Este proyecto documenta la investigación realizada por un grupo de niños sobre la vida de los caracoles. A través de la observación directa de los caracoles en su hábitat natural y experimentos en el aula, los niños aprendieron sobre dónde viven los caracoles, su apariencia física, dieta, ciclo de vida y más. El proceso les permitió desarrollar habilidades de aprendizaje como hacer preguntas, generar hipótesis, buscar información y comunicar sus descubrimientos.

1. ELS
CARGOLS
DEL PATI
UN PROJECTE DE DESCOBERTA
DE LA VIDA DELS CARGOLS

2. ARGOLS I MÉS CARGOLS
El projecte dels cargols va sorgí a partir de l’interès de la
Judith i la Lucía envers aquests animals. Tots els dies,
portaven, a la classe, cargols que havien trobat al pati. I,
mica en mica, la resta d’ infants es van anar engrescant
fins el punt que aquests animals van envair l’aula i es van
convertir un interès comú.
Portar els cargols a l’aula va provocar les primeres preguntes, hipòtesis i
respostes del projecte:
- DONDE DEJAMOS LOS CARACOLS?
- ELS HI HEM DE FER UNA CASA.
- I DONDE VIVEN?
- EN LA CLOSCA.
- COM ÉS LA SEVA CASA?
Ho havien d’investigar. Però abans van posar en comú
el que sabien dels cargols:
QUÈ SABIEN SOBRE
ELS CARAGOLS? - SI LI CANTEM LA SEVA CANÇÓ SURTEN.
-ELS CARGOLS NOMÉS MENGEN ENCIAM.
- VIUEN A CASA SEVA.
- NOMÉS SURTEN QUANT PLOU.
-NO! SURTEN QUANT FA SOL I QUANT
PLOU
SE ESCONDEN PERQUÈ NO ELS AGRADA.
-TIENEN BANYAS.

3. Poc a poc van anar sorgint més preguntes que van apropar els infants a
la vida dels cargols.
-FAN CACA ELS CARGOLS?
-TENEN MANS?
-TENEN CAP? TENEN CABELLS?
-TENEN ULLS?
-TENEN BOCA? I NAS?
Preguntes que els van plantejar reptes i estímuls per APRENDRE A APRENDRE:
OBSERVAR, BUSCAR INFORMACIÓ, COMUNICAR, EXPERIMENTAR ….
ON VIUEN ELS
CARGOLS? COM SÓN?
TENEN FILLS A
NOMÉS MENGEN
LA PANXA?
ENCIAM?

4. O N VIUEN?
- DONDE DEJAMOS LOS CARACOLS?
- NECESSITEN UNA CASA! POSEM-LOS EN UNA CAPSA!
Al principi els infants van deixar els cargols en una caragolera buida.
Però, al cap d’unes setmanes, van començar a pensar que aquella
caragolera era molt avorrida i que potser hi podrien posar coses
perquè els cargols estiguéssin millor. Per fer-ho necessitaven saber: ON
VIUEN ELS CARGOLS? Així que vam fer 5 grups d’exploradors que
sortien a observar els cargols en el seu medi natural.
Abans de fer ON ESTARAN?
l’observació, els -A LA SORRA.
infants feien -UN DIA JO VAIG TROBAR UN A LA PARET.
hipòtesis sobre on i -ESTAN A L’HERBA.
que farien els -POTSER ESTAN JUGANDO.
cargols: -POTSER ESTAN FENT COSES A CASA SEVA,
QUE ÉS LA CLOSCA.
QUANT SURTEN ELS CARGOLS?
-ELS CARGOLS SURTEN QUANT FA SOL.
-NO. ELS CARGOLS SURTEN AMB LA PLUJA
PERQUÈ SI TENEN SET VEUEN.
-SI NEVA ELS CARGOLS S’AMAGUEN.
-AVUI FA UN DIA MALAMENT. ELS NÚVOLS
TAPEN EN SOL I SEMBLA QUE ES DE NIT, PERÒ
ELS CARGOLS NECESSITEN PLUJA PER SORTIR,
LI AGRADA LA HUMITAT I SINÓ ES MOREN.

5. EXPLORADORS
Després de fer
l’observació
directa dels
cargols, els
infants feien un
registre del que
havien vist. I
anaven
realitzant un
gràfic que al
final del procés
els hhi
permetria
conèixer més la
vida dels
cargols.
Quan els 5 grups d’exploradors van acabar
l’observació, vam posar en comú el que
havien descobert. I van fer una primera
aproximació als gràfics.
-LOS CARACOLES
ESCONDIDOS SÓN 4.
-1 ESTÀ A FORA LA
CLOSCA.
-LAS FOTOS SÓN
PARA SABER
CUANTOS HAVIA
DENTRO.

6. LA
CARAGOLERA Amb tota la informació que
havien descobert , un grup
es va preparar l’exposició per
fer el tancament d’on viuen
els caragols.
I els infants van poder fer una
bona cargolera pels cargols
del pati.
-VIUEN A LES FULLES
-AMB PIEDRAS
-A LA TERRA
-A LA TIERRA MOJADA!
Tenien cura de la cargolera i dels cargols. Van
anar desenvolupant actituds de respecte envers
el medi.

7. T ENEN ULLS?
Per resoldre les preguntes: Tenen ulls, peus, mans, boca? Fan caca?...
Els infants van portar informació a l’aula sobre com eren els cargols. I,
un petit grup va preparar tot el necessari per resoldre aquestes
qüestions i compartir la seva descoberta amb el grup.
-TENEN COR.
-TENEN 4 TENTACLES :2 ULLS I
2 ER OLORAR.
- TENEN PER RESPIRAR.
-TREUEN LA CAC PER LA
CLOSCA.
-NEIXEN AMB OUS.
-TENEN UN PEU.
-DEIXEN BAVA.
-LA CACA SURT PER DALT DE
LA CLOSCA, ESTÀ DINS I
QUAN CAMINEN SURT.

8. EL RASTRE DELS
CARGOLS
-LA BAVA ÉS PER
Els infants CAMINAR
van -ES TRANSPARENTE
comprovar -CAMINEN PELS TRONCS,
que els PER L’HERBA, NO PER
cargols SOBRE LA CADIRA.
-ÉS TRANSPARENT COM
deixen
UN PLÀSTIC.
rastre i les -SI! DONEN LA VOLTA.
sensacions -SE AGUANTA COM UN
que aquest IMAN.
produeix. -EL RASTRE MULLA.
-FA PESSIGOLLES.
LA En l’observació dels cargols els infants
HIVERNACIÓ van mirar el gràfic i van veure que la
majoria estaven dins la closca. I van fer
les seves hipòtesis:
-ESTAN DENTRO PORQUE TIENEN SUEÑO
-PERQUÈ ESTAN CANSATS.
-NO DORMEN TOT EL DIA.
-A LO MEJOR DUERMEN DE DIA Y SALEN POR LA
NOCHE
-I NO ELS VEIEM PERQUÈ ESTEM DORMINT.
Ho van investigar i van descobrir que:
-LA BAVA ES POSA AL DAVANT DE LA CLOSCA PERQUÈ
NO TINGUIN FRED.
-QUAN JA NO FA FRED TRENQUEN AQUESTA TELA.
-FAN UN FORAT.
-ES DIU HIVERNACIÓ.

9. Q UE MENGEN?
-TÉ FORADETS LA PRIMERA
- ELS HI ENCANTA
- ELS CARGOLS NYAM- NYAM
SE L’HAN MENJAT!
Un dia es va generar un debat a l’aula. La Irene va portar unes fulles
d’arbre :
-TRAIGO HOJAS PARA LOS CARACOLES.
- NO MENGEN FULLES!
-COMEN ENCIAM.
-I TOMÀQUET!
Així que van portar infomació i vam fer un experiment. Van posar
menjars diferents en diverses caragoleres per comprovar què
mengen els cargols. Quan veien que menjaven ho anaven marcant
al gràfic i després podien veure ràpidament que és el que menjaven
i el que més els hi agradava.

10. COM
NEIXEN ?
Un dia a la rotllana, la Irene va portar una
ecografia que va servir per plantejar noves
preguntes:
-ELS CARAGOLS TENEN FILLS A LA PANXA?
-TIENEN CARACOLES PEQUEÑITOS.
Uns quants infants van buscar
informació als llibres i a internet. Quan
van saber com neixen van compartir-ho
amb el grup:
-EL CARGOL SALEN POR LA CLOSCA.
-SÓN OUS DE CARGOL DE COLOR
BLANC.
- COM ELS OUS DE LA GALLINA.
- ESTAN AL CUELLO.
-ELS POSEN SOTA TERRA PERQUÈ NINGÚ
ELS AGAFI I SE’LS EMPORTI A CASA.
-LA MARE POSA ELS OUS I ELS ENTERRA .
-SORTIRAN PER UN FORAT QUAN ELS
CARGOLS ES MOUEN ES TRENCA L’OU.
-QUAN SURTEN DE L’OU COMENCEN DE
PETITS A SER PAPES.

11. QUÈ HAN
APRÈS ?
Per finalitzar del projecte vam fer un joc:
Endevina la resposta! A la pissarra hi havien
fotos de cargols i d’altres animals i els
infants havien d’agafar la foto
corresponent a la pregunta que se’ls hi feia.
Ja havien investigat i descobert tot el que
volien, era hora de retornar els cargols al seu
hàbitat.

12. I TAMBÉ…
HAN FET UN CARGOL DE FANG
HAN APRÈS EL POEMA DEL CARGOL
S’HAN DESPLAÇAT COM
CARGOLS
HAN FET CARGOLS AMB PAPIROFLEXIA

13. Els processos que han fet els infants per arribar a contestar
les preguntes i resoldre els reptes que sorgiren durant tota la
descoberta són l’inici d’una manera de fer i d’aprendre a
aprendre.
El treball per projectes és una manera
d’aprendre global, partint dels interessos dels infants
del grup. Un camí per atansar-se a la cerca de
respostes. És una manera d’aprendre basada en la
comunicació, entesa com l’instrument a partir del
qual es genera el coneixement.
Les intencions del projecte són que els infants
comencin a fer-se preguntes, elaborar hipòtesis, buscar
respostes, posar en comú allò que saben i reflexionar per
tal d’elaborar el seu propi pensament.
Que comencin a investigar de manera col·lectiva els
elements de l’entorn natural per aprendre a descobrir,
conviure i habitar el món.