Este documento define los conceptos clave de la educación inclusiva como deficiencia, discapacidad, minusvalía y necesidades educativas especiales. Explica que la educación inclusiva requiere adecuaciones curriculares para apoyar a los estudiantes con necesidades diversas y se basa en legislaciones internacionales como la Declaración de Salamanca.

1. “EDUCACIÓN INCLUSIVA”
DEFINICIÓN
Intercultural
IMPLICACIÓN 1

2. TRES CONCEPTOS BÁSICOS DE
LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
DEFICIENCIA
(Situación intrínseca)
DISCAPACIDAD
(Exteriorizada)
MINUSVALÍA
(objetivizada)(S
ocializada)
Perdida o anormalidad de
alguna estructura o función
psicológica, fisiológica o
anatómica.
Debido a la
deficiencia, hay
restricciones o
ausencia de ciertas
capacidades, para
realizar las actividades
dentro del margen
“NORMAL”
Consecuencia de la
deficiencia y la
discapacidad. Son las
limitaciones para
desempeñar un rol de
acuerdo a su sexo edad…

3. DEFINICIÓN NEE
Necesidades Educativas Especiales.
Son los apoyos adicionales que algunos niños con o sin discapacidad
precisan para acceder al currículo.
Cuando un alumno presenta NEE en la esc. Refleja dificultad para desarrollar
los aprendizajes de los contenidos.
IMPLICACIÓN 2

4. CUATRO IMPLICACIONES DEL
CONCEPTO NEE
• Pueden ser temporales o permanentes.
• Dependen del
niño entorno
• Todos los alumnos pueden tenerlas, no
solo los que tienen discapacidad.
• Reclaman nuevos recursos en la esc.

5. LEGISLACIÓN QUE SUSTENTA
LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
 La declaración Mundial de la Educación paraTodos
JomtiémTailandia
1990- 2000
 La declaración de Salamanca.
 El foro en Dakar
2000-2015

6. IMPLICACIÓN 3
ADECUACIONES CURRICULARES
definición
Son estrategias y recursos educativos
específicos de apoyo a la integración escolar
que posibilita el acceso y progreso en el
diseño curricular de alumnos con NEE

7. Modificaciones o provisiones de recursos
especiales que van a facilitar que
Los alumnos con NEE puedan desarrollar el
currículo adaptado
ADECUACIONES de acceso o personales

8. ADECUACIONES CURRICULARES
No significativas.
• Tiempos.
• Cualquier alumno con o sin NEE puede precisarlas.
• Compensadoras-

9. ADECUACIONES CURRICULARES
significativas
Modificaciones que se realizan desde la
programación, previa evaluación ,psicopedagógicas
• Adecuación de los objetivos contenidos y evaluación
• Modificaciones oportunas

10. IMPLICACIÓN 4
1. Escuela inclusiva.
2. Discapacidad exteriorizada.
3. Es necesario conocer las características del grupo y cada uno de los niños.
4. Orientaciones generales para el funcionamiento de los servicios de
educación especial.
5. Declaración Mundial de la Educación paraTodos.
6. Declaración de Salamanca.
7. Foro de Dakar 2000 – 2015.
8. Adecuaciones.