1. EL DERECHO A LA
EDUCACIÓN
SU CENTRALIDAD EN
LA PROMOCIÓN DE
UNA CULTURA
RESPETUOSA DE LOS
DERECHOS HUMANOS
Rocío Grediaga Kuri

2. PROBLEMA
Porque si las oportunidades fueran
realmente equitativas, no deberíamos
encontrar diferencias tan importantes ni en la
cobertura, ni en el desempeño del sistema
educativo en sus distintos niveles.

3. OBJETIVO
Proteger el derecho a la educación ya que en
México el derecho a la educación es parte de las
garantías individuales asentadas en la Constitución
que dicha garantía o derecho ha sido especificada y
regulada a través del establecimiento de la Ley
General de Educación (LGE), que establece que
“todos los habitantes del país tienen las mismas
oportunidades de acceso al sistema educativo
nacional, con sólo satisfacer las disposiciones
generales aplicables”.

4. MÉTODO
La escuela tiene la una función principalmente
principalmente en el ciclo básico y obligatorio, es
brindar los conocimientos, capacidades y habilidades
necesarios para formar ciudadanos productivos,
comprometidos y responsables que contribuyan al
desarrollo del país por esta razón la educación
constituye un derecho fundamental, ya que contribuye a
una convivencia social respetuosa, el conocimiento
adquirido mejora las condiciones de vida y las
oportunidades de los miembros de una sociedad

5. CONCLUSIONES
A través de la educación no sólo se transmiten
conocimientos, habilidades y capacidades técnicas
o disciplinarias, por lo tanto, la escuela influye en la
formación sobre los derechos humanos
fundamentales.

6. EDUCACIÓN INCLUSIVA Y
DISCAPACIDAD: SU INCORPORACIÓN
EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL DE
LA EDUCACIÓN SUPERIOR
ANDREA YUPANQUI CONCHA,
CRISTIAN A. ARANDA FARÍAS,
CAROLINA A.VÁSQUEZ OYARZUN,
WILSON A. VERDUGO HUENUMÁN

7. PROBLEMA
El rechazo que sufren los niños, niñas y jóvenes
necesidades especiales, al ingresar al sistema
educativo.
Buscan contribuir a la inclusión de niños y niñas
con discapacidad, aspecto que revela la necesidad
de incorporar estas temáticas en la formación
profesional de la Educación Superior.

8. OBJETIVO
Es la formación de profesionales Terapeutas
Ocupacionales íntegros, con sólida base científica,
capaces de responder a las necesidades de
promoción, atención y rehabilitación de personas en
cualquier etapa del ciclo etario que presenten
alteraciones en su desempeño ocupacional.

9. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1) Describir los juicios de los distintos actores
educativos sobre el impacto percibido en sus
instituciones a razón del programa de
intervención de inclusión educativa
2) Conocer su percepción sobre la incorporación
de profesionales terapeutas ocupacionales en los
equipos de trabajo de integración escolar.

10. MÉTODO
Describe la percepción de actores clave en el
proceso educativo acerca del impacto de una
experiencia de intervención vinculada a la
educación inclusiva y la discapacidad, liderada
por la carrera de Terapia Ocupacional de la
Universidad de Magallanes de Chile, entre los
años 2008 y 2012. El análisis utilizó una
metodología mixta y consideró a integrantes de
15 establecimientos educativos, cuyos datos se
recogieron mediante entrevistas, grupos focales
y encuestas.

11. RESULTADOS
Demuestran la importancia del rol del
Terapeuta Ocupacional en el campo
educativo mediante su contribución a la
inclusión de niños y niñas con discapacidad,
aspecto que revela la necesidad de
incorporar estas temáticas en la formación
profesional de la Educación Superior.

12. ADAPTACIÓN Y PRUEBA DE
UNA ESCALA
DE ORIENTACIÓN HACIA LA
SUSTENTABILIDAD
EN NIÑOS DE SEXTO AÑO DE
EDUCACIÓN BÁSICA
BLANCA SILVIA FRAIJO SING /
VÍCTOR CORRAL VERDUGO /
CÉSAR TAPIA FONLLEM /
FERNANDA GARCÍA VÁZQUEZ

13. PROBLEMA
El deterioro del medio natural en el que
vivimos genera graves y grandes problemas,
ya que los seres humanos somos
responsables de esta degradación al
convertirse desde la antigüedad en el primer
gran consumidor, obteniendo de la naturaleza
alimento, vestido, protección y hasta
diversión.

14. OBJETIVO
Mejoramiento de la vida de los seres
humanos, así mismo el reducimiento de
recursos naturales como son: el petróleo, los
minerales, la madera; con la finalidad de
cuidar estos recursos y el agotamiento de
estos.

15. MÉTODO
Este artículo hace mención acerca del deterioro ambiental, y de
la preocupación sobre la conciencia social que en más de 40
años no han logrado impactar en un freno al deterioro ambiental.
Se habla acerca del estudio de conductas pro-ecológicas del
cuidado del agua en niños. Hacen mención de que muchos de
los programas e iniciativas ambientales que toman en cuenta a
los niños son inducidos por el reconocimiento a sus derechos,
incluido el de tener voz en las decisiones que afectan sus vidas y
el medio ambiente en el que viven es un escenario importante
para compartir la toma de decisiones.

16. CONCLUSIÓN
Este artículo es de gran importancia ya que habla
sobre la conciencia que tienen los humanos acerca
de la contaminación, así mismo nos menciona que los
niños tienes la decisión de opinar acerca del medio
ambiente, ya que pues ellos también son parte del
mundo. Nadie tiene el derecho de destruir el mundo,
así que tomemos conciencia de lo que estamos
causando al tirar basura y al utilizar mucho los
recursos naturales.