3. Definición de Sociología:
•La sociología (del latín socius, socio, y del griego «λóγος» logos) es
la ciencia social que estudia los fenómenos colectivos producidos por la
actividad social de los seres humanos dentro del contexto histórico-
cultural en el que se encuentran inmersos. wikipedea
• Saber o conocimiento de la sociedad. (AUGUSTO CONTE 1798-1857).
• Es la ciencia de los hechos sociales y estos presentan tres
características distintivas:
1. La realidad, independiente de la acción individual.
2. La exterioridad, respecto de las personas y
3. La coacción que ejercen sobre ellas, por la cual se les imponen.
(Émile Durkheim).
•La sociología es, dicho de manera muy simple, el estudio sistemático del
comportamiento social y de los grupos humanos. wikipedea
•LA SOCIOLOGIA ES IMPRESINDIBLE PARA EL HOMBRE POLÍTICO, ÉL
ES QUE VA GUIAR A LA COMUNIDAD TENIENDO EN CUENTA LOS
PRINCIPIOS DE LA CIENCIA POLITICA , APLICADAS A CIRCUNSTANCIA
CONCRETAS. Kechichian Roberto. Sociología, edit. Sainte Claire, 2001

4. EL SURGIMIENTO DE LA MODERNIDAD Y EL PROCESO DE SECULARIZACIÓN
LA SECULARIZACIÓN ES EL FIN DE LA FUERTE INFLUENCIA DE LA IGLESIA EN
TODOS LOS AMBITOS DE LA VIDA SOCIAL DE ESA ÉPOCA Y LLEVO A LAS
PERSONAS A ACTUAR DE A CUERDO CON UNA NUEVA CENTRALIDAD DE LA
RAZON-
En el siglo XIX se producen grandes cambios debido a el estallido de la Revolución
Francesa y la Revolución Industrial en Inglaterra.
 El poder de los señores feudales se debilita.
 Surgen los Estados-Nació.
 Nacimiento de la clase Obrera y la Burguesía.
 Crecimiento urbano.
 Aparición de las Fábricas.
 Expansión del Comercio Internacional.
 Innovación Científica.

5. La transición de las sociedades
tradicionales a las sociedades modernas:
DIMENSIONES SOCEDAD SOCIEDAD MODERNA
TRADICIONAL
Producción para el mercado; crecimiento de
Cada grupo consume lo que los bienes de consumo.
 Económica produce. Tecnología cambiante.
Productor y consumidor no coinciden.
Lazos de parentesco. Lazos de desempeño, relaciones secundarias.
Relaciones primarias. Acciones sociales sobre la base de la
 Cultural Pertenencia a la comunidad. información y el conocimiento.
Acción tradicional, usos y
costumbres.
Bajo nivel de diferenciación de Alto nivel de diferenciación de roles y estatus.
roles y estatus. Alto nivel de movilidad social.
 Sociodemográfica Bajo nivel a nulo de movilidad La familia es la unidad social.
social.
La familia es la unidad
económica y social.

6. REVOLUCIÓN INDUSTRIAl
•Los campesinos jóvenes inmigraron a las grandes
ciudades en busca de trabajo.
•Poca remuneración salarial.
•Comenzaron a trabajar mujeres y los niños.
•Comienza el desorden social: niños en las calles,
delincuencia, sobre población de las ciudades.
•La iglesia era l a única institución formadora.
•Las universidades europeas eran privadas e ingresaban
solos los de alta clase.
REVOLUCIÓN FRANCESA
•Finaliza la era de gobierno Monárquico Absolutista.
•Surgen los Estados-Nación.
•Nacen las clases sociales: burguesía, comerciante y
obrera.

7. El proceso de Modernización trajo
consigo modificaciones en todos los
aspectos de la vida de las sociedades:
 CAMBIOS ECONÓMICOS.
 CAMBIOS CULTURALES.
 CAMBIOS SOCIODEMOGRÁFICOS.
 CAMBIOS POLÍTICOS.

8. AUGUSTO COMTE
Nació en Montpellier, Francia (1798-
1857)
 A los 17 años entró a la escuela
Politécnica.
 Fue inspirado por los pensamientos
filosóficos sociales como ser:
- Charles Montesquieu (1689-1755);
autor de el Espíritu de las Leyes .
-Jacques Turgot (1727-1781);
desarrollo la idea del progreso.
 Se preocupo por los efectos que la
revolución francesa causaba en la
sociedad.

9. AUGUSTO COMTE
Padre de la Sociología.
Desarrolló la corriente Positivista.
La conducta y los eventos
sociales podían ser observados y
medidos científicamente.
La sociedad presenta 3 etapas:
religiosa o teológica, metafísica y
científica.
Distinguía la ciencia de la
sociedad en dos ramas: estática
(mantenerse a través del tiempo) y
dinámica (las sociedades cambian).
Sostenía que la sociedad de su
tiempo debía resolver el
problema del desorden social
para poder progresar.

10.  Nació en Alemania en 1818.
 Era economista, filosofo y sociólogo.
 Vivió en Londres.
 Presenció el desarrollo del capitalismo, como la minoría de
burgueses se transformaban en los dueños de las fábricas y
el reto de la población en obreros industriales.
 Fue exiliado a Paris por postura políticas.
 En Francia junto con Fridrich Engels en 1848 publicaron
“El Manifiesto Comunista”

11. 1. LA CONCEPCION DE LA HISTORIA, EL CONFLICTO
Y EL CAMBIO SOCIAL.
LAS ACCIONES QUE LAS PERSONAS REALIZAN
ESTAN CONDICIONADOS POR EL CONTEXTO
NATURAL, SOCIAL, TEMPORAL Y ESPACIAL EN EL
QUE SE DESARROLLA SU EXISTENCIA.
LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD ES LA HISTORIA DE
CÓMO LAS PERSONAS SATISFACIERON SUS
NECESIDADES,LAS RELACIONES QUE
ESTABLECIERON CON OTRAS,CON LOS
INSTRUMENTOS DE TRABAJO Y CON LO PRODUCIDO.
2. LA LUCHA DE CLASES.
 ENFRENTAMIENTOS ENTRE GRUPOS
ANTAGÓNICOS (EXPLOTADOS-EXPLOTADORES).
 EL CONFLICTO SOCIAL ES EL MOTOR DEL CAMBIO
QUE PERMITIRÁ SUPERAR EL ANTAGONISMO
HASTA LLEGAR A UNA SOCIEDAD “COMUNISTA”.
NO EXISTEN CLASES SOCIALES.
 LOS FACTORES DE CAMBIO SON: LA TECNOLOGA
Y L LAS RELACIONES SOCIALES Y ECONOMICAS

12. EL TRABAJO ENAJENADO.
-En el periodo del capitalismo, los
capitalistas y el obrero se
encuentran el mercado como
propietarios: el primero como
dueño del capital y de los
instrumentos de trabajo; y el
segundo como dueño de fuerza de
trabajo.
-El capitalista y el obrero hacen un
contrato de trabajo, por el cual uno
obtiene el producto y el otro un
solario como pago por horas
trabajadas.
-Al obrero el producto de su trabajo
le es ajeno, porque vendió su
fuerza de trabajo a cambio de un
salario para mantener a su familia.
A esto se lo denomina TRABAJO
ENAJENADO.
Karl Marx

13. Socialización Secundaria:
El individuo comienza a
relacionarse con otros y
aprende e incorpora nuevas
habilidades, para luego
participar de la vida en
sociedad. Es u proceso de
aprendizaje continuo . Los
agentes son. La escuela,,
amigos, clubes, iglesia, medio
de comunicación. Es un macro
mundo
.
Socialización Básica:
Se inicia desde el nacimiento y se
desarrolla en el seno familiar y se
desarrolla durante toda la infancia.
Se lo denomina Micro mundo.
Agente principal. LA FAMILIA.
LA SOCIALIZACIÓN
Aprendizaje, que comienza con el
nacimiento y transforma a los
individuos en seres sociales. Proceso
por el cual se internalizan, de
generación en generación, los valores y
las costumbres de una sociedad .

14. La Educación
Proceso
s
continuo Proceso de
que se socialización
Proceso por
da en que permite
el cual la
todos y dar
sociedad
en cada continuidad
comunica de
uno de a la
un modo
los sociedad en
creador su
hombres la que se
cultura.
de una encuentra
sociedad inmerso.
.

15. Etimología del vocablo
Educación.
Educare: alimentar, nutrir.
Influencia de la sociedad.
AFUERA ADENTRO
Exducere: desarrollar, crecer.
Crecimiento interior del individuo.
ADENTRO AFUERA

16. La educación
 Nace en el siglo V a.c.
Las primeras formas de impartir educación eran:
-Grecia: formación política, artística, física, filosófica.
- Troya: formación de soldados.

17. Se entiende a la educación como un
hecho eminentemente social:
La educación es la acción ejercida por
las generaciones adultas sobre las que
todavía no están maduras para la vida
social. Tiene por objeto suscitar y
desarrollar en el niño cierto número de
estados físicos, intelectuales y morales,
que exigen de él la sociedad política en
su conjunto y el medio especial, al que
está particularmente destinado.
Émile Durkheim.

18. ÉMILE DURKHEIM.
 Nació en Épinal, Francia el 15/04/1858.
 Murió en Paris el 15/11/1917.
Durkheim creó el primer departamento
de sociología en la Universidad de Bordeaux en 1895.
 En 1896 creó la primera revista dedicada a la
sociología, L'Année Sociologique.
 Su influyente monografía, El suicidio (1897), un
estudio de los tipos de suicidios de acuerdo a las
causas que lo generan, fue pionera en la investigación
social y sirvió para distinguir la ciencia social de la
psicología y la filosofía política.
En su obra clásica, Las formas elementales de la vida
religiosa (1912), comparó las vidas socioculturales de
las sociedades aborígenes y modernas, con lo que ganó
aún más reputación.
Perfeccionó el positivismo que primero había
ideado Augusto Comte, promoviendo el realismo
epistemológico y el método hipotético deductivo.
FUE EL PRIMERO EN DEFINIR EDUCACIÓN COMO
PROCESO DE SOCIALIZACIÓN.
Durante toda su vida enseño Pedagogía y Sociología.

19. La Escuela
ES LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EN LA
CUAL SE BRINDA CONOCIMIENTOS O
SABERES SOCIALMENTE SIGNIFICATIVOS.
-Nace el Francia en el siglo XIX, a causa de los problemas
sociales ocasionado por el estallido de las revoluciones.
-La idea de infra estructura
institucional y el funcionamiento fueron hechas y pensadas
desde las formas de CARCELES.
-En sus comienzos no era mixtas sino, por un lado las
mujeres y por otro los varones.

20. La Escuela
Compleja donde
Socialización convergen
diferentes culturas
Función
Para que pueda:
Formación *Intervenir en la vida pública.
del
ciudadano. *Tomar decisiones
importantes.

21. ¿PARA QUÉ SIRVE LA
ESCUELA?
La función social de la escuela ha originado la
coexistencia de distintas corrientes teóricas del
campo educativo y durante la última mitad del siglo
XX han surgidos debates sobre esta cuestión.
Este periodo se caracterizó por:
Debido a que el periodo de pos -la división del mundo en torno a
guerra abrió un nuevo horizonte en dos potencias.
relación con el debate pedagógico y -la injerencias del Estado en las
con el devenir del sistema educativo. esferas de la vida social.
-expansión de los servicios público

22. TEORIAS PEDAGÓGICAS
TEORIAS DEL CONSENSO TEORIAS DEL CONFLICTO
El conflicto perturba el desarrollo El conflicto permite el desarrollo y
armonioso de la sociedad. transformación social.
La falta de armonía, de normas que Es el motor de los cambios ocurrido en toda
regulen la vida en sociedad provocan la época de la Historia humana.
desarticulación, la división e impiden la Es fruto de la división de la sociedad en
integración y la participación de los clases antagónicas.
individuos en la sociedad. Cada clase debe luchar por mantenerse.
El Estado debe garantizar: trabajo, salud, El hombre debe garantizarse a si mismo
seguridad educación y una sociedad todos los medios necesarios para su
ordenada. existencia.
La escuela tiene por función la La escuela es un escenario de lucha social
socialización de los sujetos para su que ocurre mas allá de su seno, por que se
integración en la vida social. producen las relaciones de dominación.
Principal exponente: Émile Durkheim Pensador por excelencia: Karl Marx

23. TEORIAS DEL CONSENSO
Funcionalismo Teoría del Capital Influencia política en La Pedagogía por
tecnológico. humano. Latino América. objetivos.
La escuela cumplía •La educación es uno •La educación •centro su atención
un papel fundamental de los factores, que ocupa un papel e las instituciones
en los siguientes permiten explicar y fundamental: si escolares y en las
aspecto: potenciar el
podía explicar el formas en que la
-La transmisión de crecimiento
valores y normas económico. desarrollo de los escuela podía lograr
sociales. países desarrollado, mayores niveles de
-La diferenciación •Factores del entonces podía ser eficacia.
de los alumnos sobre crecimiento una variable para •Planificación y
la base de los logros. económico: tierra, explicar el desarrollo definición de
-La selección y capital, trabajo y no alcanzado. políticas a nivel
atribución de roles en capital humano. •A mayor porcentaje macro.
sistema social. •Mano de obra mas
de población con •Tenia interés por la
•Sostenía que los calificada
éxitos y fracasos eran •La educación debe estudios terciarios y medición, la
resultado de los logros ser considerada universitario, mayor predicción y el
de los individuos. inversión. sería la control de las
•La inteligencia se productividad del variables.
mede a través de los país. •Tuvo su expresión
test intelectuales. a través de la
taxonomía de
Benjamín Bloom.

24. TEORIAS DEL COMFLICTO
CORRIENTES NEOWEBERIANAS CORRIENTES CRITICO-
REPRODUCTIVISTAS
•La educación cumple un doble •Las formas que asume la
papel: por un lado, la identifica a los educación se encuentran en
adentro y, por otro, pone barreras a función de las relaciones sociales
los de afuera. A si cuando un nivel que se hallan fuera de su seno.
educativo expande tanto su •Concibe a la escuela al sistema
matricula de modo que logran tener educativo como responsables de
acceso los grupos de nivel mas reproducir las relaciones sociales
bajo, la credencial que otorga ya no de marginación de explotación
cumple ese papel de diferenciación, existentes en una determinada
entonces los grupos de niveles mas sociedad.
alto pujan por monopolizar el nivel
subsiguiente.
•Para acceder a los puestos de
trabajo se requiere de mayor nivel
de educación a medida que el
tiempo cambia.