Productos taller loto al 31 ene 18 (1)

PROGRAMA COORDINADO PARA LA MITIGACIÓN DE RIESGOS
ANTE DESASTRES SOCIONATURALES
RECTORADO
“COMIR 22 años: Creando Cultura Preventiva”
XX ANIVERSARIO COMIR UCV
UNIVERSIDADES Y RESILIENCIA ANTE DESASTRES SOCIONATURALES
Y TECNOLÓGICOS.
Proyecto LOTO: Taller Exploratorio (05/12/17).
PRODUCTOS AL 31 ENERO 2018
Relatora: Mercedes Marrero COMIR UCV / REDULAC Capítulo Venezuela
PRESENTACIÓN:
Es grato presentarle a nombre de la Coordinadora de COMIR UCV, Prof. María Eugenia Korody, del equipo
COMIR UCV y los participantes, en el Taller Exploratorio, el Producto Final de esta etapa del Proyecto LOTO.
Es importante señalar y agradecer la presencia de las autoridades universitarias, representados por el Vice
rector Académico, Gerentes, Directivos, y miembros de la Comunidad Universitaria que manifestaron su
compromiso a continuar acompañando el desarrollo del proyecto por considerarlo de interés.
Luego de establecidas las pautas por parte de la moderadora y presentado como referencia el Programa
V.I.D.E.O., por el Profesor Jesús Delgado, se procedió a identificar los aspectos procedimentales, operativos y
posibles actores para articular un proyecto factible a ser realizado con los recursos existentes, tanto de la
universidad como en la comunidad de San Agustín del Sur.
El producto del taller fue complementado mediante una consulta por internet a los participantes del taller, y
actores relacionados con la temática. Posteriormente se convocó a una reunión presencial para definir la
estrategia a seguir para el desarrollo del Proyecto y se decidió efectuar una serie de reuniones específicas y
representativas de las organizaciones universitarias y comunitarias.
A continuación se presenta el trabajo realizado.
PROYECTO LOTO. Ciudadanía Resiliente:
Objetivo: Propiciar condiciones favorables para la reducción de riesgos ante desastres socio naturales y
tecnológicos, así como el incremento de la capacidad de resiliencia de las comunidades de la Ciudad
Universitaria de Caracas y de los barrios de San Agustín del Sur colindantes con el Jardín Botánico, mediante
la formulación colaborativa de una propuesta interdisciplinaria basada en las fortalezas existentes en ambos
sectores.
Objetivo del Taller: Propiciar un espacio de encuentro para identificar los actores y organizaciones existentes
que permitirían articular un proyecto integrador de iniciativas, para promover el desarrollo sostenible y la
reducción del riesgo ante desastres socio naturales y tecnológicos mediante la capacitación, la convivencia,
la solidaridad y la resiliencia, impulsadas a través de la misión y funciones universitarias
MESAS DE TRABAJO:
DISCUSIÓN.
Método de trabajo: Cada equipo respondió las preguntas de su tema, se leyeron las propuestas en Plenaria y
se procedió a una ronda de preguntas y sugerencias limitadas, las cuales serían ampliadas e incorporadas al
documento. Al terminar la sesión se propuso la conformación del equipo de coordinación preliminar y un
cronograma de trabajo para concretar la presentación ante las autoridades universitarias.
MESA 1: Aspectos organizacionales y operativos.
EQUIPO DE TRABAJO: Abraham Salcedo <salcedoa54@gmail.com>,
Andres Panza anpuguzzoni@gmail.com
Fanny Galea fannygm@gmail.com
Jesus Delgado L jrdelgadov2@gmail.com
Juan Alfonso Fuentes Soria jafuentessoria@gmail.com
Juan Manuel Hernández juanmhs@hotmail.com
Laura Delgado lauradelga@gmail.com

RECTORADO
Maria Isabel Parada laparadita@gmail.com
Ricardo Rivas ricardorivasv@gmail.com
Soraya Taboada sorayataboada@yahoo.com
Yelitza Mendoza yelimen@gmail.com
COORDINADOR: Jesús Delgado
RELATOR: Soraya Taboada
Preguntas motivadoras
1.1.- ¿Qué estructuras organizativas existen en la UCV y Comunidades vecinas que pudiesen servir de
plataforma para coordinar la participación de cada sector, considerando el objetivo del proyecto?
Considerando el objetivo del proyecto LOTO, entre las estructuras organizativas que se pudiesen aprovechar
de plataforma para coordinar la participación de los diferentes sectores de la UCV y comunidades, se sugiere:
1.1.1-Por la UCV:
1. COMIR, Dirección de Extensión UCV
2. La Facultades de Ingeniería, Arquitectura, Medicina (Escuela de Salud Pública, Nutrición),
Ciencias Económicas y Sociales, Humanidades y Educación, otras por definir.
3. Sindicatos y Gremios, Centros de Estudiantes.
4. Dirección de Deportes
5. Servicio Comunitario
6. Bomberos de la UCV.
7. Dirección de Mantenimiento.
8. Dirección de información y comunicaciones.
9. Dirección de tecnología de información y comunicaciones
10. Fundación Jardín Botánico
11. Biblioteca Central
12. Egresados de la UCV.
13. Otros por definir
1.1.2- Por la Comunidad:
1. Riesgos y sustentabilidad: ¿voluntariado organizado? ¿algún cuerpo de bomberos o protección
civil? ¿Gabinetes de Gestión de Riesgo de la Alcaldía?
2. Planta Física: fortalezas en la comunidad para resolver problemas..¿escuela, consejo comunal,
hidrocapital, electricidad, suministro de gas?
3. Relación con la Comunidad: ¿consejos comunales, escuelas, centros religiosos, comercios
informales, liderazgos personales (reconocida ascendencia en vecinos)?
4. Capacitación: ¿escuelas, iglesias del lugar o extensiones de organizaciones similares en lugares
cercanos?
5. Difusión: ¿medios más efectivos en la zona, para asuntos propios y del país: cuáles son y cuáles
podrían ser..redes sociales, afiches, reuniones comunitarias?
6. Otros por identificar
1.2.- ¿Qué acciones pueden emprenderse para la institucionalización de la propuesta, a fin de
propiciar la continuidad del proyecto?
1.2.1.- Identificar el Basamento legal existente referido al objetivo del Proyecto LOTO
1.2.2.- Proponer que el gabinete metropolitano se traslade a las universidades, creando la secretaria técnica
de gabinete
1.2.3- Ubicar datos: representantes de las diferentes estructuras UCV y comunidad involucradas en la
coordinación del Proyecto LOTO.

RECTORADO
1.2.4.-Presentar el proyecto ante autoridades universitarias y representantes comunitarios para su
consideración. Fundamentado en el Basamento Legal a cada nivel como referencia y respaldo,
1.2.5- Convocar a los representantes de las diferentes estructuras UCV y comunidad a reunión, con la
finalidad de conformar el equipo de coordinación y organización de actividades dirigidas a la comunidad.
(Equipo proyecto LOTO).
1.2.6.- Formalización de la participación en las gestiones de Coordinación:
1.2.7.- Solicitud de parte de COMIR UCV como promotor del proyecto, dirigida a las instancias de la UCV
identificadas como parte de la Coordinación general por ser compatibles con la naturaleza del Proyecto LOTO.
1.2.8- Solicitud de parte de COMIR UCV como promotor del proyecto, dirigida a las instancias de la
Comunidad identificadas como interlocutores válidos por ser compatibles con la naturaleza del Proyecto
LOTO.
1.2.9- Conformado el equipo se procederá a identificar fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas del
proyecto LOTO.
1.2.10- Capacitación del equipo de trabajo UCV: Arraigo, Manejo de conflictos, Gestión de Riesgos,
Información institucional de oportunidades de apoyo
1.2.11- Elaboración del plan abordaje a la comunidad seleccionada:
Solicitar a los representantes comunales el censo poblacional de la comunidad que le corresponda.
Ubicar croquis de la comunidad a abordar, hacer análisis situacional con los insumos aportados por la
organización comunal, Instituto nacional de Estadísticas, entre otros. (Ubicación y limites, recursos
naturales, vulnerabilidad a desastres naturales, Infraestructuras, viviendas, saneamiento ambiental,
estadísticas de salud, entre otros).
Detección de necesidades e intereses
1.2.12-Elaborar plan de acuerdo al análisis realizado previamente, tomando en cuenta la prioridad o
necesidad sentida de la comunidad.
1.3.- ¿Cómo puede establecerse un mecanismo de coordinación que preserve el objetivo del proyecto,
permitiendo el libre desarrollo y movilidad de cada componente, con sus particulares adscripciones,
lapsos de tiempo, baremos, metas y productos?
1.3.1.- Solicitar asesoría a organismos existentes en la UCV, como el PCI con experiencia en la coordinación
de la estructura legal y cronogramas de diversas experiencias
1.3.2.-: Abrir pasantía o solicitar a becarios de OBE registro de información para formar base de datos.
1.3.3.- Definir el menú de actividades, adscripción, tiempos, etc
1.3.4.- Planificación estratégica con indicadores de gestión.
1.4.- ¿Qué recursos se requieren para desarrollar el proyecto y las actividades, cuáles podrían ser
las fuentes de financiamiento?
1.4.1.- Diseñar alianzas con las empresas nacionales e internacionales usando las ya existentes en las
diferentes universidades y nuevas alianzas. Reactivar la fundación red de solidaridad ciudadana, como un
mecanismo para buscar fondos, etc.
1.4.2.- Los recursos humanos podrían estar circunscritos a los concejos comunales, la Gerencia de Ambiente,
el Servicio Comunitario y la Red Comunidad – Universidad

RECTORADO
Las fuentes de financiamiento son diversas, entre organismos multilaterales y fundaciones, por eso es muy
importante demostrar que el proyecto forma parte de un proyecto mayor, en este caso el Proyecto Escuela
Segura Ambiente Sano, del Programa de Urbanismo Sostenible del Plan Metropolitano de Reducción de
Riesgos Ambientales y Adaptación al Cambio Climático, entendiendo que la UCV es responsable de un
entorno urbano – local o Zona SINaxis, que es a la vez la zona de influencia de un Gabinete Municipal de
Gestión Integral de Riesgos Socionaturales y Tecnológicos, obviamente, el Gabinete Municipal de Gestión
Integral de Riesgos Socionaturales y Tecnológicos del Municipio Libertador, que, al no estar creado, podría
encontrar en este proyecto y en sus semejantes de la UCAB, el caso de estudio.
El territorio es el centro de convergencia, el aglutinador de los intereses de las comunidades (en el proyecto
Comunidad de Práctica y conocimiento las comunidades no se refieren sólo a las comunidades vecinales) son
al menos 7 tipos de comunidades, ese tipología de actores forma parte de los aportes del Proyecto
Comunidad de Práctica y Conocimiento Caracas:
Comunidad de educadores
Comunidad de emprendedores
Comunidad de investigadores
Comunidad de ejecutores
Comunidad de atención de emergencias
Comunidad vecinal
Comunidad espiritual
El territorio, a los fines del análisis estratégico urbano – transdisciplinario - se denomina Unidad de
Vulnerabilidad Analizada (U.V.A.). Ese será el caso de las interccuencas de Puente Hierro – Jardin Botánico y
de la Microcuenca de la Quebrada Santa Ana en Antímano. Se trata de un aporte a la planificación estratégica
urbana, utilizando el concepto territorial militar con un enfoque territorial en donde no hay ganadores y
perdedores, sólo ganadores.
1.4.3.- Figura jurídica: Consultar opciones y modalidades para manejo de recursos tomando como referencia a
las Fundaciones de las universidades nacionales e internacionales (responsables, figura jurídica)CDCH
(Proyecto UCV Sociedad), aportes empresas nacionales, embajadas, etc.
1.4.4.- Estudiar la opción de crear la Secretaría Técnica del Gabinete Metropolitano de Gestión Integral de
Riesgos Ambientales y Adaptación al Cambio Climático. Es muy importante y estratégico adaptar – y adoptar -
una figura de planificación y toma de decisiones que tuvo su origen en el Foro en Defensa de la Ciudad en
1987.
A 30 años de aquel evento, el Gabinete Metropolitano de Gestión Integral de Riesgos Ambientales y
Adaptación al Cambio Climático se creó con el soporte del Convenio Marco Alcaldía Metropolitana -
Universidad Central, siendo un modelo de organización para la gestión concebido para trabajar o permitir la
interacción de todos los actores identificados en la Comunidad de Práctica.
Tiene su asiento legal en la Ley de Gestión Integral de Riesgos Socionaturales y Tecnológicos de 2009 y
experiencias concretas de funcionamiento y organización. El paso que sigue, estratégico a todas luces, es
consolidar la Secretaría Técnica del Gabinete Metropolitano de Gestión Integral de Riesgos Ambientales y
Adaptación al Cambio Climático como un órgano permanente, que no dependa de los presupuestos y
avatares políticos de las alcaldías.
A los efectos operativos, las reuniones de la Secretaría Técnica pueden ser en todas las universidades y en la
sede que la Alcaldía Metropolitana tenga dispuesta para ello. Debe quedar claro, las sesiones técnicas del
Gabinete Metropolitano de Gestión Integral de Riesgos Ambientales y Adaptación al Cambio Climático en la
práctica pasan a ser las reuniones de su Secretaria Técnica. Esta forma de funcionar merece una explicación
más extensa.
La clave es: NO CREAR UNA NUEVA INSTITUCIONALIDAD ORIENTADA A ATENDER UN PROYECTO,
SINO APROVECHAR UN PROYECTO PARA FORTALECER UNA INSTITUCIONALIDAD YA CREADA.
La Sede administrativa de la Secretaría Técnica podría quedar en la UCV, por ejemplo, el Programa de
Cooperación Interfacultades pasaría a ser institucionalizado junto con el Programa COMIR UCV, con eso se
resuelve el tema de la Sede, que quedaría en el área de la Plaza del Rectorado.
Se trata de una oficina debidamente equipada para generar las comunicaciones y dar apoyo al cuerpo técnico
que integra la Secretaría, que debe ser integrado por un Stakeholder de cada una de las comuniddes de
intereses representadas en la Comunidad de Práctica.

RECTORADO
1.4.5.- Requerimientos: concretar y cuantificar en función de distintas etapas de desarrollo.
Talento: capacitación interna mediante talleres, cátedras libres, redes, etc, dirigidos a la comunidad
universitaria que realizará
Emplear como mecanismo metodológico y operativo los Objetivos de Desarrollo Sostenible ONU… EN ESTE
CASO el Objetivo 6: AGUA LIMPIA Y SANEAMIENTO. De allí partir con educación en valores e información
técnica del porqué es importante no usar los tanques como piscinas, el peligro que representa en todos los
aspectos (salud, ambiente, seguridad física, violación del marco legal) y cuáles son los mecanismos para una
Gestión sostenible (aquí intervienen los organismos pertinentes por parte del estado ) En definitiva, qué
herramientas le ofrecemos a los vecinos para que puedan (formación de cursos, preparación técnica) mejorar
las condiciones y saneamiento agua y no usen más los tanques…incluso pensar en un espacio en La
Charneca… donde pueda construirse o adaptarse un centro deportivo o área recreacional con piscina…o
fuentes verticales para juegos con el agua (tipo europeo) pero debemos fijar un tiempo a corto plazo para el
logro de este primer objetivo.
En la opción de gabinete Metropolitano y considerando como referencia la Estrategia V.I.D.E.O. el módulo de
docencia, que en el Plan Metropolitano de Reducción de Riesgos Ambientales y Adaptación al Cambio
Climático corresponde al Programa de Capacitación Interinstitucional, contempla un sistema un sistema de
cursos articulados:
1.- CPP Gestión Integral de Riesgos en la Planificación Ambiental (profesionales, estudiantes de postgrado y
funcionarios de las alcaldías TRABAJANDO EN UNA U.V.A. )
2.- Talleres comunitarios gestión de riesgos y gestión ambiental en general (SE REALIZAN EN LA U.V.A. en
alianza estratégica con ONG, gente de la Cruz Roja con Salud y Primeros Auxilios Comunitarios, expertos)…
La Secretaría Técnica tiene que coordinar un importante número de iniciativas ya existentes.
Los talleres comunitarios se centran en la ESCUELA, aquí se produce el vínculo entre los cursos de
postgrado, la Cátedra SINaxis. Los cursantes del CPP realizan su práctica como docentes invitados en los
cursos PCI – V.I.D.E.O. De allí los estudiantes capacitados realizan la auditoria de vulnerabilidad de las
escuelas ubicadas en la U.V.A.
3.- Cursos de pregrado V.I.D.E.O. para que los estudiantes de pregrado se incorporen en la recopilación de
información mediante la auditoria de vulnerabilidad (EN LA U.V.A.).
4.- Cátedra SINaxis Caracas (módulo de extensión V.I.D.E.O. para los estudiantes de postgrado que quieran
realizar proyectos de investigación en la U.V.A.)
5.- Falta completar el próximo eslabón, que es la Especialización Interuniversitaria, especialmente destinada
a dar soporte a los proyectos de largo aliento y a formar líderes en gestión ambiental y gestión integral de
riesgos.
Asimismo, en el Programa de Urbanismo Sustentable, el Proyecto Modelo es el Proyecto PESAS (Proyecto
Escuela Segura Ambiente Sano) vinculado al Servicio Comunitario y a los cursos V.I.D.E.O.
La U.V.A. o Unidad de Vulnerabilidad Analizada en esta oportunidad será la Zona SINaxis de la UCV, que
abarca la cuenca del río Valle, pero a nivel de detalle las intercuencas del río Guaire comprendidas entre
Puente Hierro y el Jardín Botánico.
1.4.6.- Instalaciones: Solicitar a COPRED, Cultura, Deportes, Seguridad, Mantenimiento, Jardín Botánico,
Bomberos , DAST, xxxx identificación de instalaciones pertinentes para el desarrollo de actividades
relacionadas con el proyecto en la UCV
1.4.7.- Servicios propios: Solicitar a COPRED, Cultura, Deportes, Seguridad, Mantenimiento, Jardín Botánico,
Extensión, Servicios Comunitarios, Bomberos, DAST, xxxxx …. identificación de servicios pertinentes para el
desarrollo de actividades relacionadas con el proyecto en la UCV
1.4.8.- Servicios externos: Solicitar a Escuela de trabajo Social, xxxx identificación de servicios pertinentes
ubicadas en las comunidades vecinas para el desarrollo de actividades relacionadas con el proyecto LOTO
Recursos:
-Económicos.
-Talento Humano responsable, comprometido con lo que hace, empático, amable, respetuoso y lo
más importante que todo lo que haga le nazca del corazón.

RECTORADO
-Vehículo.
-Material POP.
-Video Vic.
-Cámara Fotográfica.
-Video grabadora.
-Sonido.
-Megáfono.
Posibles Fuentes de Financiamiento:
Banco Mundial, Organización Panamericana para la salud (OPS), alianzas con empresas
privadas.
Red de Universidades que están vinculadas al Fondo de Desarrollo Sostenible:
consulta este link: http://universitiespa.org/home-3/
1.5.- ¿Cuál podría ser la modalidad de encuentros para engranar los diferentes componentes, quienes
serían los interlocutores válidos, cómo se designarían, cómo obtener y mantener actualizado un
registro que permita convocar y realizar reuniones presenciales y virtuales tanto de planificación
como de organización en caso de emergencias y desastres?
1.5.1.- Sesiones técnicas periódicas donde se estructuraría los programas de acción, mesas de reflexión y
planificación de las plenarias cada tres meses.
-Presencial y virtual, de acuerdo a planificación.
-interlocutores válidos: un representante por cada estructura. Designados por los representantes de
cada estructura organizada de la UCV y comunidad.
-Para obtener registro solicitar en las diferentes estructuras organizadas los datos de posibles
participantes del proyecto en digital y físico. (Nombre, apellido, dirección, profesión, función, cargo, teléfono,
email, Facebook, istagram)
-Una forma de mantener actualizado el registro enviar mensajes de texto, wassap, email cada tres
meses para actualizar data.
1.6.- ¿Cómo hacer seguimiento, registrar y difundir los resultados de la experiencia a fin de que pueda
constituirse en un modelo operativo para cualquier universidad?
1.6.1.-Cumplir con la planificación pautada, reunirse después de darle cumplimiento a el plan para
retroalimentar, llevar un libro de actividades digital y físico, realizar informes o resumen de actividades con
fotografías, difundir por la web en un bloc o página , Facebook, istagram, email, tv, radio, prensa.
1.6.2.- La Secretaria Técnica podría ser el órgano que hace seguimiento a las experiencias con el apoyo de la
Dirección de Extensión
1.6.3.- Diseñar un sistema similar a SIGMA. Solicitando la información relacionada con el área metropolitana
de forma circunstancial.
MESA 2: Identificación de necesidades y fortalezas
EQUIPO DE TRABAJO: Belkys Cordova <belkys.3septiembre.cordova023@gmail.com>,
Carmen Yegres <caryeg@gmail.com>,
Damelys Cardozo <damcarg@gmail.com>,
Geovanni Siem <geovanni.siem@gmail.com>,
Geraldine Fouler <geraldine.fouler@gmail.com>,
Jean Simon <jsimon73@gmail.com>,

RECTORADO
María Eugenia Korody <korodym@gmail.com>,
Nila Sareet Lista de Obeid <sareetobeid@gmail.com>,
Saúl Peña <saulpena09@gmail.com>,
Valérie Pérez LeRay <valerieleray@yahoo.com>
COORDINADOR: María Eugenia Korody
RELATOR: Geraldine Fouler
Preguntas motivadoras:
2.1.- ¿Cómo puede mantenerse un banco de necesidades actualizadas de las comunidades para servir
de guía a quienes quieran participar en el proyecto, en qué estructuras organizativas existentes en la
UCV podría desarrollarse, cómo darle continuidad y garantizar su permanencia aún bajo condiciones
de emergencias y desastres?
2.1.1.- Realizar un diagnóstico para determinar las necesidades (sentidas y reales) a través de talleres
comunitarios, a la luz de la potencialidad de lo que puede ofrecer la universidad por facultad y por
competencia
Las necesidades no solo de la comunidad, pero también de la UCV
Captación de líderes comunitarios (relación ganar-ganar)
Se hablo sobre necesidades que ya se conocen como la falta de agua que genera que la comunidad viene a
abastecerse de agua porque es una carencia principal de la comunidad
Luego la falta de servicios, robo de electricidad por falta de electricidad en la comunidad, el uso de las áreas
de parques sin conocimiento del área (envenenamiento)
Diagnóstico de la Situación de Salud de las necesidades sentidas y reales tanto desde lo interno de la UCV
como desde las comunidades y para ello existen muchas propuestas que nos pudieran aproximar a este
Diagnóstico. Utilizando la metodología del marco lógico: Jerarquización de los problemas, árbol de problemas
y una tabla de acciones con un plan de acción a corto y mediano plazo, con responsables y un seguimiento y
monitoreo.
Es indispensable elaborar un diagnóstico en ambos sentidos: necesidades/fortalezas CUC y vecinos del
extremo noroeste. Por otra parte, también es primordial el unificar criterios en cuanto a qué entendemos por
Patrimonio Mundial. El contexto actual nos exige entender el Patrimonio no desde la conservación pasiva, esa
es una visión del pasado; en el siglo XXI, el patrimonio debe entenderse como un activo, un factor de
desarrollo sostenible con la responsabilidad de proporcionar herramientas y el marco para contribuir a
configurar, delinear y ayudar a guiar a las sociedades del mañana, aunado a una gestión de emergencias,
riesgos y desastres.
Todo lo anterior queda expresado en un párrafo de la Convención Patrimonio Mundial, que tiene rango
Constitucional: “es fundamental adoptar una política general encaminada a atribuir al patrimonio una función
en la vida colectiva y a integrar la protección de ese patrimonio en los programas de planificación general
(urbanismo, salud, educación, economía, etc)”. (CONVENCIÓN PATRIMONIO MUNDIAL. UNESCO. 2008)
Censo de la población en situación de riesgo, donde se destaquen sus diferentes vulnerabilidades, por
ejemplo, niños, ancianos, personas con discapacidad y tipo de discapacidad, embarazadas, para diseñar los
mecanismos de ayuda a la hora de un evento.
Preparación de la comunidad
Generar espacios de emprendimiento
Generar el contacto
Establecer los organismos responsables por área de necesidad
Establecer la lista de instituciones que ya están trabajando en la comunidad
Tener un servicio ya a ofrecer
Que servicios comunitarios existen en otras comunidades que son exitosos para poder replicar en esta
comunidad

RECTORADO
2.1.2.- Estructura: COMIR consulta a Dirección Tics sobre estructura existente en la UCV mas factible para
soportar base de datos confiable y pública. Solicitar diseño de portal del proyecto vinculado a portales de las
diferentes instancias involucradas dentro y fuera de la UCV
2.1.3.- Recolección de Datos en las comunidades vecinas: presentar proyectos de pasantías, servicios
comunitarios de facultades que puedan prestar servicio y comprometerse con el proyecto
2.2.- ¿Cómo puede mantenerse un banco actualizado de fortalezas de las funciones universitarias
para servir de guía a quienes quieran participar en el proyecto o apoyar como aliados, en qué
estructuras organizativas existentes en la UCV podría desarrollarse, cómo darle continuidad y
garantizar su permanencia aún bajo condiciones de emergencias y desastres?
Generar una base de datos de las dependencias de la UCV que identifique el actor, como lo hace la
adscripción, el producto, los lapsos en los que se aplica el proyecto, las condiciones.
Conocimiento y competencias específicas de las facultades a través de la coordinación de extensión,
investigación y servicio comunitario
Un responsable de COMIR en cada facultad que nutra la base de datos
Crear una plataforma digital para la comunicación y relaciones interinstitucionales y de aporte de ideas y
experiencias
Fortalecer la Alianzas Institucionales
Involucrar a los centros gremiales
2.2.1.- Estructura: COMIR consulta a Dirección Tics sobre estructura existente en la UCV mas factible para
soportar base de datos confiable y pública referidas a servicios y funciones universitarias. Solicitar diseño de
portal del proyecto vinculado a portales de las diferentes instancias involucradas dentro y fuera de la UCV
2.2.2.- Recolección de Datos en las instancias de la UCV: presentar proyectos de pasantías, servicios
comunitarios de facultades que puedan prestar servicio y comprometerse con el proyecto
2.2.3.- Identificar Actores necesarios y captadores.
2.3.- ¿Qué experiencias existentes o posibles dentro de las funciones universitarias, serían en principio
pertinentes y factibles para su aplicación inmediata, a fin de promover la convivencia como medio de
aumentar la resiliencia personal, comunitaria e institucional, contribuyendo al desarrollo sostenible y a la
reducción del riesgo ante desastres? Por favor especifique el tipo de actividad que se realizaría, su
adscripción, temporalidad y ejecutor.
La universidad está siendo desmantelada, la comunidad universitaria desconoce esta situación,
Como involucrar a la comunidad en el proyecto, Talleres de sensibilización hacia la ciudad
universitaria, estudiantes, voluntarios, escuela de educación, psicología, antropología, sociología,
¿La universidad va al barrio? Generar conciencia sobre accidentes ya ocurridos en zonas de la UCV,
generar oportunidades desde la UCV para la comunidad
Identificación de la percepción de patrimonio en las comunidades (Imagen Universitaria)
Identificar escenarios de riesgos cotidianos
Contaminación en áreas del hospital las personas que robaron en medicina tropical contaminaron el
agua de la UCV (reforzar tanques, creación de conciencia del riesgo)
Directora del Hospital es persona clave a involucrar en el proyecto LOTO
La facultad de medicina tiene 6 escuelas
Reactivar lazos con agentes de seguridad

RECTORADO
Solicitar el apoyo del fondo de desarrollo sostenible
Trabajo del ministerio de educación “la salud va a la escuela”
Generar conciencia en los profesores, y en la comunidad en general (a través de las potencialidades)
para utilizar la academia como forma de participación comunitaria
Normalmente la universidad se mira hacia adentro pero no se mira hacia afuera
Proyecto de cohesión social de la UCV FUNDESMU
Invitar a los líderes comunitarios a estas sesiones
Talleres inductivos de información y valoración al Patrimonio Mundial, visitas guiadas al campus CUC
y su relación con el tema de Gestión de Riesgos. Señalización pública, mensajes actos públicos…
Taller de orientaciones generales sobre el Proyecto LOTO. Dirigido a los participantes de la
Comunidad UCV. MMarrero
Taller de Manejo de Conflictos. Dirigido a miembros de la Comunidad UCV que estarían involucrados
en el proyecto LOTO. Prof Alex Fergusson. Facultad de Ciencias
Taller constructores populares, dirigido a la Comunidad San Agustín. Identificación de proceso de la
experiencia docente, dirigido a Comunidad UCV que quieran replicar metodología para otros
proyectos. Prof. Filia Suárez. FAU UCV
Taller de COMIR. Dirigido a los facilitadores que participarán en el proyecto. Korody/Marrero
Taller de Arraigo UCV. Carmen mantenimiento Secretaría (Proyecto Robinson?), COPRED,Nila
Sareet.. dirigido a facilitadores para que lo lleven a la Comunidad
Taller detección de riesgos, simulaciones, simulacros y autoprotección Bomberos UCV, dirigido a la
Comunidad y a los facilitadores
Taller de metodología VIDEO, dirigido a los profesores y empleados que participen en el proyecto.
Jesús Delgado
Taller de identificación de programas de Extensión vinculables al proyecto LOTO. Dirigido a
representantes de los proyectos existentes UCV. Juan Manuel Hernández
Taller de identificación de programas de las diferentes direcciones y programas aplicables al proyecto
LOTO. Vigilancia, Deportes, Mantenimiento, Jardín Botánico, UCV Campus Sustentable, PCI.
Incorporación de San Agustín del Sur como caso de estudios en el curso de extensión: "Movilidad y
Accesibilidad Urbana para todos", el cual será dictado por las profesoras Ariana Tarhan y Nathalie
Naranjo, los días lunes a partir del 19 de febrero al 14 de mayo, Instituto de Urbanismo FAU UCV
Taller para incorporar a la comunidad de San Agustín del Sur. Dirigido a los participantes de la
Comunidad Universitaria que participarán en el proyecto LOTO. Responsable Trabajo Social,
Antropología y Sociología..Juan Manuel Hernández
2.4.- ¿Qué experiencias hay en la Comunidad que puedan contactarse de inmediato para iniciar la formulación
del Proyecto definitivo, que promueven la convivencia como medio de aumentar la resiliencia personal,
comunitaria e institucional, contribuyendo al desarrollo sostenible y a la reducción del riesgo ante desastres?

RECTORADO
Líderes Comunitarios
Fundasucre
Fundación Bigott
CESAP
Iglesia AVEC
CARITAS
Fe y Alegría
Orquesta Sinfónica San Agustín
Invitación personalizada a miembros de la comunidad para reunión previa y conocer posibilidades
Referencia para ubicar interlocutores en San Agustín del Sur: Reportaje El Universal 24 nov 2017:..Gabinete
Cultural San Agustìn ..Tairo Castro `Proyecto Ruta Turìstica.. San Agustìn Cumbe tour .. Reinaldo Mijares
Teatro Alameda…Barrios Hornos de Cal , La Charneca, El Mamòn, Marìn, La Ceiba- Fundaciòn Carlìn
Rodriguez: Escuela de Percusiòn y Fuerza Cultural… 49000 habitantes
CONCLUSIONES Y PROPUESTAS:
Preguntas motivadoras:
1.- ¿Cómo queda constituido el equipo coordinador y que instancia en la estructura universitaria
proporciona la plataforma integradora?
En principio. COMIR UCV coordina y convoca la próxima reunión
2.- ¿Cuál es la estrategia y el cronograma a seguir?
PROPUESTA REUNIONES DE COORDINACIÓN EQUIPO COMIR. (en revisión)
2.1.- COMIR / Representantes iniciativas UCV 08 y 16 febrero 2018
2.2.- COMIR / Representante iniciativas Comunidad San Agustín. 23 febrero 2018
2.3.- Formalización compromisos institucionales. Febrero – marzo - abril 2018
2.4.- Programación y ejecución talleres equipo UCV. Febrero - marzo – abril 2018
2.5.- Formulación Proyecto integrador: definición y formalización equipos para diagnóstico de participantes,
iniciativas propuestas, registro base de datos, sincronización de cronogramas, incorporación en página web
portal UCV, campañas de difusión, registro de la experiencia para su aplicación como piloto de proyecto
modelo replicable. Cronograma por definir

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