Formatos y soportes en Educación
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Presentación para la mesa de reflexión "tecnologías y contenidos en el entorno educativo" en el Foro Internacional del Escpañol (FIE) LIBER2017
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Notas del editor
- PRESENTACIÓN Situar INTEF dentro del MECD Funciones (tecnologías educativas y formación del profesorado) Ubicar mi responsabilidad en el Área de Recursos Educativos Voy a dar algunas pinceladas generales a propósito de los cambios producidos en Educación asociados a nuevos formatos y soportes.
- RÁPIDO VISTAZO CAMBIO en los espacios (aulas): mobiliario y dispositivos presentes
- CAMBIO EN soporte básico del aula TIZA Escribir y borrar Estático DIGITAL Escribir y borrar (se mantiene) Interactividad Colaboración
- CAMBIO en soportes de lectura y escritura PAPEL Cuaderno Libro INTERACCIÓN Lápiz Bolígrafo DIGITAL Portátil Tableta digital Smartphone INTERACCIÓN Teclado Dedo
- Elementos clave que han marcado grandes diferencias ORDENADOR (años 80) Instrumento aislado Combinación textos, imágenes, audio, video Intercambio de archivos Edición cómoda de las producciones INTERNET (años 90) Ordenadores conectados (red local e internet) NUEVAS FUENTES DE INFORMACIÓN (fuera del aula) INTERCAMBIO más fácil REDES SOCIALES Aplicaciones, servicios y plataformas on-line COLABORACIÓN DIFUSIÓN
- ANTES (sin ordenador) Escuela Fuente única de información Soportes estáticos y poco flexibles (papel, pizarra) Aulas aisladas
- ANTES (sin ordenador) Modelo pedagógico UNIDIRECCIONAL trabajo individual reproducción
- ESCUELA NUEVA Nuevos elementos (ordenador y conexión internet) Nuevas disposiciones para el aula TRABAJO COLECTIVO
- ESCUELA ACTUAL REDES SOCIALES Servicios en LA NUBE COLABORACIÓN Y ADAPTACIÓN ¿Cómo actuar desde las administraciones educativas? OBJETIVO: Aprendizaje
- Partiendo del balance realizado, y reconociendo al mismo tiempo las diferencias entre los Estados miembros, en el presente capítulo se exponen los principales acontecimientos y desafíos en torno a la educación y la formación en Europa, que han llevado a determinar los nuevos ámbitos prioritarios y cuestiones concretas para proseguir el trabajo hasta 2020. Los nuevos ámbitos prioritarios son los siguientes: — Conocimientos, capacidades y competencias pertinentes y de alta calidad, obtenidas mediante el aprendizaje permanente, centradas en los resultados del aprendizaje en favor de la empleabilidad, la innovación, la ciudadanía activa y el bienestar. — Educación inclusiva, igualdad, equidad, no discriminación y promoción de las competencias cívicas. — Una educación y una formación abiertas e innovadoras, con una plena incorporación a la era digital. — Un fuerte apoyo para los profesores, formadores, directores de centros de enseñanza y demás personal educativo. — Transparencia y reconocimiento de las capacidades y cualificaciones para facilitar el aprendizaje y la movilidad laboral. — Inversión sostenible, calidad y eficiencia de los sistemas de educación y formación. ------------- 2.3. Un aprendizaje pertinente y de alta calidad exige … Un uso más activo de pedagogías innovadoras y de instrumentos para desarrollar las competencias digitales: La educación y la formación –a todos los niveles– pueden beneficiarse de la introducción de prácticas y material didácticos innovadores que hayan sido probados y hayan mostrado ser capaces de contribuir de manera concreta a un aprendizaje inclusivo y comprometido para distintos tipos de alumnos. Varios Estados miembros informan de iniciativas para aumentar las competencias digitales de profesores y alumnos, y un tercio ha adoptado estrategias nacionales para la digitalización de la educación. Sin embargo, continúan existiendo grandes problemas. Las sociedades son cada vez más digitales, impulsando de esa forma la demanda de competencias digitales. La educación y la formación deben responder a esta necesidad, que requiere inversiones en infraestructuras, cambios organizativos, dispositivos digitales y competencias digitales de los profesores, formadores, directores de centros de enseñanza y demás personal educativo, así como la creación de recursos educativos digitales (y abiertos) y de programas informáticos educativos de alta calidad. La educación y la formación deben aprovechar las ventajas de la evolución en el ámbito de las TIC y adoptar pedagogías innovadoras y activas, tomando como base métodos participativos y basados en proyectos. Los entornos de aprendizaje abiertos, como las bibliotecas públicas, los centros abiertos de educación de adultos y las universidades abiertas, pueden contribuir a la colaboración entre los sectores educativos, en particular para los alumnos desfavorecidos.
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