1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE PIEDECUESTA
DIDACTICA DE LAS MATEMATICAS
Lic. Luz Estella
Zuly Beltrán Muñoz
Mayra Moreno Padilla
Érica Alexandra Bermúdez
Yeniffer Ardila Garzón
Ingrid Ortiz Prada
Diana Osma Flórez

3. Elaboración, Comparación, Y Ejercitación De
Los Procedimientos
Además de que el estudiante razone y se
comunique matemáticamente, se espera
que haga cálculos correctamente.
En muchas de las actividades de la vida
requerimos de procedimientos y el no
manejarlos correctamente puede tener
repercusiones.

4. EJEMPLO :
Si un ingeniero se equivoca en los cálculos
para diseñar un puente , el puente puede
quedar mal construido y se puede caer,
debido al que fallo un procedimiento

5. Se entiende como procedimientos, como métodos
de calculo o algoritmos.
Para dar una visión de estos presentamos algunas
categorías de se han elaborado, sin el animo de
hacer clasificaciones
Estrictas.

6. Los procedimientos de tipo ARITMETICO
Son los necesarios para un correcto dominio del sistema
de numeración decimal.

7. Los procedimientos de tipo METRICO
Son los necesarios para emplear correctamente en lo
aparatos de medida.

8. Los procedimientos de tipo GEOMETRICO
Son las rutinas para construir un modelos de un
concepto geométrico.

9. Los procedimientos ANALITICOS
Es todo lo que tenga que ver con algebra, funciones, calculo
diferencial e integral.
Ejemplos:
1. Moldear situaciones de cambio a través de fusiones
2. Las graficas y tabletas.
3. Resolver ecuaciones.

10. El TIMSS
La propuesta de currículo de matemáticas considera los
procedimientos de rutina bajo las siguientes categorías:
 Usar instrumentos como reglas, transportadores,
calculadoras y computadores etc.
 Ejecutar procedimientos de rutina.

11. CALCULAR
Efectuar una o mas operaciones para llegar a un resultado.
Incluye identificar una operación o un método apropiado.
• Calcular sin ayuda de calculadora
• Calcular usando formulas
• Calcular usando resultados de una simulación
• Calcular usando inferencias y propiedades de un modelo

12. GRAFICAR
Construir graficas mediante uno o mas cálculos.
TRANSFORMAR
• Transformar sintéticamente
• Transformar analíticamente
• Transformar atreves de matrices
• Transformar mediante una función

13. MEDIR
Medir incluye algún aspecto de un objeto físico,
de una figura geométrica o de un dibujo ya sea
con unidades estándar o no estándar;
seleccionar una unidad apropiada para una
medición especifica; y seleccionar un grado de
precisión apropiado para una medición dada.

14. EL CONOCIMIENTO PROCESUAL
Diferencia todos los procedimientos que funcionan o que no
funcionan.
El aprendizaje de los procedimientos no debe descuidar el
conocimiento conceptual al que esta ligado.
POR EJEMPLO:
Si el alumno no entiende el concepto de máximo común divisor,
difícilmente ya a inventar, modificar o ampliar un procedimiento
para hallarlo.