1. REPUBLICA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ
VICE RECTORADO ACADEMICO
CARRERA
CARRERA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN, ADMINISTRACIÓN, E INGENIERIA
CICLO: GENERAL
MENCIÓN:
CUROSO: IDIOMA MODERNO
(OBLIGATORIO)

2. CODIGO: 30000200
CREDITOS: 06
TÉCNICA DE APRENDIZAJE: TALLER
ELABORADO POR:
Fecha: 1980
DOCUMENTO EN DEPÓSITO Y TRANSCRITO EN LA DIRECCIÓN DE PLANIFICACIÓN
ACADEMICA DE PREGRADO. OCTUBRE 2003
INTRODUCCIÓN
El campo educacional es una de las áreas científicas sujetas a un sin número de
innovaciones y experiencias, la mayoría de las cuales están versadas en el idioma inglés.

3. En consecuencia, para que nuestros estudiantes conozcan los trabajos más
recientes que sobre educación hayan sido publicados, pero que todavía no han sido
traducidos al español, necesitarán tener un conocimiento del idioma inglés el cual les
permitirá tener una visión más amplia de los adelantos que en educación se están
realizando.
El presente curso denominado “Idioma Moderno”, está destinado a los
participantes de la Licenciatura en Educación y tiene como finalidad capacitarlos para
leer y comprender textos ingleses relacionados con las diferentes disciplinas del campo
educacional.
Los textos seleccionados se hallan correlacionados con las disciplinas contenidas
en el pensum de la Licenciatura de Educación, tales como: Métodos y Técnicas de
Estudio, Filosofía de la Educación, Vitae, sociología y Evaluación.

4. TITULOS DE LAS UNIDADES CURRICULARES
UNIDAD I La Organización en el Estudio
UNIDAD II Organización de los Textos: Los Párrafos
UNIDAD III Naturaleza de las Generalizaciones
UNIDAD IV Descripciones y Definiciones
UNIDAD V Las Explicaciones en la Psicología de la Educación

5. UNIDAD VI El Currículum y los Objetivos en Educación
UNIDAD VII El Uso del Diccionario
UNIDAD VIII La Evaluación

6. UNIDAD I LA ORGANIZACIÓN EN EL ESTUDIO
OBJETIVO TERMINAL
Al finalizar la unidad I, el estudiante estará en capacidad de elaborar un horario de
estudio en el Idioma Inglés.
CONTENIDO CURRICULAR

7. Texto “Concentration and Study Habits”. Texto: “Fesding Textbooks”. The Present
Progressive. Texto: “Steps in the Survey SQ3R”. Texto: Planning a Timetaable”.

8. UNIDAD II ORGANIZACIÓN EN LOS TEXTOS: LOS PÁRRAFOS.
OBJETIVO TERMINAL
Al finalizar la unidad II, el estudiante estará en capacidad de elaborar una
información específica de un texto inglés relacionado con educación.
CONTENIDO CURRICULAR

9. Texto “The approach to improve ment of studyskills”. El tiempo presente. Los
conectivos: and, but, until, notonly.. Texto: “Classroom and textbook cues”. Texto:
“Experimento discover new methods ind learning”. Los conectivos: first, second, then,
finally.

10. UNIDAD III NATURALEZA DE LAS GENERALIZACIONES
OBJETIVO TERMINAL
Al finalizar la unidad III, el estudiante estará en capacidad de elaborar un informe en
sociología educativa, utilizando eventos generales.
CONTENIDO CURRICULAR

11. Texto “The sociology of education: its origin and development”, “The simpli past”.
Los conectivos: What, because, altrhoug. Texto: }”Educational sociology and sociology
of education”. Texto: “sociology and education”.

12. UNIDAD IV DESCRIPCIONES Y DEFINICIONES
OBJETIVO TERMINAL
Al finalizar la unidad IV, el estudiante estará en capacidad de establecer un jucio
comparativo sobre diferentes lecturas referentes a la Filosofía de la Educación.
CONTENIDO CURRICULAR

13. Texto “Philosophy and education”. Los conectivos: between. Among. Unless,
moreover, therefore. “Present Perfecto in connection with the Simple Present”. Texto:
“The Philsophy of Education”.

14. UNIDAD V LAS EXPLICACIONES EN LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACION
OBJETIVO TERMINAL
Al finalizar la unidad V, el estudiante estará en capacidad de explicar en español un
texto en inglés referente a fenómenos que ocurren en la Psicología de la Educación..
CONTENIDO CURRICULAR

15. Texto “The Philosophy of Education”. Textos: “Conditiong and Teaching”. Texto:
“Indoctrination and Teaching”. Texto: “Conditioning and Teaching”. Los conectivos: also,
as, on, the other hand, thus. Los vocablos que indican una alternativa entre dos
conceptos: if, whether, voz pasiva, Texto: “Some Psychological Considerations”.

16. UNIDAD VI EL CURRÍCULO Y LOS OBJETIVOS EN EDUCACION
OBJETIVO TERMINAL
Al finalizar la unidad VI, el estudiante estará en capacidad de explicar en español un
texto escrito en inglés concernientes al currículo y a los objetivos educativos.
CONTENIDO CURRICULAR

17. Texto “Curriculum and Specife curricula”. Texto: “Criteria for curriculum”. Texto:
“Currículo Process: Situation Anallysis”. Texto: “Currículo Process: Objestisves”.Los
conectivos: because, then, tus, as, therefore, and, however, Texto: “Relation hip between
aims and objectives”.

18. UNIDAD VII EL USO DEL DICCIONARIO
OBJETIVO TERMINAL
Al finalizar el estudio de la unidad VII, el estudiante estará en capacidad de utilizar
adecuadamente el diccionario para resolver sus problemas de léxico, previa orientación del
facilitador, y complementación del material impreso.
CONTENIDO CURRICULAR

19. Momentos necesarios para el uso del diccionario. Secciones del diccionario.
Texto: Introduction”. Las palabras: assessment, cue, cullture, development, habit, origin,
skill, timetable.

20. UNIDAD VIII LA EVALUACION
OBJETIVO TERMINAL
Al finalizar la unidad VIII, el estudiante estará en capacidad de analizar en su idioma
materno, un texto escrito en inglés sobre evaluación.
CONTENIDO CURRICULAR

21. Texto: “Terms in Assessmente and Testing”. Texto: “Testing”. Los correctivos: in
the first place for example, later, perhaps, lastly, in the second place, i, e, there fore. “The
Simple Future”. Texto: “Records, Evaluation and Judgement of Teaching”.

22. BIBLIOGRAFIA
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SCHOFIELD, H. The Philosophy of Educations: An introduction. Allen & Unwin,
London, 1972.

24. WALOMAN, John Rapid Reading Made Simple. Doubleday & Co. New York, 1970.