Este documento presenta dos casos prácticos de niños de 6 años con dificultades en el lenguaje y la comunicación. El Caso A involucra a un niño con un desarrollo lingüístico inicial normal pero graves dificultades en la comprensión, mientras que el Caso B presenta un desarrollo lento del lenguaje oral y problemas en la comprensión inferencial. El documento enfatiza la importancia de realizar entrevistas y observaciones, detectar las dificultades específicas de cada caso y plantear objetivos, actividades de evaluación

1. Dificultades del Lenguaje y la Comunicación:
Evaluación y Diagnóstico.
Sesión de refuerzo. Casos prácticos 3.

2. 2
PUNTOS CLAVE A LA HORA DE HACER UN CASO PRÁCTICO
1) Siempre hay que realizar una entrevista (a padres y/o otros
profesionales) y una observación conductual en contextos naturales.
Este punto es muy IMPORTANTE.
2) Detectar las dificultades que describe el caso, ni más ni menos. Y a
partir de esas dificultades, marcar los objetivos y la evaluación. No se
trata de evaluar TODOS los aspectos que aparecen en las ideas claves.
A veces habrá que hacerlo, pero a veces no.
3) Plantear actividades y/o pruebas de evaluación para cada uno de los
objetivos que habéis marcados, los cuales los habéis basado en las
dificultades que se presentan en el caso.
4) A la hora de diagnosticar en estos casos prácticos, SIEMPRE hay que
decir que “podría ser...“ o “parece que es...“, pero no determinar
nunca el diagnóstico, ya que es algo hipotético.

3. 3
CASOS PRÁCTICOS 3
CASO A CASO B
Niño de 6 años con un desarrollo
lingüístico inicial normal. No tiene
afectada la articulación. Presenta un
habla fluente, aunque logorreica. A
nivel de estructuración del lenguaje,
sus frases mantienen unas
estructuras sintácticas correctas.
Presenta graves dificultades en la
comprensión. Tiene intención
comunicativa, sin embargo, es
consciente de sus limitaciones
lingüísticas y nunca inicia
conversaciones con adultos ni
iguales, teniendo falta de
habilidades sociales.
Niño de 6 años con desarrollo lento
de los prerrequisitos del lenguaje y
el lenguaje oral. No tiene afectada la
articulación. Presenta un habla
ecolálica. A nivel de estructuración
del lenguaje, sus frases mantienen
unas estructuras sintácticas
correctas. Presenta graves
dificultades en la comprensión del
lenguaje inferencial y la ToM. Tiene
dificultades en habilidades sociales,
ya que no se interesa por mantener
relaciones con los iguales. No
presenta juego simbólico y en el
patio tiende a dar vueltas.

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CASOS PRÁCTICOS 3
CASO A CASO B
Niño de 6 años con un desarrollo
lingüístico inicial normal. No tiene
afectada la articulación. Presenta un
habla fluente, aunque logorreica. A
nivel de estructuración del lenguaje,
sus frases mantienen unas
estructuras sintácticas correctas.
Presenta graves dificultades en la
comprensión. Tiene intención
comunicativa, sin embargo, es
consciente de sus limitaciones
lingüísticas y nunca inicia
conversaciones con adultos ni
iguales, teniendo falta de
habilidades sociales.
Niño de 6 años con desarrollo lento
de los prerrequisitos del lenguaje y
el lenguaje oral. No tiene afectada la
articulación. Presenta un habla
ecolálica. A nivel de estructuración
del lenguaje, sus frases mantienen
unas estructuras sintácticas
correctas. Presenta graves
dificultades en la comprensión del
lenguaje inferencial y la ToM. Tiene
dificultades en habilidades sociales,
ya que no se interesa por mantener
relaciones con los iguales. No
presenta juego simbólico y en el
patio tiende a dar vueltas.

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CASO PRÁCTICO 3
Diagnóstico
•CASO A:
•CASO B:
TEL
TEA

6. 6
CASO PRÁCTICO 3
Proceso de evaluación

7. 7
CASO PRÁCTICO 3
Actividades

8. 8
CASO PRÁCTICO 3
Pruebas estandarizadas
Reconocimiento fonológico
Morfosintaxis
Identidad léxica
Semántica
Pragmática

9. 9
¡DUDAS!