El documento presenta las categorías de evaluación para un afiche que expresa las causas y consecuencias de la crisis económica de 1929. Se evaluará la inclusión de elementos requeridos, el atractivo, la relación y cantidad de gráficas, la precisión y exactitud de los hechos históricos presentados, y el conocimiento demostrado por el estudiante.

1. “EL AFICHE HISTÓRICO”.
Objetivo: expresar a través del afiche, las causas y consecuencias que llevan al desarrollo de la
crisis económica de 1929.
Nombre: _____________________________________________ Grupo Nº ___________
Curso : 4º Medio __ Fecha:______________________ Puntaje Total:___________
Observaciones:____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
CATEGORÍA 4 3 2 1
Elementos El afiche incluye Todos los Todos, menos 1 de Faltan varios
Requeridos todos los elementos elementos los elementos elementos
requeridos así, requeridos están requeridos están requeridos.
como información incluidos en el incluidos en el
adicional. afiche. afiche.
Atractivo El afiche es El afiche es El afiche es El afiche es bastante
excepcionalmente atractivo en relativamente desordenado o está
atractivo en términos de diseño, atractivo aunque muy mal diseñado.
términos de diseño, distribución y puede estar un No es atractivo.
distribución y orden. poco desordenado.
orden.
Gráficas-Relación Todas las gráficas Todas las gráficas Todas las gráficas Las gráficas no se
están relacionadas están relacionadas están relacionadas relacionan al tema.
al tema y lo hacen al tema y la mayoría al tema.
fácil de entender.. lo hacen fácil de
entender.
Contenido-Precisión Al menos 7 hechos De 5-6 hechos De 3-4 hechos Menos de 3 hechos
precisos fueron precisos fueron precisos fueron precisos fueron
expuestos en el expuestos en el expuestos en el expuestos en el
afiche. afiche. afiche. afiche.
Exactitud Temática Toda la información Casi toda la La mayor parte de Muy poca de la
parece ser exacta y información la información fue información fue
estar relacionada al histórica parece ser exacta. exacta y/o estaba
problema exacta y estar en relacionada al
relacionada al problema.
problema.
Conocimiento El estudiante puede El estudiante puede El estudiante puede El estudiante no
Ganado contestar con contestar con contestar con parece tener
precisión todas las precisión la mayoría precisión conocimiento sobre
preguntas de las preguntas aproximadamente los hechos del
relacionadas a los relacionadas a los el 75% de las afiche.
hechos en el afiche. hechos en al afiche. preguntas
relacionadas a los
hechos en el afiche.
“EL AFICHE AMBIENTALISTA - EXPOSICIÓN”.

2. Objetivo: expresar verbalmente las ideas propuestas en el afiche, presentando el grado de
comprensión que posee sobre el tema.
Nombre: _____________________________________________ Grupo Nº ___________
Curso : 4º Medio __ Fecha:______________________ Puntaje Total:___________
Volumen El volumen es lo El volumen es lo El volumen es lo El volumen con
suficientemente suficientemente suficientemente frecuencia es muy
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alto para ser alto para ser alto para ser débil para ser
escuchado por escuchado por escuchado por escuchado por
todos los miembros todos los miembros todos los miembros todos los miembros
de la audiencia a de la audiencia al de la audiencia al de la audiencia.
través de toda la menos 90% del menos el 80% del
presentación. tiempo. tiempo.
Escucha Otras Escucha Escucha Algunas veces Algunas veces no
Presentaciones atentamente. No atentamente pero aparenta no estar aparenta escuchar y
hace movimientos o tiene un escuchando, pero tiene movimientos y
ruidos que son movimiento o ruido no es molesto. ruidos que son
molestos. que es molesto. molestos.
Seguimiento del Se mantiene en el Se mantiene en el Se mantiene en el Fue difícil decir cuál
Tema tema todo (100%) el tema la mayor tema algunas veces fue el tema.
tiempo. parte (99-90%) del (89%-75%).
tiempo.
Contenido Demuestra un Demuestra un buen Demuestra un buen No parece entender
completo entendimiento del entendimiento de muy bien el tema.
entendimiento del tema. partes del tema.
tema.
Comprensión El estudiante puede El estudiante puede El estudiante puede El estudiante no
con precisión con precisión con precisión puede contestar las
contestar casi todas contestar la contestar unas preguntas
las preguntas mayoría de las pocas preguntas planteadas sobre el
planteadas sobre el preguntas planteadas sobre el tema por sus
tema por sus planteadas sobre el tema por sus compañeros de
compañeros de tema por sus compañeros de clase.
clase. compañeros de clase.
clase.