Visión sobre Internet, orientada en las Areas de La Educación y la Comunicación. A fines del Siglo XX

1. Educación e Internet Balances y Perspectivas frente al Fenómeno de la Globalización Adentrándonos en el Tercer Milenio

2. Emmanuel Mounier Por consiguiente, es necesario hablar del hombre. Disminuido interiormente, amenazado en lo exterior. Desbordado por la máquina, en división consigo mismo, exilado de las patrias que en otro tiempo lo sostenían. En primera línea se hallan los problemas del hombre.

3. REFLEXIÓN SOBRE LOS ELEMENTOS TEÒRICOS QUE CARACTERIZAN El PROCESO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO DE LA SOCIEDAD ACTUAL Creciente Proceso de Cibernitización e Informatización CAMBIO Globalidad - Nueva Visión del Entorno Social y Cultural Nuevos Ámbitos de Reflexión Educativa Hombre Cibernético Asumir Perspectiva Globalizante Nueva concepción deTransculturación Recontextualizar Conocimiento Nueva Epistemología Nueva Realidad Punto de Partida EDUCACIÓN Y CULTURA DE NUESTRO TIEMPO RECONTEXTUALIZACIÓN Articular Generar Construir

4. Discurso Pedagógico No Reduccionista TECNOFOBIA Sobregeneralizaciones Deslumbramiento TECNOFILIA ¿Cuál es su “poder real” para resolver o aumentar los problemas de la Educación Actual? Educación e Internet 3er. Milenio No Sólo Considerar sus posibilidades para Mejorar los Procesos de Enseñanza Considerar sus Efectos Sustantivos en la Formación Sino Problemas de la Educación en nuestro tiempo. La evolución de las necesidades educativas Las Tremendas transformaciones de la Sociedad y la cultura actual El Papel preponderante de las nuevas tecnologías de la Información y comunicación

5. Punto de referencia y Transformación Lecturas diferentes Horizonte que nunca se alcanza Difícil de Predecir Posible de Vislumbrar Terreno que transitamos construyendo el mañana Base de identidad cultural EDUCACIÓN Futuro Presente Presente Pasado En las innovaciones más profundas los efectos colaterales suelen ser más importantes que el efecto original (Weizembaun) Lo que los seres humanos son y llegarán a ser se define no menos en la forma de sus herramientas que en la acción de estadistas y movimientos políticos Perspectiva Crítica: La Tecnología no es una cosa sino un proceso ambivalente suspendido entre posibilidades EDUCACIÓN Responsable Crítica Conciente Siglo XX Siglo XXI

6. Destrucción Ecológica Guerras Irracionalidad Nihilismo Ignorancia Pobreza Dominación DESAFIAMOS La gravedad la velocidad, el tiempo, el espacio, la vida, la realidad. Actuales sistemas epistemológicos Fundamentos y referenciales del proceso científico Antiguas y modernas visiones del mundo Siglo XX La Perplejidad Política Social y Económica Caída del Mito de la Modernidad El final de un sueño, la utopía no alcanzada Idea de Progreso Poder de la Razón Sentido de la Historia Grandes Sistemas Una Tecnología Eficaz para resolver los problemas de la Humanidad NO CRISIS Incertidumbre Gnoseológica El Drama

7. Posmodernidad Indicador de una cultura emergente que comienza a manifestarse como contemporaneidad. Texeira (93) El “Espíritu del Tiempo”, resultado del fracaso de la Razón Absoluta Relativismo absoluto Lo Particular, lo fragmentado Primacía del Presente Desregulación de Estructuras y organizaciones Públicas Valor de lo que existe Confusión pragmática entre lo Real y lo Posible Nuevos Centros de Poder (Forum de Davos/95) Puede Transformarse en un Motor de Cambio si se Visualiza un Futuro Mejor “ Drama” del proceso POSTULADOS ÁMBITO SOCIAL Siglo XX La Perplejidad Política Social y Económica

8. Desarrollo diversificación y celeridad de los Soportes de Información Superproducción “ Sensación de que Perdemos Pie” La realidad Artificial es la condición auténtica de la posmodernidad y la realidad virtual refleja su máxima expresión de desarrollo. Wooley, 92 La generación Posmoderna se caracterizará por el desarrollo, creación y difusión del conocimiento virtual Validez? Abaratamiento Masificación Poder Sabiduría Diversidad Educación Calidad Realidad Irreal o Irrealidad Real Siglo XX La Sociedad de la Información Extranjeros de nuestro Tiempo Siglo XXI Progeria Velocidad

9. Pese a la denuncia de una realidad que no nos satisface Avances asombrosos para la Humanidad Nace como un concepto económico en un contexto político mundial Es un enfoque o modelo de la realidad. Es un atributo o característica de lo que ocurre en la realidad. Ha sido favorecida y acompañada por un amplio y vigoroso desarrollo tecnológico Internet nace como Infraestructura pero se inserta en la dimensión Cultural Siglo XX Progreso Científico Tecnológico Fenómeno Conceptual Visión Unificadora de la Ciencia Al Encuentro de los Códigos de la Evolución Fenómeno Factual Unificación Económica del Planeta Interrelación e Integración Irreversibles La Globalización

10. HIPERNAVEGANTES Y CIBERESPACIO Globalización Internet REDES

11. Red Holística Las nuevas tecnologías intelectuales modifican las normas del saber,los grupos humanos y la recreación de la cultura. Lévy (1997) LA TECNOLOGÍA NO ES NEUTRA “ Ecología Cognitiva” Hipertexto Hipermedia Realidad Virtual Ciberespacio Interactividad Redes Autopistas Palabra Escritura I nf ormática software usuarios computador alfabeto lenguajes y colectivo hombres pensante cosas de

12.  Nodo : unidad de información que cubre un concepto  Enlaces : referencias electrónicas cruzadas Almacenamiento y recuperación de la información en forma no secuencial Múltiples principios y fines al mismo tiempo. Landow (1995) Cercanía con el proceso asociativo que sigue la mente humana El hipernavegante confiere al sistema la particular estructura resultante Puede comprobar relaciones no previstas por el diseñador Hipertexto Organización no lineal de acceso a la información textual Multimedio Múltiples formatos de medios para presentar la información Hipermedio Uniones interactivas de información en diferentes sistemas simbólicos HIPERTEXTOS - HIPERMEDIOS

13. Condiciones Inmersivos Corresponde al sentido tridimensional del mundo Interactivos Reacciona ante la acción del usuario u entes ficticios Multisensoriales Integración de sonido, movimiento, imágenes, tacto, en forma armónica Nueva noción de Tiempo y Espacio Un sistema interactivo computarizado tan rápido e intuitivo que la computadora desaparece de la mente del Usuario, dejando como real el espacio generado por la computadora, por lo que puede ser un mundo de animación en el que nos podemos adentrar REALIDAD VIRTUAL 80 90 CIBERESPACIO Realidad Incrementada Realidad Virtual Redes Electrónicas

14. Compartir recursos Acceso a enormes cantidades de información remota Difusión rápida y eficiente de la información Comunicación entre personas y grupos Una comunicación física Un Protocolo Aplicaciones Interacción Telemática Principios Abstractos Lévy (1997) REDES 1 Metamorfosis 2 Heterogeneidad 3 Multiplicidad y Asociación 4 Exterioridad 5 Topológico 6 Movilidad de Centros de Interés

15. INTERNET Un Poco de Historia Tipos de Conexión Real o Permanente Prestada o Temporaria Diferida 1995 comienza el proceso de privatización: explosión comercial y mediación. Nace como Proyecto militar 1969 se establece un protocolo con arreglo en red de paquetes conmutados. 1970 ARPANET 1983 se unen ARPANET, CSNET Y MILNET 1986 NSFNET, Popularización unión de 5 grandes centros de computación

16. SERVICIOS Multidireccionalidad Interactividad Multiformato Flexibilidad Temporal Entornos abiertos y cerrados Flexibilidad Recepción Correo Electrónico Persona a Persona Listas Sesiones Remotas de Terminal Telnet Transferencia de Ficheros FTP Com. en tiempo Real Chat Videoconferencia WWW Telaraña Mundial Canales de distribución de Información MUDs - MOOs Mundos Virtuales

17. EDUCACIÓN y Nuevas Tecnologías EDUCACIÓN REDES

18. Retos y Respuestas El Potente Ilusionismo tecnológico El énfasis en lo económico y en lo tecnológico La Primacía del pensamiento y la Socialización Papel Fundamental de la Educación La capacidad de adaptarse al cambio El reto del aprendizaje autónomo Importancia de las NNTT Sentido Distinto según el Enfoque El Futuro Variaciones de una Sinfonía a Componer Siglo XXI Coincidencias

19. Los Informes de los años 80 remarcan la necesidad de apuntar a una nueva excelencia en el currículo y de competir económicamente en un mundo basado en la tecnología. El futuro del País dependía de forma crítica de la educación , en particular su futuro económico dependía del incremento de las ciencias, la matemáticas y el conocimiento informático. La escuela: compromiso con la igualdad OCDE en su último informe considera a la educación como una palanca de cambio para impulsar la competitividad de los países y las sociedades en la economía mundial. El Sistema Educativo tiene el papel de ayudar al alumno a adquirir una serie de saberes y competencias generales básicas,la capacidad de adaptarse al cambio y de aprender y reaprender durante toda su vida La comisión nacional sobre la Excelencia de la Educación en EEUU (1983) aseguraba que conocimiento, aprendizaje, información e inteligencia cualificada eran las nuevas materias primas del comercio internacional. El Énfasis en lo Económico y en lo Tecnológico Siglo XXI

20. Papert, (1993): Aboga por la transformación de la Escuela ante su incapacidad de incorporar adecuadamente las NNTT. Para este autor la capacidad más competitiva es la capacidad de aprender. Visión Ingenua. No se pregunta sobre el contenido y la finalidad del aprendizaje Perelman (1992) Está convencido de que el Sistema educativo no se puede arreglar sino que necesita ser reemplazado por un nuevo mecanismo más en consonancia con la tecnología y la estructura social del mundo Moderno. Evita las implicaciones de las aparentes soluciones “técnicas” en la misma forma de configurar el mundo. Bill Gates (1995): Otorga a la “autopista” el poder de resolver todos los problemas educativos Fanta-ciencia Educativa. J.Sancho El Potente Discurso del Ilusionismo Tecnológico Siglo XXI

21. El auténtico reto de la educación parece ser: La Primacía del Pensamiento y la Socialización Siglo XXI Aprender a Conocer Aprender a hacer Aprender a Ser Lo global y lo local Lo espiritual y lo material Lo universal y lo particular La tradición y la modernidad Sabiduría y cualificación Aprender a comprender al otro

22. Interface Hombre Máquina Un poderoso motivo de reflexión educativa Post Moderna La Comunicación no es un fin en si misma Encontrar el pasaje de lo virtual a lo real a efectos de actuar en el mundo Identidad y Globalización Un pueblo sin Identidad es un gigante Miope. Peligro de la tendencia homogeneizante En base a criterios de rentabilidad y a la liberación del estado de sus compromisos éticos ¿Sociedad del Ruido? Como resultado del exceso e Información El Poder de “La autopista” Los sistemas informáticos manejan símbolos, el aprendizaje consiste en asignar significados Siglo XXI