La autoevaluación, evaluación y coevaluación son procesos permanentes de verificación y mejora continua de la calidad educativa. La evaluación mide el mérito y valor de un tema mediante criterios y normas, y busca perfeccionar la educación. La coevaluación evalúa trabajos entre pares, mientras que la heteroevaluación evalúa el rendimiento entre personas de distintos niveles como alumnos y profesores.

1. La Autoevaluacion
Es un proceso permanente de verificación, diagnóstico, exploración, análisis,
acción y realimentación que realizan las instituciones de educación superior, a
nivel interno, y en cada una de sus estructuras orgánicas, académicas y
administrativas, con el fin de identificar sus fortalezas y debilidades, sus
oportunidades y amenazas, buscando el mejoramiento continuo que garantice
altos niveles de calidad en la prestación de sus servicio.
La Evaluación
Es la acción de estimar, apreciar, calcular o señalar el valor de algo.La evaluación
es la determinación sistemática del mérito, el valor y el significado de algo o
alguien en función de unos criterios respecto a un conjunto de normas. La
evaluación a menudo se usa para caracterizar y evaluar temas de interés en una
amplia gama de las empresas humanas, incluyendo las artes, la educación, la
justicia, la salud, las fundaciones y organizaciones sin fines de lucro, los gobiernos
y otros servicios humanos.
El concepto evaluación para algunos aparece en el siglo XIX con el proceso de
industrialización que se produjo en Estados Unidos En este marco surge el
moderno discurso científico en el campo de la educación, que va a incorporar
términos tales como tecnología de la educación, diseño curricular, objetivos de
aprendizaje o evaluación educativa . Para otros autores la concepción aparece
con los mismos comienzos de la sociedad la cual siempre ha buscado dar juicios
de valor a las acciones y actitudes de los estudiantes. La evaluación como
disciplina ha sufrido profundas transformaciones conceptuales y funcionales a lo
largo de la historia y especialmente en el siglo XX y XXI.
Pero quien tradicionalmente es considerado como el padre de la evaluación
educativa es Tyler por ser el primero en dar una visión metódica de la misma,
superando desde el conductismo, plantea la necesidad de una evaluación
científica que sirva para perfeccionar la calidad de la educación. La evaluación
como tal desde esta perspectiva ya no es una simple medición por que supone un
juicio de valor sobre la información recogida.
En el contexto de los sistemas de calidad, la evaluación es necesaria para la
mejora continua de la calidad.

3. La Coevaluación
Es la evaluación realizada entre pares, de una actividad o trabajo realizado. Este
tipo de evaluación puede darse en diversas circunstancias: Durante la puesta en
marcha de una serie de actividades o al finalizar una unidad didáctica, alumnos y
profesores pueden evaluar ciertos aspectos que resulten interesantes destacar.
Al finalizar un trabajo en equipo, cada integrante valora lo que le ha parecido más
interesante de los otros. Luego de una ponencia, se valora conjuntamente el
contenido de los trabajos, las competencias alcanzadas, los recursos empleados,
las actuaciones destacadas, etc. Puede ser pertinente repartir un cuestionario
anónimo a los alumnos para que opinen con absoluta independencia sobre lo
realizado, y contrastarlo luego con lo percibido por el profesor.
Como podemos apreciar, son diferentes los caminos para llevar a cabo la
Coevaluación, pero es importante tener en cuenta que, si el grupo no tiene
costumbre de realizar prácticas de ese tipo, se debe comenzar por valorar
exclusivamente lo positivo y las deficiencias o dificultades surgidas las valorará el
profesor.
Esto se recomienda porque generalmente los alumnos tienen la misma visión o
percepción de muchos profesores y la sociedad en general de "para qué se
evalúa". Habitualmente esta valoración se realiza para resaltar lo negativo, lo mal
hecho, para sancionar, con lo cual los efectos de la Coevaluación pueden
convertirse en disgregación del grupo y de rechazo de todos contra todos.
Algo importante que debemos tomar en cuenta:
COEVALUACIÓN: Existe la posibilidad de generar y desarrollar una evaluación en
que se permite a los alumnos en conjunto, participar en el establecimiento y
valoración de los aprendizajes.
La Heteroevaluación
Es la evaluación que realiza una persona sobre otra respecto de su trabajo,
actuación, rendimiento, etc. A diferencia de la Coevaluación, aquí las personas

4. pertenecen a distintos niveles, es decir no cumplen la misma función. En el ámbito
en el que nos desenvolvemos, se refiere a la evaluación que habitualmente lleva a
cabo el profesor con respecto a los aprendizajes de sus alumnos; sin embargo
también es importante que la heteroevaluación pueda realizarse del alumno hacia
el profesor ya que no debemos perder de vista que la evaluación es un proceso
que compromete a todos los agentes del sistema educativo.
La heteroevaluación es un proceso importante dentro de la enseñanza, rico por los
datos y posibilidades que ofrece y también complejo por las dificultades que
supone enjuiciar las actuaciones de otras personas, más aún cuando éstas se
encuentran en momentos evolutivos delicados en los que un juicio equívoco o
"injusto" puede crear actitudes de rechazo (hacia el estudio y la sociedad) en el
niño, adolescente o joven que se educa.