Primera semana

1. Primera Semana de Prácticas
Elena Félix González
2014

2. DIA 1
En mi primer día en el colegio acorde con la jefa de estudios realizar durante las primeras
semanas una serie de rotaciones por diferentes cursos de primaria. Cabe destacar que es un
colegio bilingüe y en él muchas de las asignaturas se dan en ingles. Estas rotaciones me
ayudarán a conocer las metodologías y procesos de enseñanza y aprendizaje que se
desarrollan en cada nivel de primaria. Estas serán las rotaciones que realizaré a lo largo de
este periodo de prácticas:
Por lo tanto, mi primer contacto con el alumnado de primaria fue en la clase de 1º de
primaria A, teniendo como tutora a Ana Belén. Ana se encarga de enseñar a su clase
lengua, sociales, naturales e inglés. Además enseña en la clase de al lado, 1ºB, sociales,
naturales e inglés.
A primera hora los niños depositan en la mesa de la profe las tareas del día anterior.
Seguidamente nos preparamos dejando libre el pupitre para realizar una prueba de control
del temario de lengua.

3. Una de las clases de hoy consistirá en enseñar a los niños la diferencia entre izquierda y
derecha. Para ello, la profesora se pinta en la mano correspondiente la inicial de la palabra
left (izquierda) y right (derecha). Se da la vuelta sin mover las manos para que los niños
vean que aunque cambien de orientación las manos seguirán siendo las mismas siempre.
Para comprobar si el aprendizaje ha sido aprendido adecuadamente los niños salen a la
pizarra y levantan la mano que la profesora les pide.
He podido observar que la metodología que utiliza Ana Belén es repaso de lo aprendido
mediante dinámicas amenas para los alumnos, explicación de nuevos conceptos y trabajo
de dichos conceptos mediante fichas o actividades del libro. Según el grado de complejidad
del tema explicado se trabajarán más fichas o menos. Además cada actividad es precedida
por una explicación pausada y detallada para facilitar su comprensión y evitar las dudas. O
bien elige a uno de los alumnos para que lea el enunciado y posteriormente ella explica
cómo deben realizarlo. Después de cada explicación reitera la pregunta ¿lo habéis
entendido?
Muchas de las clases son en inglés, es sorprendente como niños tan pequeños entienden la
mayoría de las palabras que la profesora les está diciendo, sin necesidad de explicación.
Cada día hay dos responsables y va rotando por orden de lista. Esto es una medida de
atribuir responsabilidades a los niños con las que ayudan al profesor en pequeñas cosas que
se realizan en clase como repartir los cuadernos, recoger materiales…
Además el recurso de la agenda es un elemento muy importante en las aulas, puesto que en
ella se apuntan los ejercicios de cada día y las observaciones de la profesora si fuese
necesario.

4. A la hora del recreo, Ana me comenta que ella y el resto de sus compañeras se reparten los
días para vigilar el patio, a ella en concreto, la toca los lunes y los miércoles.
Acaba el periodo de clase con los niños y Ana y yo tenemos reuniones de seguimiento con
algunos padres. Ana me explica que en este primer trimestre ha querido citar a todos los
padres de los niños para comentarles como llevan este primer trimestre. Cuando haya
hablado con todos, se dispondrá a reunirse solo con los niños que tienen cualquier tipo de
problema en el aula. En mi opinión, pienso que lo más importante es el seguimiento de los
padres, si no existe este seguimiento todo lo que los niños aprendan en clase no se verá
reforzado y por lo tanto perderán ese aprendizaje.
En este primer día he notado que hay tres alumnas con problemas de aprendizaje. Dos de
ellas acaban de entrar por primera vez al cole y tienen muchas dificultades de lectura y
escritura, puesto que cuenta con el incentivo de que además es extranjera. Otra sin
embargo, tiene síndrome de down, lo que supone que determinadas cosas, como los
exámenes, los debe realizar con una profesora de apoyo.
Aunque he acabado muy cansada estoy deseando empezar con el segundo día con muchas
ganas de seguir aprendiendo cosas de la mano de los “peques”.
DIA 2
Llegó el segundo día y hoy puedo observar bien como es el comienzo de las clases. Ana y
yo recogemos a los niños que están situados en su fila del patio de la entrada. Los niños/as
nada más entrar a clase se quitan la chaqueta y bajan la silla para sentarse en su pupitre.

5. En una de las clases utilizamos el caset para escuchar un dialogo en español acerca del
nuevo tema.
Una de las actividades de hoy consistía en diferenciar la fila de niños para la fila del baño
de los chicos, y la fila de niñas para la fila del baño de las chicas. Introducir el nuevo
concepto de TOILET LINE. Después debían colorear en que fila se situarían dependiendo
de si son chicas o chicos. Me ha llamado la atención que muchos de los niños pintaran la
puerta azul y las niñas rosa. Indica que los niños/as también están estereotipados, como
realice en el trabajo de los estereotipos de la asignatura de cultura y pedagogía audiovisual.
En el recreo estuve ayudando a la profe a organizar libros, hablar de exámenes… Me
comento que cada profesora planifica una unidad del temario y que los exámenes los suelen
realizar entre todas copiando y pegando ejercicios que realizan los alumnos en clase. No
suelen poner ejercicios que no han trabajado porque opinan que no es justo para los niños.
Estoy totalmente de acuerdo con esta medida, puesto que si los niños no lo han trabajado
conducirá a muchos errores.
Las dos últimas horas he estado leyendo con las niñas que acaban de llegar de su país y no
tienen la lectura y la comprensión lectora bien desarrollada. Se nota que una de las niñas
trabaja la lectura diaria y poco a poco progresa, mientras que la otra no lo trabaja todos los
días y tiene un retraso considerable.
Movida por la curiosidad, pregunté a Ana la inutilidad de la pizarra digital en el aula, ella
me respondió que pese a que estamos a mitad del primer cuatrimestre aun no han enviado
las editoriales los recursos para trabajar con la pizarra digital. Y puesto que los libros de
este año de 1º, 3º y 5º de primaria son nuevos no disponen de recursos del año pasado.

6. DIA 3
La mayoría del día Ana me encomendó la tarea de ayudar a las alumnas con problemas de
aprendizaje.
Además realizamos una sustitución en la clase de 4ºB, tras la falta de la profesora de
religión. Puesto que tienen tareas de las clases anteriores les mandamos hacerlas y si acaban
podrían leer el libro que quisieran. Me doy cuenta de la gran diferencia que hay entre 1º y
4º, la autonomía que tienen, la escritura y lectura muy desarrollada…
En el recreo, me he quedado con los niños que no habían acabado las actividades de
lengua. Cuando las han terminado han podido salir al patio.
Después de clase he tenido la oportunidad de participar en una reunión con el profesorado,
llamada CCP, Comisión de Coordinación pedagógica.
La comisión de coordinación pedagógica (CCP) es un órgano de coordinación didáctica
encargado de velar por la coherencia en la ordenación de los aspectos de desarrollo del
currículo en las diferentes etapas.
Los miembros de la Comisión de Coordinación Pedagógica (CCP) son: el director, jefe de
estudios, jefes de departamento, coordinador de las tecnologías de la información y la
comunicación y el secretario. En la cual se han tratado temas del currículo como la
asignación de un porcentaje a cada criterio de evaluación de cada bloque de contenidos de
cada asignatura. Para ello la jefa de estudios y el director han considerado más fácil
impartir los porcentajes a cada bloque y posteriormente según el porcentaje acordado,
escribir los porcentajes apropiados para cada criterio. Deberan de hacer este proceso para

7. cada trimestre, por lo tanto, deberán repartir los criterios de evaluación según se desarrollen
en un trimestre o en otro. (http://noeliarodrigo.blogspot.com.es/2012/01/reuniones-de- la-ccp-
y-la-de-los-ciclos.html)
Temas del consejo escolar. (Elecciones de componentes del consejo escolar, alumnado,
profesores…)
DIA 4
Hoy es mi primer día con la profesora de 1ºC de primaria, Belén. La rutina es parecida a la
de la profe anterior pero ésta en cambio no se mueve de su clase a no ser que los niños
tengan Religión, E. Física o Música.
Me doy cuenta que en esta clase hay un sólo encargado mientras que en la anterior clase
había dos. El encargado se responsabiliza de recoger todos los cuadernos y llevarlos a la
mesa del profesor.
A diferencia de la anterior, en esta clase se trabajan todas las materias con la pizarra digital.
Belén movida por la necesidad de los recursos de la pizarra digital, decidió descargárselos
de internet, proceso que la llevo todo un fin de semana de búsqueda. Realiza juegos
divertidos de repaso, visualizamos el libro, escuchamos los audios sin necesidad de
introducir el CD… Con la pizarra digital todo es más visual y no hay equivocaciones de
lectura dado que todo es más claro y lo que tienen sobre la mesa es lo que se proyecta.
Antes de acabar el día les recordamos a los niños/as que mañana deberán traer botella de
agua y bocadillo en una mochila pequeña, ya que nos iremos de excursión.

8. Mañana realizaremos una salida a Toledo, en la cual visitaremos el Museo del Ejército de
Toledo situado en el Alcázar. La entrada al museo será gratuita, pero los alumnos/as
deberán abonar el dinero que nos gastaremos en el autobús, un total de 4€. Después de las
clases realizamos el recuento del dinero y la organización de la excursión.
DIA 5
Hoy va a ser un día muy diferente con respecto a los anteriores, hoy nos disponemos a
realizar una salida que tendrá como objetivo la visita del Museo del Ejército en el Alcázar
de Toledo. (Para visualizar las fotos de la excursión puedes pinchar en este enlace:
recursos).
Recogimos a los niños del patio de entrada y nos sentamos en las sillas sin necesidad de
quitarnos el abrigo ni la mochila, debíamos esperar un poco antes de salir puesto que el
museo lo abren a las 10. Organizamos a la clase por parejas y nos montamos en el autobús.
Llegamos al museo y nos asignaron a un guía que nos enseñara el museo.
En cada sala el guía nos contaba una historia sobre algún objeto o persona de la habitación.
Conseguía captar toda la atención e interés. Después de la entretenida visita, nos comimos
el bocadillo y realizamos un taller de flores.