1. GUÍA DE APRENDIZAJE No. 1<br />Código: 6372Fecha: junio 24 de 2011Regional: AtlánticoCentro de Formación: CORPORACIÓN EDUCATIVA FORMAREstructura Curricular o Programa de Formación: EDUCACIÓN Y CUIDADO INFANTILDuración en Horas , Etapa Lectiva828Duración en Horas , Etapa Productiva960Total en Horas , de la Formación1788Modulo de Formación: SALUD OCUPACIONALDuración en Horas: 40Unidad De Aprendizaje: DIAGNÓSTICO DE CONDICIONES DE HIGIENE Y SEGURIDAD EN SU AMBIENTE DE TRABAJODuración en Horas: 20Modalidades De Formación: PresencialResultados De Aprendizaje: AEAE Nº1Describe los factores determinantes del proceso salud-enfermedad. Describe la relación salud-trabajo – medioambienteIdentifica deberes y derechos frente a la salud, según el Sistema General de Seguridad Social (SGSS).AEAE Nº2Reconoce responsabilidades de empleadores y trabajadores en el S.G.R.P.Reconoce responsabilidades de empleadores y trabajadores frente al COPASO y al Programa de Salud Ocupacional.Aplica metodología para realizar inspecciones de condiciones de seguridadIdentifica y ubica agentes y factores de riesgo higiénicos en su ambiente laboral.Identifica los factores de riesgo de seguridad.Propone medidas de prevención, protección y control de riesgos ocupacionales.Actividad de Enseñanza – Aprendizaje – Evaluación: Nº1 Aplicar metodologías para la identificación y valoración de factores de riesgo ocupacional.Nº2 Identificar responsabilidades de empleadores y trabajadores en la prevención de ATEP dentro del sistema general de riesgos profesionales.Duración En Horas: 20 horas<br />2. INTRODUCCION<br /> Amigo(a) aprendiz:<br />Con esta guía de aprendizaje, se pretende que usted desarrolle autónomamente los aspectos necesarios para que logre parte de los resultados esperados de aprendizaje propuestos en el modulo de formación al cual se circunscribe la guía.<br />Se espera que realice las actividades que a continuación se le proponen y presente las evidencias que se le solicitan como resultado para verificar sus avances.<br />El interés que usted le coloque a esta guía de aprendizaje, se verá reflejado en su crecimiento profesional y personal en el campo de salud ocupacional para lo cual esto es solamente una parte del proceso que ha iniciado.<br />Usted contará con el apoyo permanente de su formador. Interactué con el resto de sus compañeros y comparta con ellos información para que este proceso sea más agradable y productivo.<br />3. PLANEAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE<br />Observe detalladamente las diapositivas que tratan del tema a la que se suscribe esta guía. De igual forma, socialice con sus compañeros la forma como se debe presentar el portafolio de evidencia.<br />Consulte las bibliografías que se encuentran en esta guía como referencia para su desarrollo y entregar así las evidencias sugeridas.<br />Elabore la hoja de presentación de su portafolio de evidencia, teniendo como base las normas ICONTEC vigentes.<br />El objetivo del modulo es proporcionado por el formador y usted deberá colocarlo en el lugar correspondiente.<br />Copie o realice una impresión de la planeación de clases que su formador le entregará y anéxela al portafolio en el orden que le corresponda.<br />Por cada guía de aprendizaje, existirán un conjunto de evidencias físicas requeridas, las cuales ustedes tendrán que colocar en el orden correspondiente. <br />Ubique el resto de los componentes del portafolio teniendo en cuenta el orden que se le explicó en clase.<br />Consulte el blog correspondiente con el módulo de formación www.saludocupacionalformar.blogspot.com<br />Realice las lecturas correspondientes con la guía de aprendizaje propuesta y resuelva el taller correspondiente (en el blog)<br />4. EVALUACION<br />EVIDENCIAS DE APRENDIZAJESTECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIONEvidencia del ConocimientoElabore un mapa conceptual integrando los conceptos de salud ocupacional, riesgos profesionales y SGRP.Técnica: mapa conceptualInstrumento: Lista de chequeoEvidencia de ProductoDiseña un cuestionario de inspección de las condiciones de higiene y seguridad industrial en una empresa.Técnica: cuestionario de inspecciónInstrumento: Lista de chequeoEvidencia de DesempeñoConstrucción de la guía de aprendizaje, talleres programados y actividades, ubicándolas en el portafolio de evidencias.Técnica: lista de verificaciónInstrumento: Observación directa<br />5. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS <br />Recurso humanoRecurso materialRecurso locativoFormadorVideo beamTaller de preescolarAprendizPc –paq office – internet (blog)<br />GLOSARIO<br />RIESGO<br />SGRP<br />SEGURIDAD INDUSTRIAL<br />INSPECCION DE HIGIENE Y SEG<br />BIBLIOGRAFÍA<br />www.saludocupacionalformar.blogspot.com<br />TA DE CHEQUEO DE MAPAS CONCEPTUALES<br />Programa: educación y cuidado infantil<br />Fecha: 17/06/2011<br />Asignatura: salud ocupacional<br />Nota:<br />Formador: Vanessa Soto Goguè<br />Esta herramienta tiene por objetivo valorar los factores de presentación y conocimientos que fueron aplicados en el mapa conceptual para el cual se suscribe esta lista de chequeo. Para ello se manejan los criterios abajo anotados y que tienes un valor representativo en letras de la siguiente forma: E= Excelente (4.5 – 5:0), B= Bueno (4.0 – 4.4), A= Aceptable (3.0 – 3.9), M = Malo (1.0 – 2.9). La nota Final de cada factor se manejas así. Se suman los valores de todos los criterios y se divide por la cantidad de criterios que tiene el factor. Cada factor en esta herramienta posee un porcentaje que se maneja de la siguiente forma: FACTOR DE PRESENTACIÓN un 10% y FACTOR DE CONOCIMIENTO 90%.<br />FACTORES DE PRESENTACIÓNEBAMEl Mapa conceptual posee el nombre completo y la fecha de elaboraciónEl Mapa conceptual se presenta ordenadamente, sin tachaduras o enmendadura.FACTORES DE CONOCIMIENTOEBAMUtiliza los elementos que componen los Mapas ConceptualesAplica los valores correctamente dentro de cada elemento de los Mapas ConceptualesEl Mapa Conceptual guarda proporción y coherencia con el objetivo de la guía de aprendizajeEl Mapa Conceptual explica claramente los factores para el cual se esta realizando.10%90%TOTAL<br />VANESSA SOTO GOGUE<br />FORMADOR<br />LISTA DE CHEQUEO DE PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS<br />Programa: educación y cuidado infantil<br />Fecha: 17/06/2011<br />Asignatura: salud ocupacional<br />Nota:<br />Formador:Vanessa Soto Gogué<br />Esta herramienta tiene por objetivo valorar los factores de presentación y conocimientos que fueron aplicados en la elaboración de una planeación de clases para el cual se suscribe esta lista de chequeo. Para ello se manejan los criterios abajo anotados y que tienes un valor representativo en letras de la siguiente forma:<br />E= Excelente (4.5 – 5:0), B= Bueno (4.0 – 4.4), A= Aceptable (3.0 – 3.9), M = Malo (1.0 – 2.9).<br />La nota Final de cada factor se manejas así. Se suman los valores de todos los criterios y se divide por la cantidad de criterios que tiene el factor.<br />Cada factor en esta herramienta posee un porcentaje que se maneja de la siguiente forma: FACTOR DE PRESENTACIÓN un 10% y FACTOR DE CONOCIMIENTO 90%.<br />FACTORES DE PRESENTACIÓNEBAMEl cuestionario de inspección posee la información clara de su cabecera El cuestionario de inspección se presenta ordenadamente, sin tachaduras o enmendadura.FACTORES DE CONOCIMIENTOEBAMEl cuestionario de inspección posee cada uno de sus componentesEl cuestionario de inspección es claro y explicativo El cuestionario de inspección muestra cada uno de sus componentes de forma adecuada de manera que muestre los principios pedagógicos para la cual fue desarrolladaLas expectativas esperadas en la elaboración El cuestionario de inspección fué alcanzada en su totalidad.10%90%TOTAL<br />VANESSA SOTO GOGUÈ<br />FORMADOR<br />