1. ESCUELA NACIONAL DE CAPACITACIÓN
PERSONAL(ENDECAP)
DIPLOMADO EN EDUCACIÓN
SUPERIOR
INVESTIGACIÓN EN
LA EDUCACIÓN
SUPERIOR
Ing. Fernando Ortuño Flores
Abril 2012
1:01

2. P UNT OS A
OLLA RSE
DE SARR

3. IGUAL A LA CARNE DE CERDO.
SER POLLOS O CERDOS?.
SOBRE LOS HOMBROS DE
GIGANTES.
HAY QUE MATAR A LA VACA.

4. DEL MITO AL LOGOS
• El saber: fundamental en el hombre.
• Que es la epistemología?.
• Tesis que propone y como nace la
filosofía epistemológica.
• 2 vertientes filosóficas:
1)Ciencia 2) Ética
• El doxa y el epísteme.

5. EL CONOCIMIENTO
Proceso, para pretender reproducir a nivel
de la conciencia la realidad, leyes de la
naturaleza y la sociedad para transformarlas
por la experiencia.
Proceso gradual, hasta llegar a un saber
mas riguroso, acorde con lo real.
El objetivo primordial del conocimiento es la
realidad

6. EL CONOCIMIENTO
• Susceptible de perfeccionamiento.
• Constante progreso y cambio.
• Admite controversia y nuevos enfoques.
• Pasa de un estado menor a un conocimiento o
mas completo y eficaz.
• Progresa de simple contacto con la realidad hasta
las mas complejas representaciones
conceptuales.
• Conjunto de representaciones certeras por
verdaderas, independientemente de los criterios
que se emplean para juzgarlos.

7. TIPOS DE CONOCIMIENTO
• Vulgar (sentido común).

8. CONOCIMIENTO TECNICO

9. • Simbólico.
CONOCIMIENTO
SIMBÓLICO

10. CONOCIMIENTO SECTORIAL

11. CONO
CIMI
• Religioso.
RELI ENTO
GIOS
O

12. CIMI ENTO
CONO
C IENT IFICO

13. LA CIENCIA
• QUE ES LA CIENCIA? (Bunge, Ladron De Guevara,
Ferrater Mora)
• CUANDO ESTRICTAMENTE NACE?(Nietzche Y
Foucault)
• QUE ES LA TEORÍA?
• QUE ES EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO?
• QUE ES EL MÉTODO?
• QUE ESTUDIAN LAS CIENCIAS?

14. ELEMENTOS DE LA CIENCIA
CONTENIDO.
CAMPO DE ACCIÓN.
PROCEDIMIENTO PARA ACTUAR.

15. INVESTIGACIÓN CIENTIFICA
• QUE ES LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA?

16. INVESTIGACIÓN CIENTIFICA
• Investigación Científica América Latina.

17. INVESTIGACIÓN CIENTIFICA

18. INVESTIGACIÓN CIENTIFICA
• QUE BENEFICIOS NOS TRAE?
• INVESTIGACIÓN CIENTIFICA EN BOLIVIA?

19. EL AMOR MITIGA EL DOLOR FÍSICO

20. EL EXTRAÑO MAGNETISMO DE LOS RETRATOS DE
REMBRANDT

21. POR QUÉ CIERTAS ENFERMEDADES CESAN CON EL
EMBARAZO

22. ¿CUÁNTO AVANZÓ BOLIVIA HACIA EL MAR?

23. ESCENARIO ACTUAL – INVESTIGACIÓN
EN LA EDUCACIÓN
INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO
TECNOLOGIA E INVESTIGACIÓN
EDUCACIÓN-INSTRUCCIÓN Y
ENTRENAMIENTO
LIBRE COMPETIVIDAD
FACTORES PRODUCTIVOS ESTRATEGICOS

24. ESTRUCTURA: INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA
UNIVERSIDAD
ESCUELA
INTERACCIÓN
SOCIAL
PRODUCCIÓN
INTELECTUAL
INVESTIGACIÓN
CIENTIFICA
FORMACIÓN
SUPERIOR

25. ER P UNTO
PRIM
ASIMI LADO

26. COMO LA CARNE DE CERDO
LA INVESTIGACIÓN ES COMO LA CARNE DE
CERDO… NADA SE DESPERDICIA.

27. INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
ES LA FUERZA DE LA CONSTRUCCIÓN EDUCATIVA
DE LAS SOCIEDADES
•GENERA CONOCIMIENTO REAL.
•CONTRIBUYE AL DESARROLLO ORGANIZACIONAL.
•CONTRIBUYE AL DESARROLLO ECONOMICO.
•FORTALECE LA CULTURA.
•ELEVAR EL NIVEL Y LA CALIDAD DE LOS PRODUCTOS.
•FORMACIÓN CUALITATIVA DEL PERSONAL.
•DESCONCENTRAR EL CONOCIMIENTO Y APLICAR.
•DESARROLLAR Y CONSOLIDAR LA CONCIENCIA SOCIAL.

28. BASES DETERMINANTES DE INVESTIGAR
PARA EL DESARROLLO EDUCATIVO
INVESTIGACION INVESTIGACION INVESTIGACION
BASICA TEORICA – PURA APLICADA
GENERA
CONOCIMIENTO GENERA CIENCIA RESUELVE
PROBLEMAS
CONOCER AMPLIA - AVANZA TRANSFORMA

29. R EQU I S I TOS D EL I N VES TI GA D OR
ACTUALIZADO
EXPERTO
OBJETIVO
CRITICO
METODICO
GESTOR CREATIVO
TRABAJO EN EQUIPO
GERENTE CONSTRUCTOR
BUSQUEDA DE
SOLUCIONES, CAUSAS
EXPLICACIONES,
ALTERNATIVAS, AGENTE
VO
DEL CAMBIO,
INTEGRACION
TI
C
A
O
PR
VO
TI
C
EA
R

30. DE FINIC IÓN DE L A
INVE STIGA C IÓN E DUC A TIVA
+
FORMACIÓN DE EVOL U CI ÓN D E L A
TRABAJO
INVESTIGADORES I N VES TI GA CI ÓN
(INCUBADORA) ED U CA TI VA
-
INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN SECUENCIAL:
EN LA ESCUELA INSUMO, PROCESO PRODUCTO
EMPAQUE, TRANSPORTE,VENTA.
- EFECTIVIDAD
+

33. A RE A S DE IMPA C TO DE L A
INVE STIGA C IÓN
ES TI L O D E
COMPETITIVA
+
INVESTIGACIÓN
PARA LA GER EN CI A
VENTAJA
INNOVACIÓN EM PR ES A R I A L D E C.
TECNOLOGICA
S OS TEN I B L E
-
INVESTIGACIÓN TRANSFERENCIA
Y CIENTIFICA Y
TECNOLOGICA
DESARROLLO
- MERCADO
ATRACTIVO +

34. NECESIDAD INSTITUCIONAL
EDUCATIVA
SE DEBE VINCULAR
ESTRUCTURALMENTE LA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA, EN EL
MARCO DE UNA PLANIFICACIÓN
ESTRATEGICA QUE CONTENGA
OBJETIVOS, POLITICAS Y ESTRATEGIAS.

35. L OS HOMBRE S NO
L OS HOMBRE S NO
HA N
HA N
A L C A NZA DO SU
A L C A NZA DO SU
DE SA RROL L O, SI
DE SA RROL L O, SI
A NTE S NO HA N SIDO
A NTE S NO HA N SIDO
E DUC A DOS PA RA L A
E DUC A DOS PA RA L A
INVE STIGA C IÓN
INVE STIGA C IÓN

36. E VOL UC IÓN E N
INVE STIG A C IÓN
GESTION AVANZADA E
DESARROLLO
INNOVADORA EN INVESTIGACION
LIDERAZGO ADMINISTRACIÓN
EMPRENDIMIENTO
PRODUCCIÓN LAXADA
PRESTACION
EMPRENDIMIENTO
LIDERAZGO.
NACIMIENTO
TIEMPO

37. INVE STIGA R HOY
SECTORES CARENCIADOS PROYECTOS DE
INVESTIGACION
INVESTIGACION
CONCURSAL CATEGORIAS MOTIVADAS:
JUNIOR Y SENIOR
GOBIERNO CENTRAL CREAR DEMANDAS DE
LOCAL CONOCIMIENTO
LABORATORIOS Y HOSPITALES
ORGANIZACIONES E INSTITUCIONES
EMPRESAS EN GENERAL
INVENTARIOS

38. INVE STIGA R HOY
-KERLINGER
“LA INVESTIGACION CIENTIFICA EDUCATIVA, ES UNA
ACTIVIDAD METODICA Y MOTIVADA; OBJETIVA Y
CRITICA; DELIMITADA Y ORIENTADA; APLICABLE Y
VERIFICABLE, DE FENOMENOS SOCIALES O
NATURALES, QUE ES GUIADA POR LA TEORIA Y LA
HIPOTESIS, ACERCA DE LOGRAR ESTABLECER LAS
SUPUESTAS RELACIONES ENTRE DICHOS
FENOMENOS Y SUS VARIABLES”

39. DO P UNTO
S EGUN
ASIMI LADO

41. INVE STIG A C IÓN Y PODE R
* FUNCION ACADEMICA
• INVESTIGACIÓN CIENTIFICA
• CIENCIA
• CONOCIMIENTO APLICATIVO
*NEUTRALIDAD (REAL)
CONOCIMIENTO Y PODER
TIENEN TRASFONDO POLITICO E IDEOLOGICO

42. FORMAR ARCHIVOS
REALIZAR SEMINARIOS
CAPACITAR INVESTIGADORES
PARA QUE
DIFUNDIR TEMAS Y RESPUESTAS
INVESTIGAR
TOMAR DECISIONES
GENERAR CONOCIMIENTOS NUEVOS
SOLUCIONAR PROBLEMAS ESENCIALES
ENCONTRAR NUEVAS RELACIONES
CIENCIA CONOCIMIENTO
PURA APLICADA OBTENIDO CON METODO
SISTEMICO
VERIFICABLE

43. METODO CIENTIFICO
CAMINO DUDA
METÓDICA SISTEMICA
ANALISIS
SINTESIS DEDUCCION
INDUCCION
INFERENCIA
LOGICA
CIENCIA METODO
• LEYES • PROBLEMA - HIPÓTESIS
• TEORIAS • OPERACIONALIZACION
DE LAS
• PRINCIPIOS VARIABLES.
• CATEGORIAS • OBJETIVOS - METODOS
• CONCEPTOS • TECNICAS
• INSTRUMENTOS

44. Estrategia para organizar y representar el pensamiento

45. APORTES DE LA NEUROCIENCIA
• EN EL CEREBRO, EL CONOCIMIENTO SE
GUARDA EN PALABRAS E IMÁGENES.
• EL CEREBRO POSEE UNA CAPACIDAD
EXTRAORDINARIA PARA RECONOCER Y EVOCAR
IMÁGENES.
• SOMOS SERES DE NATURALEZA RADIANTE

46. CEREBRO TRIUNO
•CEREBRO BÁSICO O REPTÍLICO
•CEREBRO LÍMBICO
•NEOCORTEZA

47. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
• LINGÜÍSTICO - VERBAL
• LÓGICO MATEMÁTICA METACOGNICIÓN
• VISUAL ESPACIAL
• CINESTÉSICA
• Conocimiento
• MUSICAL de si mismo • Diálogo interno
• Pensar en voz • Resolver
• INTERPERSONAL alta problemas en
• Reflexivo voz alta
• INTRAPERSONAL • Pensar en el
• Planificación
• ECOLÓGICA O NATURALISTA estratégica propio
• Tener un plan pensamiento
• EXISTENCIAL en mente • Mapas
• Auto evaluado mentales
• DIGITAL

48. HEMISFERIOS CEREBRALES
IZQUIERDO DERECHO
•Concreto Atemporal
 no – verbal
•analítico
intuitivo,
•lógico analógico
•digital espacial
 holístico
•verbal
•CIENTÍFICO ARTISTA

49. …pero qué me
estás
contando!!!

50. CREATIVIDAD
• REORDENAR, HACER CONEXIONES NEURONALES DISTINTAS.
• REVELACIÓN, INSPIRACIÓN, ENCONTRAR UNA SOLUCIÓN INESPERADA.
• IMPORTANCIA DE LA INTUICIÓN
• CONDUCTAS INTELIGENTES ASOCIADAS: ASUMIR RIESGOS,
PERSISTENCIA
CREAR, IMAGINAR
INNOVAR
• Único • Espontáneo
• Productivo • Innovador
• Generador • Divergente
• Lluvia de ideas • Artístico
• Imaginativo • Hábil
• Nuevo • No convencional
• Ingenioso • Novel
• Inventiva • Fluido

51. CONCEPTOS – MAPA MENTAL
El mapa mental es una expresión del pensamiento irradiante y, por
tanto, una función natural de la mente humana que potencia la capacidad
sináptica del cerebro, estimulando la capacidad asociativa y el
pensamiento creativo.
Es una poderosa técnica gráfica (Buzan, 1996), una representación
simbólica de la realidad exterior.
Técnica gráfica que establece ramas, imitando las redes neuronales
que se están produciendo en el cerebro cuando pensamos y
aprendemos.

53. Quien más, quien
menos….

55. …pero teníamos un plan…

56. CÓMO SE ELABORA UN MAPA
MENTAL
1.- COLOCA LA HOJA DE PAPEL EN BLANCO EN FORMA HORIZONTAL.
2.- DIBUJA UNA IMAGEN CENTRAL : MEMORABLE, VÍVIDA.
3.- PARTIENDO DE LA IMAGEN CENTRAL IRRADIA HACIA EL EXTERIOR
LAS PALABRAS CLAVE Y LAS IDEAS MÁS IMPORTANTES RELACIONADAS
CON EL TEMA CENTRAL.
4.- COLOCA LAS IDEAS PRINCIPALES SOBRE LAS RAMAS MÁS GRUESAS.

57. CÓMO SE ELABORA UN MAPA
MENTAL
5.- UBICA LAS IDEAS SECUNDARIAS SOBRE LAS RAMAS MÁS DELGADAS.
TRAZA LÍNEAS CURVAS.
6.- UTILIZA SÓLO UNA PALABRA CLAVE POR LÍNEA. EMPLEA MUCHAS
IMÁGENES.
7.- FORMA CON LAS RAMAS UNA ESTRUCTURA NODAL CONECTADA.
8.- USA COLORES, IMÁGENES, CÓDIGOS Y DIMENSIONES, QUE AÑADAN
INTERÉS, BELLEZA E INDIVIDUALIDAD.
9.- ORDENA LAS IDEAS EN EL SENTIDO DE LAS MANECILLAS DEL RELOJ.

58. USOS O APLICACIONES
 PARA ESTUDIAR, COMPRENDER MEJOR, MEMORIZAR Y
APRENDER UN CONTENIDO.
 RESUMIR O SINTETIZAR CONTENIDOS PARTICULARMENTE
COMPLEJOS O EXTENSOS.
 TOMAR APUNTES.

59. USOS O APLICACIONES
 ELABORAR PRESENTACIONES E INFORMES.
TOMAR NOTAS EN CUALQUIER SITUACIÓN.
 CARTOGRAFIAR ARTÍCULOS DE DIARIOS, REVISTAS O
CUALQUIER OTRO TEXTO.

60. VENTAJAS DEL USO DE MAPAS
MENTALES
1.- SE PROCESA INFORMACIÓN CON AMBOS HEMISFERIOS
CEREBRALES.
2.- MEJORAN LA COMPRENSIÓN, PROFUNDIZACIÓN Y RETENCIÓN DEL
CONOCIMIENTO.
3.- DESARROLLAN LA CREATIVIDAD

61. VENTAJAS DEL USO DE MAPAS
MENTALES
4.- DESARROLLAN MÚLTIPLES INTELIGENCIAS
5.- ESTIMULAN UN APRENDIZAJE MULTISENSORIAL
6.- SINTENTIZAN, CONDENSAN EN UNA HOJA UN PAQUETE DE
MEMORIA Y DE INFORMACIÓN.
7.- AMPLÍAN HORIZONTES Y . . . ¡HACERLOS RESULTA
ENTRETENIDO!

62. GEN
IAL
VER
SUP DAD
ERD ??!!
OTA !
DOS

63. VAMOS POR UNOS EJEMPLOS !!

69. Generar 1 mapa mental sobre:
- El Conocimiento.
- Requisitos:
- Mínimo a 4 niveles.
- Grupos de 3 personas.
- Valor de la practica:
- 20 pts.
- Tiempo máximo
- 30 minutos

70. METODOLOGÍA
META : PUNTO DE LLEGADA
ODHOS : CAMINO
MANERA DE ORGANIZAR EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
CAMINO AL CONOCIMIENTO
SUJETO INVESTIGADOR
OBJETO
DE
ESTUDIO
EVITAR : • ESTEREOTIPOS
• ESPECIALISMO
• ETNOCENTRISMO
• SUBJETIVIDAD
• DOGMATISMO

72. PERFIL DE INVESTIGACIÓN CIENTIFICA
CARATULA
DEDICATORIA
INDICE
INTRODUCCIÓN
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
FORMULACIÓN DE LA HIPOTESIS
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS
MARCO TEORICO

73. PERFIL DE INVESTIGACIÓN CIENTIFICA
DISEÑO METODOLOGICO
PARADIGMA
ENFOQUE
FUENTES DE INFORMACIÓN
DESCRIPCIÓN DE INSTRUMENTOS
BIBLIOGRAFÍA

74. INVESTIGACION CIENTIFICA -
IDEA
ACUDE Y BUSCA  DESCONOCIDO
 NUEVO
 IMPREVISTO
PLANTEA Y LOGRA
 OCULTO NAT - SOC
 SOLUCIONES
BUSCA
DESARROLLAR:  RESPUESTAS
 CIENCIA
 CONOCIMIENTO

75. INVESTIGACION CIENTIFICA -
IDEA
FUENTES DE IDEAS:
• OBSERVACIÓN.
• EXPERIENCIA.
• LECTURA DE UN LIBRO.
• DOCUMENTO.
• REVISTA.
• ARTICULOS DE PERIODICOS.
• CONVERSACIONES INFORMALES.

77. Así es la vida: unos dan y otros reciben. Y
siempre es mejor dar.

78. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
TEMA DE INVESTIGACIÓN
MERECE BUSCA
INVESTIGARSE NO
OTRO
TEMA
SI
PLANTEO
PROBLEMA
COMO ?
TIENE:
• 2 VARIABLES REPLANTEO
• REALACION NO
• C-E
SI NO REPLANTEO
RELACION DE VARIABLES
FORMULA :?
ESQUEMATIZAR PRUEBA EMPÍRICA
RELACION LOGICA SI FORMULACION EXPRESARSE T Y E
DEFINITIVA DEFINIR POBLACION
ACLARAR OBJETO ESTUDIO

79. 7 CARACTERISTICAS DEL PROBLEMA
CIENTIFICO
1. PLATEADO COMO INTERROGANTE.
2. CONTENER MÍNIMAMENTE 2 VARIABLES.
3. RELACION ENTRE VARIABLES: Vi - Vd CAUSA
– EFECTO.
4. DELIMITACIÓN INSTITUCIONAL
5. DELIMITACIÓN ESPACIAL: OBJETO
DELIMITADO.
6. DELIMITACIÓN TEMPORAL: RETROSPECTIVA,
PROSPECTIVA, MIXTA.
7. SUCEPTIBLE DE VERIFICACION EMPIRICA

80. EJEMPLOS DE VARIABLES
VARIABLE INDEPENDIENTE VARIABLE DEPENDIENTE
- ESTADO NUTRICIONAL - RENDIMIENTO ESCOLAR
RELACIÓN DIRECTAMENTE PROPORCIONAL
Vi Vd
- NIVEL EDUCATIVO - DROGADICCIÓN
RELACIÓN INVERSAMENTE PROPORCIONAL
INVESTIGADO EL INVESTIGADOR TEMA DEL DOMINIO
EN EL MUNDO REAL NO PUEDE AFECTARLA DEL INVESTIGADOR

81. EJEMPLOS DE VARIABLES
- ESTADO NUTRICIONAL • RENDIMIENTO ESCOLAR
• REPETINENCIA
Vi • DESERCIÓN Vd
• AUTOESTIMA
UNA CAUSA PUEDE TENER VARIOS EFECTOS
EJEMPLO DE UN PROBLEMA
¿CÓMO ELEVAR EL RENDIMIENTO ESCOLAR A PARTIR DEL
ESTADO NUTRICIONAL DE LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA
LIBERTADOR BOLIVAR, NIVEL PRIMARIO DE LA LOCALIDAD DE
CHALLAPATA, DE LA PROVINCIA DE EDUARDO AVAROA, DEL
DEPARTAMENTO DE ORURO, EN LOS AÑOS 2011 Y 2012?
DEBE SER UNA PREGUNTA DE ALTO VALOR COGNITIVO
ABIERTA, QUE PROVOQUE RESPUESTAS VARIADAS.