CENTROS DE INTERÉS: Estrategia metodológica aplicada en la labor educativa de los Centros Rurales de Formación en Alternancia

1. CENTRO RURAL DE FORMACIÓN ENCENTRO RURAL DE FORMACIÓN EN
ALTERNANCIA VALLE ARRIBA DE TAMBOALTERNANCIA VALLE ARRIBA DE TAMBO
CARAQUEN- 2009CARAQUEN- 2009
Institución Educativa de Nivel SecundarioInstitución Educativa de Nivel Secundario
Mg. Juan Carlos Umpiri H.
CENTROS DE INTERESCENTROS DE INTERES

2. SUSTENTO TEORICOSUSTENTO TEORICO
CIENTIFICOCIENTIFICO

3. OVIDIO DECROLY (1871-1932)OVIDIO DECROLY (1871-1932)
 Biólogo y médico belga.Biólogo y médico belga.
 La acción pedagógica debe girar en torno aLa acción pedagógica debe girar en torno a
centros de interés propios del contexto delcentros de interés propios del contexto del
estudianteestudiante
 Centro de Interés: asunto o tema que lesCentro de Interés: asunto o tema que les
interesa conocer a los estudiantesinteresa conocer a los estudiantes (alimentación(alimentación
protección, defensa, producción)protección, defensa, producción)

4. OVIDIO DECROLY (1871-1932)OVIDIO DECROLY (1871-1932)
 OBSERVACIÓN:OBSERVACIÓN: Conocer cualidades de losConocer cualidades de los
objetos. palpan , huelen, saborean, identifican.objetos. palpan , huelen, saborean, identifican.
 ASOCIACIÓN:ASOCIACIÓN: Comparaciones, semejanzas,Comparaciones, semejanzas,
inferencias, diferencias entre otros objetos,inferencias, diferencias entre otros objetos,
miden con manos, brazos, cintas métricas etc.miden con manos, brazos, cintas métricas etc.
 EXPRESIÓN:EXPRESIÓN: Comunicar lo aprendido y aplicarComunicar lo aprendido y aplicar
su vocabulario, expresión oral o escritasu vocabulario, expresión oral o escrita
El centro de interés se desarrolla teniendo en cuentaEl centro de interés se desarrolla teniendo en cuenta
las siguientes etapas:las siguientes etapas:

5. PRINCIPIOS FUNDAMENTALES:PRINCIPIOS FUNDAMENTALES:
 GlobalizaciónGlobalización.-los niños ven el todo antes que las.-los niños ven el todo antes que las
partes, expresar una vivencia en todos los lenguajespartes, expresar una vivencia en todos los lenguajes
posibles escrito, oral, gráfico,..posibles escrito, oral, gráfico,..
 VitalísimoVitalísimo.- Orienta permanentemente a un objetivo.- Orienta permanentemente a un objetivo
practico y no teórico.practico y no teórico.
 IndividualidadIndividualidad.-cada niño debe trabajar según su ritmo.-cada niño debe trabajar según su ritmo
de aprendizaje.de aprendizaje.
 ActividadActividad.-juegos.-juegos
 InterésInterés.- lo que le interesa al niño debe ser el sostén de.- lo que le interesa al niño debe ser el sostén de
la educaciónla educación
OVIDIO DECROLY (1871-1932)OVIDIO DECROLY (1871-1932)

6. JHON DEWEY (1859-1952)JHON DEWEY (1859-1952)
 Educador y filosofo norteamericano.Educador y filosofo norteamericano.
 La actividad pedagógica debe girar en tornoLa actividad pedagógica debe girar en torno
a focos temáticos(cocinar, segar, trabajar laa focos temáticos(cocinar, segar, trabajar la
madera construir cosas, etc. ); ello permitemadera construir cosas, etc. ); ello permite
aprender y desarrollar muchas habilidades.aprender y desarrollar muchas habilidades.
 Se aprende resolviendo problemas realesSe aprende resolviendo problemas reales
 Promover la convivencia democráticaPromover la convivencia democrática
participativa, la cooperación y el respetoparticipativa, la cooperación y el respeto
mutuomutuo

7. a).a). Son tSon temas relacionados conemas relacionados con diferentesdiferentes
aspectos de su realidad familiar y comunal.aspectos de su realidad familiar y comunal.
b).b). Suele investigarse aspectos sociales culturalesSuele investigarse aspectos sociales culturales
económicos y productivoseconómicos y productivos
c).c). El desarrollo de las áreas giran en torno alEl desarrollo de las áreas giran en torno al
centro de interés.centro de interés.
d).d). Los contenidos se diversifican según el centroLos contenidos se diversifican según el centro
de interésde interés
e).e). Se aplican técnicas e instrumentos de laSe aplican técnicas e instrumentos de la
investigación científicainvestigación científica
CENTRO DE INTERÉS EN EL CRFACENTRO DE INTERÉS EN EL CRFA
VALLE ARRIBA DE TAMBOVALLE ARRIBA DE TAMBO

8. PrimeroPrimero Investigación social y cultural de su familia y comunidadInvestigación social y cultural de su familia y comunidad
SegundoSegundo
Investigación de las actividades económicas de suInvestigación de las actividades económicas de su
comunidadcomunidad
TerceroTercero
Investigación de los procesos productivos de suInvestigación de los procesos productivos de su
comunidadcomunidad
CuartoCuarto
Investigación de tecnologías para mejorar y dar valorInvestigación de tecnologías para mejorar y dar valor
agregado a la producción de su comunidadagregado a la producción de su comunidad
QuintoQuinto Elaboración y ejecución de proyectos productivosElaboración y ejecución de proyectos productivos
b).b). Suele investigarse aspectos socialesSuele investigarse aspectos sociales
culturales económicos y productivosculturales económicos y productivos..

9. c).c). El desarrollo de las áreas giran en tornoEl desarrollo de las áreas giran en torno
al centro de interés.al centro de interés.
CENTRO
DE INTERÉSSOCIALES
C. T. A.
COMUNICACION
MATEMATICA

10. d).d). Los contenidos de las áreas se diversificanLos contenidos de las áreas se diversifican
teniendo en cuenta cada centro de interés.teniendo en cuenta cada centro de interés.
ÁREAÁREA COMPETENCIACOMPETENCIA CAPACIDADESCAPACIDADES CONCIMIENTOSCONCIMIENTOS
MatemáticaMatemática
Resuelve problemasResuelve problemas
con números reales ycon números reales y
polinomios; argumentapolinomios; argumenta
y comunica losy comunica los
procesos de solución yprocesos de solución y
resultados utilizando elresultados utilizando el
lenguaje matematico.lenguaje matematico.
-Compara y ordena-Compara y ordena
números Nnúmeros N
-Estima el resultado-Estima el resultado
de operaciones en Nde operaciones en N
-Interpreta criterios de-Interpreta criterios de
divisibilidaddivisibilidad
-Representación de-Representación de
familias numéricas: N,familias numéricas: N,
Z, Q, RZ, Q, R
-Representación, orden-Representación, orden
y operaciones cony operaciones con
númerosnúmeros NN: pares,: pares,
impares, primos, …impares, primos, …
ComunicaciónComunicación
Cs. socialesCs. sociales
C.T.AC.T.A
ORIGEN Y COMPONENTES DE MI FAMILIAORIGEN Y COMPONENTES DE MI FAMILIA
GRADO:GRADO: PrimeroPrimero MES:MES: AbrilAbril UNIDAD:UNIDAD: II

11. b).b). Se aplican técnicas e instrumentos de laSe aplican técnicas e instrumentos de la
investigación científicainvestigación científica
 Entrevistas(Plan de Investigación)Entrevistas(Plan de Investigación)
 Visita de campoVisita de campo
 Tertulia con especialistasTertulia con especialistas
 Curso técnicoCurso técnico
 Aprendizaje PrácticoAprendizaje Práctico

12. LA ENTREVISTALA ENTREVISTA ((Plan de Investigación)Plan de Investigación)
 Último día de estadía en el colegio:Último día de estadía en el colegio: estudiantesestudiantes
redactan la guía de entrevista (conjunto deredactan la guía de entrevista (conjunto de
preguntas de los diferentes aspectos del centro depreguntas de los diferentes aspectos del centro de
interés)interés)
 En la estadía en sus hogares:En la estadía en sus hogares: estudiante entrevistaestudiante entrevista
a personas de su comunidad entendidas en ela personas de su comunidad entendidas en el
centro de interés y lo registra en fichas o grabadorcentro de interés y lo registra en fichas o grabador
audiovisualaudiovisual
 Primeros días de ingreso al colegio:Primeros días de ingreso al colegio: estudiantes deestudiantes de
cada grado en conjunto confrontan y comparan elcada grado en conjunto confrontan y comparan el
resultado de las entrevistas y redactan en suresultado de las entrevistas y redactan en su
cuaderno un resultado consensuado ( puesta encuaderno un resultado consensuado ( puesta en
común)común)

13. VISITA DE ESTUDIOVISITA DE ESTUDIO
 Estudiantes con el profesor encargado realizanEstudiantes con el profesor encargado realizan
una visita al lugar donde se encuentra el centrouna visita al lugar donde se encuentra el centro
de interésde interés
 Observan, comparan, cuestionan y registran laObservan, comparan, cuestionan y registran la
información en su libreta de campo o grabadorinformación en su libreta de campo o grabador
audiovisualaudiovisual
 En conjunto, ordenan, organizan la informaciónEn conjunto, ordenan, organizan la información
recolectada y la redactan en su cuadernorecolectada y la redactan en su cuaderno

14.  Estudiantes participan en un dialogo conEstudiantes participan en un dialogo con
un profesional o persona entendida en elun profesional o persona entendida en el
centro de interés.centro de interés.
 La información se registra en libreta deLa información se registra en libreta de
apuntes, fichas o grabador audiovisual.apuntes, fichas o grabador audiovisual.
 El profesor encargado cursa lasEl profesor encargado cursa las
invitaciones respectivas con anticipacióninvitaciones respectivas con anticipación
 Es posible también organizar ponencias,Es posible también organizar ponencias,
debates, mesa redonda, forum panel, etcdebates, mesa redonda, forum panel, etc
TERTULIA CON ESPECIALISTASTERTULIA CON ESPECIALISTAS

15.  A través de un pequeño proyecto seA través de un pequeño proyecto se
elabora un producto relacionado al centroelabora un producto relacionado al centro
de interésde interés
 Implica planificar, financiar, diseñar,Implica planificar, financiar, diseñar,
comercializar y obtener beneficiocomercializar y obtener beneficio
APRENDIZAJE PRÁCTICOAPRENDIZAJE PRÁCTICO

16.  Sistematización de toda la informaciónSistematización de toda la información
obtenida en la entrevista, visita, tertulia yobtenida en la entrevista, visita, tertulia y
aprendizaje practico.aprendizaje practico.
 Confrontación del conocimiento empíricoConfrontación del conocimiento empírico
con el conocimiento científico.con el conocimiento científico.
 Resumen y conclusionesResumen y conclusiones
CURSO TÉCNICOCURSO TÉCNICO

17. ORIGEN Y COMPONENTES DE MI FAMILIAORIGEN Y COMPONENTES DE MI FAMILIA
TÉCNICATÉCNICA DESCRIPCIÓNDESCRIPCIÓN
EntrevistaEntrevista -Pregunta que permitan: Identificar y definir a los-Pregunta que permitan: Identificar y definir a los
integrantes de su familia, los roles, el clima familiar,…integrantes de su familia, los roles, el clima familiar,…
Visita de estudioVisita de estudio -Casa de algún familiar-Casa de algún familiar
- DEMUNA- DEMUNA
TertuliaTertulia -Pareja de esposos ejemplares de la comunidad-Pareja de esposos ejemplares de la comunidad
-Representante de la DEMUNA-Representante de la DEMUNA
AprendizajeAprendizaje
PracticoPractico
- Álbum familiar de fotografías, o dibujados por ellosÁlbum familiar de fotografías, o dibujados por ellos
mismosmismos
- Biografía de su familiaBiografía de su familia
- Auto biografía estudiante ( gustos, temores, traumas, ..)Auto biografía estudiante ( gustos, temores, traumas, ..)
- Ficha personal del estudiante - SISFicha personal del estudiante - SIS
Curso TécnicoCurso Técnico - La familia, Clima familiar, roles, derechos, deberes, …- La familia, Clima familiar, roles, derechos, deberes, …

18. CENTROS DE INTERES DE 1CENTROS DE INTERES DE 1erer
AÑOAÑO
OBJETIVO:OBJETIVO: Investigación sociocultural de su familia y comunidadInvestigación sociocultural de su familia y comunidad
UNIDAD - MESUNIDAD - MES CENTROS DE INTERESCENTROS DE INTERES
AbrilAbril Origen y componentes de mi familiaOrigen y componentes de mi familia
MayoMayo Sanidad y Salud de mi familiaSanidad y Salud de mi familia
JunioJunio Economía familiarEconomía familiar
JulioJulio Historia de mi comunidadHistoria de mi comunidad
AgostoAgosto Manifestaciones socioculturales de mi comunidadManifestaciones socioculturales de mi comunidad
SeptiembreSeptiembre Organismos e instituciones de mi comunidadOrganismos e instituciones de mi comunidad
OctubreOctubre
NoviembreNoviembre