La narrativa es una forma efectiva de construir la realidad histórica y ayudar a los estudiantes a comprender y analizar los hechos del pasado. Al recrear historias a través de narrativas, los estudiantes pueden generar sus propios conocimientos sobre temas históricos.

1. Reflexión personal (la función de la narrativa en la educación) La narrativa no es solo una metodología mas para el docente, sino es una forma de construir la realidad de hechos históricos. Trata de recuperar el modo natural de razonar de la historia como un hecho narrado por uno mismo. Hasta la historia mas estructural se construye de manera narrativa. El alumno comprende lo que esta recreando mediante una narrativa y lo lleva al análisis para poder crear sus propios conocimientos de hechos históricos .

2. Narración ficticia de la solución de la situación problema Sin duda, tres movimientos político-sociales que influyeron muy significativamente sobre el movimiento de independencia en la Nueva España fueron: en primer lugar la Revolución francesa y segundo, la independencia de Estados Unidos, tanto una como la otra tenían su sustento en las ideas de la Ilustración. A su triunfo, las revoluciones en Francia y Estados Unidos proclamaron la igualdad de los hombres ante la ley y dieron amplias libertades a los ciudadanos; una categoría que nacía precisamente con el iluminismo francés. Desde luego, estas ideas no eran del todo desconocidas en las colonias españolas. Se sabe, que el cura Miguel Hidalgo era simpatizante de la Ilustración, y que muchos de aquellos que participaron en la Guerra de Independencia de México conocían con mayor o menor profundidad las ideas del liberalismo.

3. Pero sin duda alguna el tercer movimiento político más determinante fue la invasión francesa sobre España, pues el clero español sabía que si Napoleón tomaba el poder en España, al tener una ideología diferente al catolicismo, perdería el poder sobre el pueblo; por esta razón, el cura Miguel Hidalgo y Costilla junto con el padre José María Morelos y Pavón se convencieron de iniciar la lucha armada. De ese modo, el poder de Napoleón no afectaría directamente al clero de la Nueva España Corría el año de 1810 y el ambiente político que se vivía en la nueva España era de incertidumbre, coraje, etc. bastaba ver la cara de los indígenas para darse cuenta lo que ellos sufrían, las grandes diferencias sociales se reflejaba en cada rincón de la nueva España, en la cara de los niños quienes trabajaban largas jornadas de trabajo sin derecho a una educación o a un descanso.

4. No solo se habla de desigualdad social integrada por las diferentes castas, sino de discriminación, de opresión, de esclavitud de grandes deferencias económicas, de poder pues hay que recordar que los mejores puestos políticos correspondían a los españoles peninsulares, ellos ostentaban los mejores lugares en la milicia y en la iglesia. Todos estos privilegios se manifestaban en humillaciones y vejaciones hacia los más débiles, hacia los más ignorantes. Una voz tenía que surgir, una voz que gritara desde el interior su descontento, su dolor, su coraje. No bastaba con decirlo y gritarlo, era necesario actuar e intervenir, era necesario levantarse en armas, poner en práctica todo los que se venía conspirando. Era necesario ganar un respeto, un lugar a un a costa de la vida, sí, dar la vida a cambio de la libertad, a cambio de la independencia, esa independencia anhelada, soñada.

5. El inicio de la Guerra de Independencia de México corresponde al levantamiento popular de una sociedad reprimida y fue la consecuencia de un proceso político y social resuelto por la vía de las armas, que puso fin al dominio español en los territorios de Nueva España encabezado por Miguel Hidalgo y Costilla. Descubiertos por los españoles, los conspiradores de Querétaro no tuvieron otra alternativa que ir a las armas en una fecha anticipada a la que planeada originalmente. Los miembros de la conspiración se hallaban sin una base de apoyo en ese momento, por lo que Hidalgo tuvo que convocar al pueblo de Dolores a sublevarse en contra de las autoridades españolas el 16 de septiembre de 1810. Este movimiento fue consumado con la entrada del Ejército Trigarante a la Ciudad de México, el 27 de septiembre de 1821.

6. Publicación meta cognitiva. Metodología Llegando a este punto logramos que dentro de nuestro quehacer educativo encontremos nuevas formas de llevar el proceso enseñanza aprendizaje a métodos mas prácticos para lograr aprendizajes significativos en los alumnos. Situación problema: Lleva al alumno a cumplir retos mediante situaciones de la realidad de acuerdo a sus conocimientos previos. Entrevista: Permite a los alumnos a investigar lo que a el le interesa o llame la atención mediante cuestionamientos, que luego analizara y difundirá a sus compañeros. Narrativa: En la narrativa hay la posibilidad de crear la realidad histórica social mediante los conocimientos adquiridos y comprender los actos cotidianos y que le de significado.

7. POSIBLES SOLUCIONES A LA INVESTIGACION A PARTIR DE LA MISMA Para poder entender y actuar ante este acontecimiento es importante entender como era la vida en la nueva España, sabemos por lecturas y proyecciones que había profunda desigualdad social, política y económica. Los españoles peninsulares ocupaban las posiciones mas importantes, mientras que los criollos, les limitaban la participación en el comercio, gobierno e iglesia. Los indígenas afroamericanos y castas, se ganaban la vida en la calle, trabajando en el campo o en las haciendas de los ricos. Y yo al igual que Don miguel Hidalgo y Costilla hubiese organizado un movimiento para pelear por los derechos de todos, pero con gente mas organizada teniendo cabecillas para cada grupo y mastranto mejores estrategias de conquistas, sin embargo apruebo lo ya realizado.