Este documento describe diferentes tecnologías y estrategias para promover la inclusión digital de personas con discapacidades visuales. Define la inclusión digital y la accesibilidad universal, y ofrece consejos para trabajar con estudiantes con ceguera parcial y configurar un ordenador de manera accesible. Además, explica tecnologías como impresoras Braille, máquinas Perkins, programas de síntesis de voz y óptacones que facilitan la inclusión digital de personas con discapacidad visual.

1. INCLUSIÓN DIGITAL (TIC)

2. ÍNDICE
1. ¿Qué es la inclusión digital?
2. ¿Qué es la accesibilidad universal?
3. ¿Cómo trabajar con un alumno con ceguera parcial?
4. ¿Cómo configurar el ordenador?
5. ¿Qué tecnologías favorecen su inclusión digital?

3. ¿QUÉ ES LA INCLUSIÓN DIGITAL?
La inclusión digital se considera un
derecho humano de última
generación, procedente del nuevo
entorno tecnológico que ha creado
la red. Fomenta nuevos espacios
para la tolerancia, la comprensión y
para contrarrestar los intentos de
personas y grupos que buscan
imponer valores, costumbres o
creencias en el mundo digital y,
que, en última instancia, afectan
también a zonas no conectadas.

4. ¿QUÉ ES LA ACCESIBILIDAD UNIVERSAL?
La accesibilidad universal es la condición que deben cumplir los entornos, procesos,
bienes, productos y servicios, así como los objetos o instrumentos, herramientas y
dispositivos, para ser comprensibles, utilizables y practicables por todas las personas
en condiciones de seguridad y comodidad y de la forma más autónoma y natural
posible. Presupone la estrategia de «diseño para todos» y se entiende sin perjuicio de
los ajustes razonables que deban adoptarse.

5. ¿CÓMO TRABAJAR CON UN ALUMNO CON
CEGUERA PARCIAL?
• Usar una programación que respete las
pautas de accesibilidad para contenidos
educativos.
• Permitirle al niño con discapacidad visual
contar con un tiempo mayor en la resolución
de ejercicios.
• Elabora un Plan Individualizado de Atención,
según sus necesidades, dándoles apoyo.
• Ofrecerles la posibilidad de usar programas o
páginas web como correos electrónicos que
son perfectamente manejables con revisores
de pantallas, para facilitarles la
comunicación.

6. ¿CÓMO CONFIGURAR EL ORDENADOR?
• Programas de ampliación y magnificación de caracteres.
• Elementos de la pantalla estén en tamaño, color y contraste adecuado a su patología.
• Teclado este adaptado a sus necesidades.

7. ¿QUÉ TECNOLOGÍAS FAVORECEN SU
INCLUSIÓN DIGITAL?
• Impresoras braille
• Máquina Perkins
• Programas adaptados (Diccionario Enciclopédico "DILE“)
• PC Hablado
• Óptacon
• Lupas de televisión
• Calculadoras parlantes, etc.

8. IMPRESORA BRAILLE Y MÁQUINA PERKINS
La impresora braille es un
dispositivo electrónico que
permite imprimir textos e
imágenes simples empleando
puntos percutidos en papel y
otros soportes parecidos.
La máquina perkins es una máquina mecánica de
escribir en braille. Dispone de un teclado braille en el
que cada tecla corresponde a cada uno de los seis
puntos del braille. La escritura se realiza tal y como se
lee (no al revés como en la regleta), lo que constituye
una gran ventaja.

9. PC HABLADO
PC. Utiliza síntesis de voz en vez de pantalla y un
teclado Braille, en vez de un teclado normal. Se puede
utilizar como toma-notas, procesador de textos, agenda,
calculadora, etc., y destaca por su portabilidad, tamaño
y fácil manejo.

10. DICCIONARIO ENCICLOPÉDICO "DILE
DILE (Diccionario Informatizado Larousse Electrónico) es un diccionario en español
especialmente diseñado para ser utilizado por personas ciegas o con graves
deficiencias visuales. La información se recibe a través de una síntesis de voz y para
su manejo se utiliza un reducido número de teclas
ÓPTACON
Sistema de lectura que permite el acceso directo de los ciegos y sordociegos al mundo de
la letra impresa sin necesidad de lectores intermediarios. Básicamente consiste en la
transformación de las diferencias de luminosidad de un texto impreso, en vibraciones
perceptibles al tacto. A través de la yema del dedo se percibe el contorno de los signos
captados por la cámara, su forma y dibujo original.

12. TRABAJO REALIZADO POR:
• Rosa Jackeline Cevallos Sigcho
• Eva Gónzalez Ortigoza
• Mari Huertas Gónzalez Martínez
• Sandra Ros García