1. ORÍGENES FILOSÓFICOS, NEUROFISIOLÓGICOS Y PSICOLÓGICOS. 2. VALIDACIÓN CIENTÍFICA DE LOS CONCEPTOS BÁSICOS 3. NOMENCLATURA Y TRADUCCIÓN DE LOS TÉRMINOS A DISTINTOS IDIOMAS Y EN DIFERENTES REGIONES. 4 COMPROBACIÓN DE SU EFECTIVIDAD. . 5. EL AT. COMO “ESCUELA”: 6. ÁREAS DE APLICACIÓN:

1. 6. “El Estado del Arte en Análisis Transaccional: 2010”
Dr. Roberto Kertész - rkertesz@uflo.edu.ar
SÍ Congreso de Análisis Transaccional Integrativo
Bahía Blanca, 27 al 29 de agosto de 2010
SITUACIÓN EN EL MUNDO Y EN LA WEB - LOS GRANDES TEMAS A ENFOCAR
1. ORÍGENES FILOSÓFICOS, NEUROFISIOLÓGICOS Y PSICOLÓGICOS.
Epistemología. El modelo computacional de la mente. Los estados del Yo como
“programas internos”. Cómo reprogramarlos. La Autorreparentalización y sus
técnicas
2. VALIDACIÓN CIENTÍFICA DE LOS CONCEPTOS BÁSICOS (Estados del Yo,
caricias, emociones, Juegos Psicológicos, Argumento de Vida)
3. NOMENCLATURA Y TRADUCCIÓN DE LOS TÉRMINOS A DISTINTOS
IDIOMAS Y EN DIFERENTES REGIONES. Diagramas a emplear. Ejemplos:
¿Padre Crítico OK y No OK o Padre Correctivo y Padre Crítico?
¿Padre Protector o Padre Nutritivo? (de Nurturing, en inglés)
¿Niño Sumiso OK o Niño Disciplinado, quedando el término “Sumiso” para el
programa No OK?
¿Niño Rebelde OK o Niño Asertivo, quedando el término “Rebelde” para el programa
No OK?
Ventajas e inconvenientes previsibles de la implementación de estos cambios en el
canon de la ANTAL y posible repercusión internacional
4 COMPROBACIÓN DE SU EFECTIVIDAD. Valor diagnóstico del AT vs. potencia
de sus técnicas. Necesidad de integración con técnicas de otras escuelas.
¿Preserva su identidad? Eclecticismo teórico vs. técnico (Arnold A. Lazarus).
Integración con disciplinas no psicológicas en los distintos campos (dirección por
objetivos, dirección por valores, orientación vocacional, toma de decisiones, manejo
del stress, pastoral, etc.)
Aplicación en problemas generados en etapas preverbales del desarrollo.
Los aportes de Jacqui Lee Schiff y colaboradores.
5. EL AT. COMO “ESCUELA”: ¿Está completo o abierto a nuevos desarrollos?
Las “escuelas” del AT
6. ÁREAS DE APLICACIÓN: Clínica, crecimiento personal, organizacional,
educacional, artística, deportiva, religiosa, política.
7. DEFINICIONES DE LA PSICOTERAPIA. SEPARACIÓN ENTRE
PSICOTERAPIA Y CRECIMIENTO PERSONAL: la formación de Miembros Clínicos
y Especiales. Legislación para el ejercicio de la psicoterapia en diferentes países y
estados (provincias). El Coaching Transaccional.

2. 8. FORMACIÓN DE MIEMBROS: Avanzados, Clínicos, Especiales y Didácticos, en
instituciones privadas y universidades. Metodología, evaluación.
ALGUNOS DE LOS APORTES DE LA ESCUELA ARGENTINA
Asociación Argentina de Análisis Transaccional, 1968-2005 (la segunda en el mundo
después de la ITAA)
Asociación Iberoamericana de Análisis Transaccional y Ciencias del Comportamiento
(desde 2008)
Instituto Privado de Psicología Médica, 1970-2005
Otros centros e institutos afiliados a la ANTAL
APORTES TEÓRICOS Y TÉCNICOS
1. Clasificación de los elementos del AT en “10 instrumentos” en lugar de las 4
etapas del tratamiento provistas por Eric Berne (Análisis Estructural, Análisis de las
Transacciones, Análisis de los Juegos, Análisis del Argumento):
- Estados del Yo. Análisis Funcional. La metáfora del semáforo. El Padre pone
límites (rojo), el Adulto indica pasar con cuidado (amarillo), el Niño está libre para
avanzar (verde)
-Las 4 preguntas para la Autorreparentalización:
Al Niño Interno. Al Niño Libre: ¿Qué necesitas?... ¿Qué sientes?...
Al Adulto: ¿Qué piensas / opinas?... ¿Qué decides? (en nuestra estadística de más
de 300 personas el promedio de estas preguntas formuladas por los padres a hijos
fue de 1.7.)
- Los Circuitos de Conducta (programas internos e interpersonales basados en
diálogos internos entre estados del Yo OK y No OK). Expuestos en detalle en
“Análisis Transaccional Integrado” (2010)
- Clasificación de las “caricias” en adecuadas / inadecuadas (por sus
consecuencias), positivas y negativas (por la emoción que inducen), incondicionales
y condicionales (por los requerimientos para su emisión) y por el medio de
transmisión (físicas, verbales, gestuales, escritas). Combinaciones.
El concepto de “caricias seguras” (las que no requieren “mantenimiento” y se basan
en situaciones de dependencia)
El reemplazo del término ambiguo de “Caricias negativas adecuadas”, por “Caricias
correctivas”, importante porque apunta al futuro, confiando en la capacidad de
cambio.
- Clasificación de las emociones en 5 básicas, agradables y desagradables en lugar
de positivas y negativas. Una emoción displacentera como la tristeza puede ser
adecuada, como en los casos de despedidas.
Agradables: Gozo / placer y afecto. Desagradables: Miedo, rabia, tristeza.
La Fórmula de Emociones del Cambio (“Si no siento rabia y tristeza, no cambiaré y
no podré disfrutar al Gozo y el Afecto”)
- El paradigma “Pienso y Veo, luego Siento y Hago” para el control de las
emociones y Conductas, acorde a la frase de Epícteto: “No es el evento lo que
importa sino cómo lo percibes” y los postulados de la psicoterapia Cognitivo-
Conductual

3. - La Posición Existencial Maníaca y la Realista (diferenciación) no había sido hecha
por Berne. La aceptación incondicional por existir. Reciente publicación en el Boletín
SCRIPT de la ITAA, Agosto de 2010
- El diagrama de las 5 Posiciones Existenciales. Uso para “salir del Argumento”
- Las formas de manipulación: Culpa, Soborno, Temor y los 4 Bienes del
Intercambio (Tiempo, Información, Caricias, Bienes materiales)
- Descripción de nuevos Juegos:
“Celos”, (ambos jugadores lo necesitan neuróticamente)
“Sube y Baja” (en obesos); (al convivir el peso conjunto se mantiene fijo. En un
caso recomendamos conseguir un gran perro al cual engordaron entre madre e
hija, bajando el peso de ellas).
“La Montaña Rusa empresaria”; (un fundador de negocios desarrolla algo creativo
y sube a la cima, donde vende mucho pero se aburre, por lo cual cae en las ventas
para poder crear algo de nuevo, hasta que luego de varios ciclos ya no puede subir)
“Gigoló”: (una mujer desvalorizada mantiene a un parásito)
“Semental” (un hombre psicótico o irresponsable es usado por una mujer y su
familia para engendrar un hijo pero luego desaparecer). Su versión femenina, poco
frecuente, es “Útero”.
“Frustración” (Dime qué quieres, así te lo niego)
“Pigmalión o Mi bella dama” (un hombre viejo y culto entra en pareja con una
mujer joven a la cual educa, pero que cuando crece lo abandona por otro hombre
más joven)
“El tío desagradecido” (un tío rico sin hijos tiene varios sobrinos pero sólo uno se
ocupa de él, sin interés monetario. En su testamento deshereda al que lo cuidaba
para demostrarle que lo quiso sin interés).
Argumento familiar (sistémico) vs. individual.
Detección mediante el Cuestionario de Mensajes Parentales (MAPA)
Consideración de los aspectos positivos del Argumento en lugar de encuadrarlo
como mera psicopatología.
- El diagrama de Áreas y Roles fundamentales y el Plan de Vida en base al mismo,
con su correspondiente cuestionario.
- El cuadro de Impulsores y Permisores (publicado en el MAPA)
- Combinación del AT con alucinógenos como el LSD (1967 a 1970)
- Empleo del AT en la consultoría de empresas familiares desde 1970
- Combinaciones con técnicas de la terapia Gestalt, conductismo, imaginería,
terapia Ericksoniana (área clínica, desde 1969). Desarrollo organizacional, calidad
total, toma de decisiones, desarrollo de la creatividad (área organizacional).
Decisión vocacional (área educacional)
- Integración del manejo del stress y los stressores normativos y no normativos con
el AT
- Creación de los programas del Liderazgo Transaccional y Estilos para Educar

4. APORTES INSTITUCIONALES
- Formación de varios centenares de miembros avanzados de Argentina,
Latinoamérica España e introducción en Hungría, desde 1968.
-Fundación de la Asociación Latinoamericana de Análisis Transaccional (1974)
- Creación del International Development Comittée de la ITAA en 1974, tendiente a
la fundación de asociaciones en los distintos países para descentralizar a la ITAA,
que fue el punto de partida para el desarrollo de numerosas de ellas en muchos
países del mundo, tales como AESPAT en España.
- Publicaciones de libros, revistas y artículos afines, incluso “Sabiduría Budista y
Autorrealización: El aporte de las nuevas ciencias de la conducta”, auspiciado por la
agrupación SOKA Gakkai y su Universidad, de Japón. La primera revista de AT en
castellano, REALAT, órgano de la ALAT durante la presidencia del autor de este
trabajo. La revista de ANTAL y su sitio web antal.org (en preparación)
- Organización de más de 100 congresos, jornadas, seminarios y conferencias
vinculadas al AT
- Apoyo a la creación de numerosos institutos y centros de AT en Latinoamérica y
España
- Enseñanza del AT en la Universidad de Flores de Buenos Aires, Ricardo Palma del
Perú (Mag. José Canales Sierralta), Dr. Rosendo Romero, Universidad Católica de
Nicaragua, Univ. John F. Kennedy y otras.
Bibliografía:
Berne, Eric (1964): “Los juegos en que participamos”. Diana, Méjico
Kertész, Roberto (2005): “El estado del arte en el Análisis Transaccional”,
Conferencia presentada en el XXVo. Congreso de la Asociación Latinoamericana de
Análisis Transaccional, Lima, Perú, 20 - 23 de Abril de 2005, con algunas
actualizaciones en 2010
Kertész, Roberto, Atalaya, Clara y Kertész, Adrián (2010): “Análisis Transaccional
Integrado”. 4ª edición, Editorial de la Universidad de Flores, Buenos Aires