Este documento resume un trabajo de investigación sobre los derechos humanos. Explica las características de los derechos humanos y cómo estos deben ser enseñados a los niños y adolescentes. También discute la importancia de una educación holística basada en valores y competencias para formar ciudadanos conscientes de sus derechos y responsabilidades.

2. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLGICA DE COLOMBIADUITAMA Facultad Escuela De Posgrados Especialización En Pedagogía De Los Derechos Humanos ANA MARIA RODRIGUEZ GRANADOS Estudiante HÉCTOR GARCIA LOPEZ Profesor Duitama 28 De Abril De 2011

3. CONTENIDO Bases Teóricas Como Podemos Conocer Los Derechos Humanos En El Trabajo Presentación Los Derechos Humanos (Point) Nuestros Niños Y Niñas Conocen Los Derechos Humanos? Palabras Claves Agradecimientos

4. COMO SE IMBRICA PEDAGOGÍA E INVESTIGACIÓN PARA UNA FORMACIÓN HOLÍSTICA

5. DERECHOS HUMANOS son aquellas libertades, facultades, instituciones que incluyen a toda persona, por el simple hecho de su condición humana, para la garantía de una vida digna.

6. DERECHOS HUMANOS Los derechos humanos tienen una creciente fuerza jurídica, en tanto que se integran en las constituciones y, en general, en el ordenamiento jurídico de los Estados

7. DERECHOS HUMANOS

16. DERECHOS HUMANOS

17. DERECHOS HUMANOS Proporcionarles la educación y la formación que fomenten el sentido de respeto hacia la vida humana (la propia y de la colectividad). Fomentar la convivencia entre los estudiantes, y dejar de lado los viejos modelos que dividen y seccionan a los grupos

18. DERECHOS HUMANOS Formar estudiantes que respeten la libre creencia y la libre asociación, que está constituida en nuestra Carta Magna. Formar estudiantes que sean incluyentes

19. DERECHOS HUMANOS

20. DERECHOS HUMANOS Esta sociedad busca personas que además de preocuparse por la situación de la globalidad, y la localidad, se ocupen en laborar activamente a solucionar algunos de los problemas que aquejan a cada sociedad.

21. DERECHOS HUMANOS el conocimiento de nuestros Derechos y validez de los mismos es para todas y todos sin distinción alguna.

22. DERECHOS HUMANOS

23. Como podemos hacer conocer los derechos humanos en el trabajo? Por medio de la elaboración y ubicación de un poster en carteleras del ICBF centro zonal Duitama, sobre los derechos humanos.

24. Titulo del ensayo Nuestros niños , niñas y adolescentes conocen los derechos humanos? Tipo de investigación : acción participativa

25. PROPUESTA PEDAGOGICA TRADICIONALPARADIGMA INSTITUCIONAL PLANEACION PROGRAMACION PARCELACION PROMOCION ACADEMICA ENSEÑA CALIFICACION ALUMNO PROFESOR CONTENIDOS PROGRAMATICOS

26. EVOLUCION DELOS ROLES EN EL PROCESO DE LA ENSEÑANZA ROLES Quien enseña de quien aprende Decir escuchar Explicar entender Demostrar aprender Construir aprender significativamente Transformar emprender

27. EVOLUCION DELOS ROLES EN EL PROCESO DE LA ENSEÑANZA RELACION Enseñanza aprendizaje Profesor alumno Maestro estudiante Docente discente Educador educando Mediador líder transformacional

28. NUEVOS APRENDIZAJES EN LA EDUCACION SER SENTIR VOCACION APRENDER A VIVIR SABER PENSAR PROFESION APRENDER A APRENDER Y EMPRENDER SABER HACER ACTIVAR OCUPACION APRENDER A CONVIVIR

29. COMPETENCIAS POLIVALENTES Y CURRICULO FORMATIVO INTEGRAL Antropológicas Afectivas Axiológicas valores Espirituales Académicas Científicas Cognitivas Investigativas Tecnológicas De liderazgo y emprendimiento Laborales Ocupacionales Éticas

30. FUNCIONES COGNITIVAS Antes Fase 1 de input Percepción clara Orientación espacial Organización de la información Exploración sistemática Orientación temporal Habilidades lingüísticas Conservación, circunstancia y permanencia Precisión y exactitud

31. FUNCIONES COGNITIVAS Durante Fase 2 de elaboración Percepción y definición Selección de información Interiorización Amplitud y flexibilidad planificación organización conducta pensamiento

32. FUNCIONES COGNITIVAS Después Fase 3 de output comunicación proyección Reglas de comunicación Elaboración y desinhibición Respuesta precisión transporte

33. APRENDER A PENSAR CIENTIFICAMENTE FORMALIZACION LOGICA ABSTRACCION CONFIGURACION CONCRECION – PRECONCEPTUALIZACION MECANIZACION - MEMORIZACION INVESTIGACION CREATIVIDAD

34. APRENDER A PENSAR CIENTIFICAMENTE INTREPRETAR CONCEPTUAR – CRITICAR DELIMITAR – DEFINIR COMPARAR-CLASIFICAR AGRUPAR-SISTEMATIZAR OBSERVAR-PERCIBIR DESCRIBIR EXPERIENCIAR - VIVENCIAR INTERPRETACION CONCRECION

35. APRENDER A PENSAR CIENTIFICAMENTE SIGNIFICAR DEFINIR SENTIDO ORGANIZAR ESTRUCTURAS ESTABLECER RELACIONES CARACTERIZAR FUNCIONES IDENTIFICAR ELEMENTOS ESTRUCTURACION CONFIGURACION

36. APRENDER A PENSAR CIENTIFICAMENTE ARGUMENTAR CONCLUIR-EXPLICAR ANALIZAR-SINTETIZAR DEDUCIR-INDUCIR GENERALIZAR ESPECIFICAR GLOBALIZAR PARTICULAIZAR INVESTIGACION CREATIVIDAD

38. PREVER CONCLUSIONES

39. PREDECIR RESULTADOS

40. SELECCIONAR Y MANIPULAR VARIABLES

41. FORMULAR HIPOTESIS

42. RELACIONEAR-CAUSA EFECTO

43. DEFINIR-PROCESOHIPOTESIS DEDUCCION RELACIONES LOGICAS

45. INGENIAR-CREAR

46. TRANSFERIR-TRANSFORMAR

47. APLICAR-ADECUAR

48. JUSTIFICAR-EVIDENCIAR

49. EXPERIMENTAR-DEMOSTRAR

50. COMPROBAR-VERIFICARPROPONER FORMALIZAR

51. SISTEMATIZACION DELA INVESTIGACION EDUCATIVA Y PEDAGOGICA CAMPOS FACTICO FORMAL Objetos concretos objetos ideales Acontecimientos ideas Procesos conceptos Fenómenos proposiciones Sistemas concretos leyes- principios- teorías

52. SISTEMATIZACION DELA INVESTIGACION EDUCATIVA Y PEDAGOGICA METODOSTIPOS Descriptivos pre teórico Interpretativos Medibles diagnostico Indiferenciables Experimentales taxonómico

54. ESTUDIOSO

55. ANALITICO

56. SINTETICO

57. CRITICO

58. HIPOTETICO DEDUCTIVO

59. PROPORCIONAL

60. APLICADA

61. COMBINADA

62. TECNOLOGICA

63. TEORICO AVANZADO

64. DEMOSTRATIVO

65. COMPROBATORIA

66. VERIFICATORIO

67. ARGUMENTATIVO

68. UNIDISCIPLINARIA

69. MULTIDISCIPLINARIA

70. TRANSDISCIPLINAR

71. INTERDISCIPLINAR

72. INSTITUCIONAL

73. NO INSTITUCIONAL

75. Inv. Acción

76. Inv. Acción Participativa

77. Inv. Etnográfica

78. Inv. Natura listica

79. Estudio Interpretativo De Casos

80. Inv. Experimental

81. Inv. Dialógica

82. Inv. Endógena

83. Inv. Interpretativa

84. Inv. Evaluativa

85. Inv. HistóricaINV. NO PARAMATRICAS DISEÑOS CUALITATIVOS DE INV. INVESTIGACION EN LA ACCION

86. PALABRAS CLAVE MUNDIALIZACION La mundialización es la realización de un solo mundo, diverso en culturas e igual en derechos.

87. GLOBALIZACION proceso económico, tecnológico, social y cultural, que consiste en la creciente comunicación e interdependencia entre los distintos países del mundo unificando sus mercados, sociedades y culturas.

88. PLANETARIZACION Este termino se refiere a la mundialización de la conciencia del ser humano. Es una aplicación a nivel mundial de las leyes positivas de la elevación de la conciencia.

89. UNIVERSALIZACIÓN su concepto es una idea en evolución permanente a medida que cambian las ofertas de servicios y las necesidades de los usuarios.

90. ECOLOGIA PROFUNDA Rama de la filosofía ecológica que considera a la humanidad parte de su entorno, proponiendo cambios culturales, políticos, sociales y económicos .

91. AGRADECIMIENTOS Héctor García López : seminario de investigación Fotografías: google imágenes Texto: Giovanni Iafrancesco