1. POLICIA NACIONAL DEL ECUADORPOLICIA NACIONAL DEL ECUADOR
INSTITUTO SUPERIOR EN POSTGRADOS E INVESTIGACIONESINSTITUTO SUPERIOR EN POSTGRADOS E INVESTIGACIONES

2. CARACTERIZACIÓN
“HISTORICIDAD”
La Unidad Educativa Experimental
“Liceo Policial” fue creada en el año
1992, como resultado de la necesidad
de guiar y educar a los hijos de los
miembros policiales.
Preservar su integridad y velar por su
seguridad.

4. CARACTERIZACIÓN DE LA CARRERA
QUÍMICO BIOLOGO
HISTORICIDAD
El avance tecnológico que se origina en el Reino
Unido con la Revolución Industrial:
 La máquina de vapor de Watt (1769) y
 El telar mecánico de Cartwright (1783),
 Crea la industria siderúrgica y textil.
Este crecimiento de la industria abren el camino a la
QUÍMICA

5. Carrera en la actualidad PROPUESTA
BASADA EN COMPETENCIAS
Esta rama del saber aborda contenidos de física,
química, biología, geografía y ecología; además
evaluación de impactos ambientales, etnobiología,
desarrollo del pensamiento. CONTENIDOS que
pretenden desarrollar la capacidad de observar,
investigar, experimentar y comprender los
fenómenos naturales y la diversidad de los seres
vivos .

7. proyecciónproyección
LOGRAR UN BACHILLER CONLOGRAR UN BACHILLER CON
FORMACIÓN CIENTÍFICA, QUEFORMACIÓN CIENTÍFICA, QUE
PONGA EN EL CENTRO DE SUPONGA EN EL CENTRO DE SU
ACCIONAR EL SENTIDO ÉTICO DEACCIONAR EL SENTIDO ÉTICO DE
LA VIDA, EL RESPETO A LALA VIDA, EL RESPETO A LA
DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOSDIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS
Y LA CONSERVACIÓN DEL MEDIOY LA CONSERVACIÓN DEL MEDIO

8. NUEVO MODELO EDUCATIVO
 FORMAR LIDERES INTEGROS
CAPACES DE TRANSFORMAR LA
REALIDAD
BACHILLERES
COMPETENTES
QUE
BUSCA
• COMUNICADORES
• CONCIENCIA
• CREATIVOS
• EMPRENDEDORES
•ETICOS
• PENSADORES
CRÍTICOS
• COMUNICADORES
• CONCIENCIA
• CREATIVOS
• EMPRENDEDORES
•ETICOS
• PENSADORES
CRÍTICOS

9. Perfil de ingresoPerfil de ingreso
CONOCIMIENTO DE LOS PRINCIPIOSCONOCIMIENTO DE LOS PRINCIPIOS
BÁSICOS DE COMPUTACIÓNBÁSICOS DE COMPUTACIÓN
DOMINIO DEL IDIOMA ORIGINARIO EDOMINIO DEL IDIOMA ORIGINARIO E
INTERÉS POR APRENDER OTROSINTERÉS POR APRENDER OTROS
IDIOMAS.IDIOMAS.
RESPETAR Y RECONOCER LA DIVERSIDADRESPETAR Y RECONOCER LA DIVERSIDAD
CULTURAL.CULTURAL.
VALORAR Y RESPETAR LA VIDA ENVALORAR Y RESPETAR LA VIDA EN
TODAS SUS DIMENSIONES.TODAS SUS DIMENSIONES.

10. PERFILPERFIL
INGRESO/SALIDAINGRESO/SALIDA

11. Fundamentación delFundamentación del
DISEÑO CURRICULAR ACTUALDISEÑO CURRICULAR ACTUAL
MISIÓN.-MISIÓN.- Carencia de una misión
definida, IMPLICA que su objeto razón o
propósito varié cada año
““RAZÓN DE SER”RAZÓN DE SER”
VISIÓN.-VISIÓN.- Hacia dónde vamos, estrategias y
camino a seguir.
OBJETIVOS.-OBJETIVOS.- Cimientos en el cual se
enmarca la institución buscan satisfacer

12. MISION = QUÉ QUEREMOS SER - PROPÓSITO
VISION = RAZÓN DE SER-IDENTIDAD

13. PRINCIPIOS EDUCATIVOSPRINCIPIOS EDUCATIVOS

14. CARACTERIZACIÓN DEL SECTORCARACTERIZACIÓN DEL SECTOR

15. MODELO
CONSTRUCTIVISTA

19. COORDINADORES DE NIVELESCOORDINADORES DE NIVELES
Coordinadora de Educación InicialCoordinadora de Educación Inicial
Coordinadora Básica ICoordinadora Básica I
Coordinador Básica II y BachilleratoCoordinador Básica II y Bachillerato
COORDINADORES DE ÁREASCOORDINADORES DE ÁREAS
ACADEMICASACADEMICAS
DEPARTAMENTOS / AREADEPARTAMENTOS / AREA
Área de Ciencias ExperimentalesÁrea de Ciencias Experimentales
Área de Ciencias TecnológicasÁrea de Ciencias Tecnológicas
Área de Ciencias SocialesÁrea de Ciencias Sociales
Área de Ciencias ExactasÁrea de Ciencias Exactas
Área de Cultura ArtísticaÁrea de Cultura Artística
Área de Cultura FísicaÁrea de Cultura Física
Área de LenguajeÁrea de Lenguaje
Área de InglésÁrea de Inglés

20. • COORDINADORES COMISIONES PERMANENTES
Eventos Culturales
Reseña Histórica
Bienestar Social y Deportiva del personal
Experimentación
JEFES Y COORDINADORES DEPARTAMENTALES
Jefe Dpto. Financiero
Coordinador del Dpto. de Informática
Coordinador DOBE

22.  ADMINISTRAR ELADMINISTRAR EL
ESTABLECIMIENTOESTABLECIMIENTO
 APROBAR LA DISTRIBUCIÓNAPROBAR LA DISTRIBUCIÓN
DE TRABAJODE TRABAJO
 CUMPLIR Y HACER CUMPLIRCUMPLIR Y HACER CUMPLIR
LAS NORMAS LEGALES.LAS NORMAS LEGALES.
 EJERCER O DELEGAR LAEJERCER O DELEGAR LA
SUPERVISIÓN PEDAGÓGICA.SUPERVISIÓN PEDAGÓGICA.
 PRESENTAR AL DIRECTORPRESENTAR AL DIRECTOR
PROVINCIAL EL PLANPROVINCIAL EL PLAN
INSTITUCIONAL, INFORMEINSTITUCIONAL, INFORME
ANUAL,ANUAL,
 PRESIDIR EL CONSEJOPRESIDIR EL CONSEJO
DIRECTIVO Y LA JUNTADIRECTIVO Y LA JUNTA

23.  ASESORAR AL RECTOR ENASESORAR AL RECTOR EN
ASUNTOS TÉCNICOS YASUNTOS TÉCNICOS Y
ADMINISTRATIVOS.ADMINISTRATIVOS.
 ASUMIR EL RECTORADO ENASUMIR EL RECTORADO EN
AUSENCIA DEL TITULARAUSENCIA DEL TITULAR
 CUMPLIR Y HACER CUMPLIRCUMPLIR Y HACER CUMPLIR
LAS NORMAS LEGALESLAS NORMAS LEGALES
 EJECUTAR OTRAS ACCIONESEJECUTAR OTRAS ACCIONES
DELEGADAS POR EL RECTOR.DELEGADAS POR EL RECTOR.
 RESPONSABILIZARSE DE LARESPONSABILIZARSE DE LA
PLANIFICACIÓN,PLANIFICACIÓN,
EVALUACIÓN Y DESARROLLOEVALUACIÓN Y DESARROLLO
ACADÉMICO DELACADÉMICO DEL
ESTABLECIMIENTOESTABLECIMIENTO

24.  CONCEDER PERMISO A LOSCONCEDER PERMISO A LOS
ALUMNOSALUMNOS
 CONTROLAR LACONTROLAR LA
ASISTENCIA DELASISTENCIA DEL
PERSONAL DOCENTE EPERSONAL DOCENTE E
INFORMAR AL RECTORINFORMAR AL RECTOR
 CUMPLIR Y HACERCUMPLIR Y HACER
CUMPLIR LAS LEYESCUMPLIR LAS LEYES
 JUSTIFICAR LAJUSTIFICAR LA
INASISTENCIA DE LOSINASISTENCIA DE LOS
ALUMNOSALUMNOS
 LLLEVAR LOS REGISTROS DELEVAR LOS REGISTROS DE
ASISTENCIA DE LOSASISTENCIA DE LOS
PROFESORESPROFESORES
 ORIENTAR AL PERSONALORIENTAR AL PERSONAL
DE INSPECCIÓNDE INSPECCIÓN
 PARTICIPAR EN EL PLANPARTICIPAR EN EL PLAN

25. CARACTERIZACIÓN DEL
PROFESIONAL
CONTACTO CON LA SOCIEDAD
- El hombre como un ser biológico y social puede
ser participe de la transformación de su propia
realidad.
- El hombre como forjador de su historia adquiere
conciencia social.
- De ahí la importancia de nuestra formación
encaminada una educación que priorice la
construcción y reconstrucción que potencie la
transformación social.

26. la sociedad requiere de estudiantes con estructuras
mentales pre-adaptivas , capaces no solo de aprender sino
además desaprender a velocidades mayores.

27. Caracterización del
Bachiller • COMPETENCIAS
INTERPRETE, ARGUMENTE, Y
DESARROLLE UN LENGUAJE
TÉCNICO-CIENTÍFICO QUE
GENEREN ALTERNATIVAS DE
SOLUCIÓN BASADAS EN
PRINCIPIOS ÉTICOS.
PROBLEMAS
LA FALTA DE COMPETIBILIDAD
CON OTROS CENTROS
EDUCATIVOS..
-LOS CONTENIDOS NO SE
ENCUENTRAN ACORDE A LOS
REQUERIMIENTOS MÍNIMOS DE
LAS UNIVERSIDADES
-- EL ESTUDIANTE NO TIENE UNA
VISIÓN A CERCA DE LA
ESPECIALIDAD A SEGUIR
-- LAS ESPECIALIDADES NO
CUENTAN CON UNA
ALTERNATIVA DE INGRESO AL
CAMPO LABORAL.

28. PERFIL PROFESIONAL
SOLO SE CONSTRUYE DESDE LA ACCIÓN DEL
PROFESIONAL, NO DESDE LA FORMACIÓN, POR
LO TANTO TIENE UN IMPORTANTE
COMPONENTE CONTEXTUAL.
INCORPORA LA TRIADA
SABER, SABER HACER Y SABER SER

29. ESPECIALIZACIÓN
ACTIVIDADES
• QUÍMICO BIÓLOGO
• Reconocer características especiales entre los seres vivos que
los hacen diferentes de los seres inertes.
• Establecer semejanzas y diferencias entre organismos de
diferentes reinos..
• Recolectar muestras de especies naturales, para clasificarlos
de acuerdo a sus características morfológicas y fisiológicas.
• Investigar sobre las especies de plantas y animales que están
en peligro de extinción, medidas de control, prevención,
elaboración de informes.

30. PROFESIONAL INTEGRAL
INNOVADOR.
CAPAZ DE RESOLVER PROBLEMAS

32. COMPARACIÓN ENTRE MALLAS
ANTERIOR MALLA BASADA EN
COMPETENCIAS
AÑO ACADÉMICO EN PERIODO
LECTIVO DIVIDIDO EN TRIMESTRES
PENSAR EL AÑO ACADEMICO
EN APRENDIZAJE
ESTRUCTURA DE CONTENIDOS
SECUENCIALES
CONTENIDOS EN RELACIÓN
RECÍPROCA
ALUMNOS SIGUE A LA MALLA LA MALLA SIGUE AL ALUMNO
EL ALUMNO ES UN INSUMO
EL ALUMNO ES CLIENTE Y
PRODUCTO A LA VEZ

33. NUESTROS FUTUROS PROFESIONALESNUESTROS FUTUROS PROFESIONALES

34. Actividades Extracurriculares

35. Capacitación docente

36. JAMÁS DEBEMOS SUPONER
QUE EL SABER SIGNIFICA
QUE UN INDIVIDUO PUEDE
HACER..
EL CONOCIMIENTO ES UN
CAPACITADOR Y DEBE
SER PROBADO DENTRO DEL
CONTEXTO DE LA
REALIZACIÓN