Paraiso Manuela Beltran sede C - Taller Integrado tecnología matemáticas y ciencias naturales

1. Cuestionario Sexto
Matemáticas
1. Un señor tiene una droguería desde hace 16 años, desde la llegada del
COVID-19 ha tenido un aumento en 400% de las ventas de tapabocas que
tenía normalmente en los últimos 5 años. La segunda semana de marzo
tuvo ganancias por $300.000 debido al aumento de las ventas. Si estas
siguen de forma continua ¿De cuánto serían las ganancias en las 5
semanas siguientes?
2. Al levantar la cuarentena, la gente quiere seguir con sus rutinas de
ejercicio, pues sienten que sus cuerpos se deterioraron por el encierro y el
sedentarismo. Un deportista decide entrenar recorriendo cierta pista de
atletismo. El primer día recorre
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de la pista, el segundo
4
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y el tercer día
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. ¿Cuántas vueltas le dio a la pista en total?
3. Carlos, a quien le encanta cocinar quiere sorprender a su mamá en esta
cuarentena con un pastel del día de la madre, sin embargo, quiere hacer
una para su tía y su abuela. Él usa tres cuartos de kilo de harina para
elaborar una torta. ¿Cuántos necesitará para hacer tres tortas y media?
Tecnología
LA EPIDEMIA DE CÓLERA DURANTE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL EN
INGLATERRA DURANTE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL.
La revolución Industrial tiene se auge en Inglaterra entre 1760 y 1840, debido al
crecimiento de las industrias que necesitaban gran cantidad de mano de obra para
sus fábricas, muchas personas emigraron hacía las grandes ciudades, en
Inglaterra la población aumentó su número cuatro veces, el grave problema es que
en ese momento la ciudad no contaba con un sistema de cañerías y tuberías
sanitarias, por lo tanto los ciudadanos de esa época arrojaban por las ventanas los
excrementos a las calles por la falta de baños en las casas, debido a esta misma
razón no se lavaban las manos ya que no había grifos de agua.

2. Las únicas fuentes de agua eran las pilas de agua ubicadas en las plazoletas, en
donde los ciudadanos introducían los baldes contaminados con excrementos
humanos, esta falta de higiene ocasionó que la bacteria ‘Vibrio Cholerae',
ocasionara un brote de cólera que inicio en el distrito de Soho y se expandió a
varios sectores, ocasionando la muerte de muchas personas. Nuevamente la
falta de un sistema de alcantarillado empeoro el problema, ya que debido a la
diarrea que ocasionaba la enfermedad las personas debían ir más veces a la
pileta a lavar estas ropas contaminadas.
Aunque el inodoro se había inventado en Grecia hacía mucho tiempo, las heces
se recogían en un balde para ser arrojadas después, luego John Harington (poeta)
Inglés, inventa el primer inodoro con agua, pero igual era necesario vaciar el
balde, el invento paso desapercibido, hasta que en 1885, el alcantarillado se
empezó a adaptar de manera generalizada en Inglaterra, París y otras ciudades
europeas, dando origen al baño que conocemos.
1. Por qué la creación del sistema sanitario y de alcantarillado son tan
importante en el control de epidemias.
A. Debido a que el sistema sanitario y de alcantarillado brinda comodidad a los
habitantes de una casa.
B. El sistema sanitario y de alcantarillado permite la obtención de agua potable
para el consumo humano.
C. El sistema sanitario y de alcantarillado favorece las actividades higiénicas
como desecho de aguas residuales y lavado de manos y cuerpo.
D. El sistema sanitario y de alcantarillado promueve el uso de jabones para
eliminar los virus.
2. De qué manera crees que se relaciona la situación de pobreza de algunas
poblaciones, con la propagación de las epidemias, en cuanto al sistema
sanitario y de alcantarillado.
A. Las poblaciones de bajos recursos utilizan baños poco modernos, que no
permiten una buena higiene.
B. Algunas poblaciones en situación de pobreza no tienen recursos para
construir sistema sanitario y de alcantarillado, lo que ocasiona que las
prácticas de higiene no sean las adecuadas.
C. La tecnología utilizada en del sistema sanitario y de alcantarillado es solo
para personas de altos ingresos, que realizan buenas prácticas de higiene.

3. D. El sistema sanitario y de alcantarillado no favorece en gran medida el uso
de jabones para eliminar los virus.
3. Leer el PDF anexo y realizar la actividad propuesta.
Ciencias Naturales
TAXONOMIA
La Tierra está habitada por muchas formas de vida. Ya se han descubierto más de
un millón de especies de animales y 325 000 especies de plantas y se estima que
puede haber varios millones de especies diferentes de seres vivos. Esto hace
necesario un sistema de clasificación que agrupe a los diferentes organismos en
grupos de características comunes. La taxonomía es la parte de la ciencia que se

4. ocupa de la clasificación. Tradicionalmente, los sistemas de clasificación se
basaban sobre todo en la comparación de los órganos y se establecía el
parentesco de acuerdo con la semejanza de éstos. Pero estos criterios pueden no
ser acertados pues, por ejemplo, si atendemos al criterio "tener alas", incluiríamos
en el mismo grupo a los insectos y a las aves. Actualmente, el criterio que rige la
clasificación de los seres vivos es el parentesco evolutivo, de forma que se agrupa
a los organismos de acuerdo con su origen evolutivo común, tengan o no tengan
estructuras corporales parecidas. Por ejemplo, los cetáceos (delfines, ballenas,
etc.) tienen un origen evolutivo común con el resto de los mamíferos a pesar de
que sus extremidades no tengan forma de patas sino de aletas. Por ello, aunque
su morfología corporal se asemeja más a la de los peces, no se les incluye en este
grupo sino en el de los mamíferos, ya que su origen evolutivo es éste. Podríamos
decir que un delfín es un mamífero cuyas extremidades fueron cambiando a la
forma de aletas, forma más eficaz para trasladarse por el medio acuático. Para
determinar el parentesco evolutivo, cada vez se utilizan más las técnicas
moleculares basadas en la comparación de diferentes sustancias como proteínas
(secuencia de aminoácidos), ADN o incluso rutas metabólicas.
DOMINIOS En la actualidad se aceptan tres dominios como grandes divisiones de
los seres vivos: Eucarya, Archaea y Bacteria Los nuevos estudios a nivel
molecular de la estructura de los lípidos, proteínas y del genoma, y, sobre todo, la
secuenciación del ARN ribosomal 16s, muestran que dentro de los procariontes,
las arqueas son tan diferentes de las bacterias como éstas de los eucariontes.
Pertenecen al dominio o imperio Eukarya animales, plantas, hongos, así como
varios grupos en el parafilético Protista. Todos ellos presentan semejanzas a nivel
molecular (estructura de los lípidos, proteínas y genoma), comparten un origen
común, y principalmente, comparten el plan corporal de los eucariotas, muy
diferente del de procariotas. En los dominios Archaea y Bacteria prácticamente
solo se incluyen organismos unicelulares, morfológicamente sencillos y
aparentemente poco diversos, pero con una gran variedad de metabolismos y
dependencias nutricionales. Todos los organismos de anatomía compleja, junto a
otros más sencillos o unicelulares, pertenecen al dominio Eukarya (los
eucariontes), que incluye los reinos animal, vegetal, hongos y protistas. Las
arqueas, como las bacterias, son procariotas que carecen de núcleo celular o
cualquier otro orgánulo dentro de las células. Las Archaea son especialmente
numerosas en los océanos, y las que se encuentran en el plancton podrían ser
uno de los grupos de organismos más abundantes del planeta. Actualmente se
consideran una parte importante de la vida en la Tierra y podrían jugar un papel
importante tanto en el ciclo del carbono como en el ciclo del nitrógeno. No se
conocen ejemplos claros de arqueas patógenas o parásitas, pero suelen ser
mutualistas o comensales. Son ejemplos las arqueas metanógenas que viven en
el intestino de los humanos y los rumiantes, donde están presentes en grandes
cantidades y contribuyen a digerir el alimento. Las arqueas tienen su importancia

5. en la tecnología, hay metanógenos que son utilizados para producir biogás y como
parte del proceso de depuración de aguas, y las enzimas de arqueas extremófilas
son capaces de resistir temperaturas elevadas y solventes orgánicos, siendo por
ello utilizadas en biotecnología. Las bacterias son microorganismos unicelulares
que presentan un tamaño de unos pocos micrómetros (entre 0,5 y 5 m, por lo
general) y diversas formas incluyendo esferas (cocos), barras (bacilos) y hélices
(espirilos). Las bacterias son procariotas y, por lo tanto, a diferencia de las células
eucariotas (de animales, plantas, hongos, etc.), no tienen el núcleo definido ni
presentan, en general, orgánulos membranosos internos. Generalmente poseen
una pared celular compuesta de peptidoglicano. Muchas bacterias disponen de
flagelos o de otros sistemas de desplazamiento y son móviles. Del estudio de las
bacterias se encarga la bacteriología, una rama de la microbiología. Las bacterias
son los organismos más abundantes del planeta. Son ubicuas, se encuentran en
todos los hábitats terrestres y acuáticos; crecen hasta en los más extremos como
en los manantiales de aguas calientes y ácidas, en desechos radioactivos,1 en las
profundidades tanto del mar como de la corteza terrestre. Algunas bacterias
pueden incluso sobrevivir en las condiciones extremas del espacio exterior. Se
estima que se pueden encontrar en torno a 40 millones de células bacterianas en
un gramo de tierra y un millón de células bacterianas en un mililitro de agua dulce.
En total, se calcula que hay aproximadamente 5×1030 bacterias en el mundo.
REINOS En la época actual se han admitido cinco reinos que tienen en cuenta la
organización celular y la forma de nutrición de los seres vivos, todos ellos
pertenecientes al dominio Eukaria o Eucariota, éstos son: Plantas, hongos,
animales, protistas y móneras. 1. REINO MONERAS: Incluye a todos los
organismos con células procariotas (organismos procariontes). Son unicelulares
que viven aislados o formando colonias. Los hay autótrofos y heterótrofos y se
reproducen asexualmente por fisión binaria (proceso distinto a la mitosis, que no
se da en estos organismos). En este reino se incluye a las bacterias y a las
cianobacterias.
2. REINO HONGOS O FUNGI: Son organismos eucariontes, en su mayoría
pluricelulares con un cuerpo formado por filamentos llamados hifas. Las células de
estas hifas tienen una pared de quitina (polisacárido). Son heterótrofos que se
alimentan por absorción de moléculas orgánicas disueltas en el medio en que
viven (realizan una digestión externa: segregan enzimas y absorben después las
moléculas resultantes de la digestión; son por tanto descomponedores de materia
muerta de animales y plantas, junto con las bacterias). Reproducción sexual por
gametos o asexual por esporas. Las levaduras son hongos unicelulares que se
utilizan para elaborar pan y bebidas como la cerveza o el vino. En este reino
también se incluyen los líquenes, asociaciones simbióticas entre un alga y un
hongo; las células del alga se sitúan entre las hifas del hongo. Los nutrientes
sintetizados por el alga son aprovechados por el hongo, que proporciona un
ambiente húmedo y protegido a las células del alga. 3. REINO PLANTAS O

6. METAFITAS: Son organismos eucariontes, pluricelulares, fotosintéticos (y por
tanto, autótrofos) cuyas células tienen pared de celulosa (polisacáridos). Forman
tejidos diferenciados. Son plantas los musgos, los helechos, las coníferas y las
plantas con flores aparentes. 4. REINO ANIMALES O METAZOOS: Son
organismos eucariontes, pluricelulares, heterótrofos sin pared celular. Forman
tejidos y durante su desarrollo embrionario pasan por una fase denominada
blástula. 5. REINO PROTISTAS O PROTOCTISTAS: Son organismos eucariontes
unicelulares, o pluricelulares que no forman tejidos, que no pueden incluirse en
cualquiera de los otros tres reinos eucarióticos. Por ejemplo, no pueden incluirse
en los moneras porque son eucariontes, ni en las plantas porque no forman
verdaderos tejidos, ni en los animales porque ni forman tejidos ni pasan por la fase
de blástula. En este reino se agrupa a las algas eucariotas -uni o pluricelulares-
(seres fotosintéticos), los protozoos (seres unicelulares heterótrofos) y un grupo de
organismos parecidos a los hongos denominados hongos mucilaginosos.
Fuente: bdigital.unal.edu.co
1. Mira el siguiente video que encontrarás en Youtube (copia y pega en tu
buscador)
https://www.youtube.com/watch?v=787zLAau2ek
2. Debes entregar como producto un cuento con todas las características que
lo constituyen como lo han indicado siempre los docentes de español
Este cuento debe involucrar todos los conceptos, ideas, procesos que hacen parte
de la lectura y los videos sobre la Taxonomía, Clasificación de los seres vivos.