Resultados del proyecto de investigación. Sobre necesidades y demandas en formación de educación inclusiva

1. UNIVERSIDAD DE CUENCA
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
INFORME FINAL DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y PRÁCTICAS DOCENTES
SOBRE EDUCACIÓN INCLUSIVA A NIVEL ESCOLAR
Proyecto de Investigación de la Universidad de Cuenca (DIUC)
Proyecto Ganador del XI Concurso Universitario de Investigación

2. Dirección del Proyecto
Ruth Clavijo Castillo (Facultad de Psicología)
ruth.clavijo@ucuenca.edu.ec
Equipo de Investigación
Cristina Cedillo (Facultad de Psicología)
Claudio López (Facultad de Psicología)
William Ortiz (Facultad de Psicología)
Procesamiento y análisis estadístico
Catalina Mora (Facultad de Psicología)
Ayudante de Investigación
Eva Orellana
CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y PRÁCTICAS
DOCENTES SOBRE EDUCACIÓN INCLUSIVA A
NIVEL ESCOLAR

3. “En un mundo lleno de diferencias,
la normalidad no existe”
(Vlachou, 1999)

4. POBLACION DE ESTUDIO
Sostenimiento
Número de profesores
Distrito 1 Distrito 2 Total
FISCAL 1108 959 2067
PARTICULAR 807 1131 1938
Total 1915 2090 4005
Numero Instituciones Educativas
Distrito 1 Distrito 2 Total
FISCAL 56 46 102
PARTICULAR 33 32 65
Total 89 78 167
Fuente base de datos AMIE 2012-2013

5. MUESTRA seleccionada por métodos aleatorios
Sostenimiento
Número de profesores por sexo
Masculino
n
Femenino
n
Total
n
FISCAL 99 258 357
PARTICULAR 42 251 293
Total 141 509 650
Numero Instituciones Educativas
Distrito 1 Distrito 2 Total
FISCAL 44 36 80
PARTICULAR 25 25 50
Total 69 61 130

6. INSTRUMENTO DE RECOLECCION DE
INFORMACION
CARACTERISTICAS DE LA MUESTRA
ACTITUDES 15 Items
PRACTICAS 19 items
CONOCIMIENTOS 18 items
REQUERIMIENTOS

7. CARACTERÍSTICAS DEMOGRÁFICAS DE LA MUESTRA
El 88% de docentes maestros de aula (de segundo a séptimo
año de EGB), 10% profesores especiales y 2% directivos

8. EDAD: DOCENTES - CUENCA
Media 40.19
Desviación tipica 11.3
DISTRIBUCION EDAD
Años n %
Entre 21 y 29 146 23 %
Entre 30 y 39 172 27 %
Entre 40 y 49 157 25 %
Entre 50 y 59 132 20 %
Más de 60 27 4 %

9. AÑOS DE LABOR DOCENTE
DISTRIBUCION AÑOS DE LABOR
DOCENTE
Años n %
Entre 1 y 9 252 40 %
Entre 10 y 19 159 25 %
Entre 20 y 29 128 20 %
Entre 30 y 39 74 12 %
Más de 40 15 2 %
Media 15,31
Desviación tipica 11.63

10. 56%
10%
1% 2%
31%
Área de la
Educación
Área de la
Psicología
Otra área
social
Área técnica No contestan
Area de formación universitaria
CARACTERISTICAS DEMOGRAFICAS DE LA MUESTRA
Únicamente el 8% manifiesta tener formación de postgrado

11. 59%
22%
19%
75%
25%
50%
39%
11%
RESULTADOS: EDUCACION INCLUSIVA
ACTITUDES PRACTICAS CONOCIMIENTOS

12. NECESIDADES Y DEMANDAS DE LOS DOCENTES SOBRE
EDUCACION INCLUSIVA

13. EL 91,70 % de docentes consultados manifestaron
requerir formación en educación inclusiva
28%
19%
16%
11%
11%
7%
6%
Adaptaciones curriculares
Distintas discapacidades
Filosofía: Educación Inclusiva
Lenguaje de señas
Legislación: Educación inclusiva
Indice de inclusión
Terminología: Educación inclusiva
CAPACITACION: TEMAS

14. MOMENTOS PREFERIDOS PARA LA FORMACION EN
EDUCACION INCLUSIVA
43%
28%
12%
9%
6%
2%
La jornada laboral
La tarde
La mañana
En períodos de receso
Fines de semana
La noche
CAPACITACION: MOMENTOS PREFERIDOS

15. MATERIALES: APOYO PROCESO DE EDUCACION INCLUSIVA
22%
21%
21%
19%
12%
5%
Bibliografía: docente
Software: Educación Inclusiva
Bibliografía: estudiantes
Pupitres adecuados
Hardware: Educación inclusiva
Sistema Braille

16. APOYO PROFESIONA: EDUCACION INCLUSIVA
El 96% de los profesores manifestaron que requieren
profesionales de apoyo para la educación inclusiva

17. PROFESIONALES QUE APOYARIAN LA
EDUCACION INCLUSIVA
28% 27%
23%
15%
6%
Psicólogo
educativo
Profesor
educación
especial
Terapista de
lenguaje
Neurólogo Terapista
ocupacional