Tipos de evaluación

1. TIPOS DE EVALUACIÓN
DEFINICIÓN DE EVALUACIÓN
El concepto de evaluación, “Se puede decir que
es una actividad inherente a toda actividad
humana intencional, por lo que debe ser
sistemática, y que su objetivo es determinar el
valor de algo” (Popham, 1990).
La evaluación educacional, según Daniel
Stuffebeam(1), "es el proceso de delinear,
obtener y proveer información para juzgar
alternativas de decisión".

2. Según su finalidad y función
Es la más apropiada para la evaluación
de procesos, aunque también es
formativa la evaluación de productos
educativos.
Según Anita Woolfoll
Es la toma de decisiones acerca del
desempeño de un estudiante.
Se caracteriza por no tener calificación,
sino una apreciación de la calidad del
trabajo académico realizado.
Se ajusta al paradigma de investigación
que considera a la enseñanza como un
proceso de toma de decisiones y al
docente como al profesional encargado
de adoptarlas (Pérez Gómez,1983;
Shavelson y Stern,1981).
Función formativa

3. Según los agentes evaluadores
Función sumativa
Suele aplicarse más en la evaluación de productos, es decir, de procesos
terminados, con realizaciones precisas y valorables.
Se basa en la recolección de información acerca de los resultados de los
alumnos, así como de los procesos, las estrategias y las actividades que ha
utilizado el docente y le han permitido llegara dichos resultados.
Evaluación interna
Autoevaluación:Los
evaluadores evalúan su
propio trabajo.
Heteroevaluación:
Evalúan una actividad,
objeto o producto,
evaluadores distintos a
las personas evaluadas.
Coevaluación: Es
aquella en la que unos
sujetos o grupos se
evalúan mútuamente.
Es aquella que es llevada a
cabo y promovida por los
propios integrantes deun
centro, un programa
educativo, etc.

4. Evaluación externa
El CEAACES ejecuta procesos
de evaluación quinquenal con
fines de acreditación a todas
las universidades y escuelas
politécnicas del Sistema de
Educación Superior
ecuatoriano.
MODELO DE EVALUACIÓN
El modelo de evaluación
contiene los criterios y
estándares que se exigen para
asegurar niveles mínimos de
calidad y su objetivo es
generar una cultura de
excelencia.
COMITÉS DE EVALUACIÓN
EXTERNA
Un proceso de evaluación
específico se desarrolla con la
participación directa de
evaluadores externos.
Se da cuando agentes no
integrantes de un centro escolar
o de un programa evalúan su
funcionamiento.