS COGNITIVOS MOTORES CARACTRISTICAS DEL PROCESO COGNITIVO Formular Plantar Responder Crear Capacidad que permite establecer relaciones entre elementos para presentar Recepción de la información Lee un texto Observa una situación en vivo Observa un video o película Escucha un audio o a una persona Hablar Manipular un objeto 1. Hace analogías 2. Generaliza FORMA DE EVIDENCIA El estudiante formula cuando expresa
- 6. resultados nuevas construccioneso solucionar problemas Identificación de elementos Subraya mediante signos matemáticos, las relaciones entre diferentes magnitudes que permitirán obtener un resultado. Interrelación de los elementos Escribe o expone relaciones Presentación de las interrelaciones Escribe o expone resultados Representar Diagramar Esquematizar Diseñar Graficar Dibujar Simular Modelar Reproducir Capacidad que permite representar objetos, esquema, diagrama, etc. Hacer presente algo con palabras o figuras que la imaginación retiene, informar, detectar o referir Observación del objeto o situación que se representa Observa 1. Observa 2. Identifica 3. Diferencia 4. Clasifica – ordena 5. Elige 6. Representa grafica FORMA DE EVIDENCIA El estudiante representa cuando dibuja un objeto, actúa en una obra teatral, elabora un plano, croquis, plano o diagrama. Descripción de la forma/ situación y ubicación de sus elementos Escribe las características Generar un orden y secuenciación de la representación Escribe el orden o secuencia Representación de la forma o situación externa e interna Dramatiza o dibuja un plano Argumentar Definir Determinar Justificar Demostrar Fundamentar Sustentar Debatir Capacidad que permite sustentar o sostener puntos de vista. Razonamiento que se emplea para probar. Demostrar una proposición, o bien para convencer alguien de aquello que se afirma o se niega. Descubrir, probar, aducir, alegar, Recepción de la información Lee un texto Observa una situación en vivo Observa un video o película Escucha un audio o a una persona Hablar Manipular un objeto 1. Interpreta el juicio de partida 2. Encuentra de otras fuentes los juicios que corroboran al juicio inicial. 3. Selecciona las reglas lógicas que sirven de base al razonamiento. FORMA DE EVIDENCIA Estudiante argumenta cuando sustenta con fundamentos determinados temas o puntos de vista en una exposición, discusión, alegato, etc. Observación selectiva de la información que permitirá fundamentar Subraya ideas Parafrasea ideas
- 7. poner argumentos. Disputar,discutir, impugnar una opinión ajena. Presentación de los argumentos Escribe o expone las conclusiones con argumentos Realizar Operar Elaborar Ejecutar Capacidad que permite ejecutar un proceso, tarea u operación. Recepción de la información del que hacer, por que hacer y cómo hacer Observa una infografía Lee instrucciones El estudiante realiza cuando lleva acabo un procedimiento para la producción de un bien, un paso de una danza, etc. Identificación y secuenciación de los procedimientos que involucra la realización Subraya Escribe un listado Usa llaves Parafrasea Ejecución de los procedimientos controlados por el pensamiento Arma una maqueta Cocina un alimento Realiza un baile Construye un TV literario