Actividad Sena Gestión de Mercados 899308

1. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE
Elaborado por Nilton Jaramillo Ortíz

2.  El SENA nació durante el gobierno de la Junta Militar, posterior a la
renuncia del General Gustavo Rojas Pinilla, mediante el Decreto-Ley 118,
del 21 de junio de 1957. Su función, definida en el Decreto 164 del 6 de
agosto de 1957, fue brindar formación profesional a trabajadores,
jóvenes y adultos de la industria, el comercio, el campo, la minería y la
ganadería. Su creador fue Rodolfo Martínez Tono.
Así mismo, siempre buscó proporcionar instrucción técnica al empleado,
formación complementaria para adultos y ayudarles a los empleadores y
trabajadores a establecer un sistema nacional de aprendizaje. La Entidad
tiene una estructura tripartita, en la cual participarían trabajadores,
empleadores y Gobierno, se llamó Servicio Nacional de Aprendizaje
(SENA), que se conserva en la actualidad y que muchos años después,
busca seguir conquistando nuevos mercados, suplir a las empresas de
mano calificada utilizando para ello métodos modernos y lograr un
cambio de paradigma en cada uno de los procesos de la productividad.

3.  El SENA está encargado de cumplir la función
que le corresponde al Estado de invertir en el
desarrollo social y técnico de los trabajadores
colombianos, ofreciendo y ejecutando la
formación profesional integral, para la
incorporación y el desarrollo de las personas
en actividades productivas que contribuyan al
desarrollo social, económico y tecnológico
del país.

4.  En el 2020, el SENA será una Entidad de clase mundial en formación
profesional integral y en el uso y apropiación de tecnología e innovación
al servicio de personas y empresas; habrá contribuido decisivamente a
incrementar la competitividad de Colombia a través de:
 Aportes relevantes a la productividad de las empresas.
 Contribución a la efectiva generación de empleo y la superación de la
pobreza.
 Aporte de fuerza laboral innovadora a las empresas y las regiones.
 Integralidad de sus egresados y su vocación de servicio.
 Calidad y estándares internacionales de su formación profesional
integral.
 Incorporación de las últimas tecnologías en las empresas y en la
formación profesional integral.
 Estrecha relación con el sector educativo (media y superior).
 Excelencia en la gestión de sus recursos (humanos, físicos, tecnológicos
y financieros).

6.  El escudo del SENA y la bandera, diseñados a
comienzos de la creación de nuestra
institución, reflejan los tres sectores
económicos dentro de los cuales se ubica el
accionar de la institución: el piñón,
representativo del sector industria; el
caduceo, asociado al de comercio y servicios;
y el café, ligado al primario y extractivo.

7.  El logotipo muestra de forma gráfica la
síntesis de los enfoques de la formación que
impartimos en la que el individuo es el
responsable de su propio proceso de
aprendizaje.

8. CORO
 Estudiantes del SENA adelante
Por Colombia luchad con
amor
Con el ánimo noble y radiante
Transformémosla en mundo
mejor
I
 De la patria el futuro destino,
en las manos del joven está,
el trabajo es seguro camino,
que el progreso a Colombia
dará.
II
 En la forja del SENA se
forman,
hombres libres que anhelan
triunfar,
con la ciencia y la técnica
unidas,
nuevos rumbos de paz
trazarán.
III
 Hoy la patria nos grita
sentida,
¡estudiantes del SENA
triunfad!
solo así lograréis en la vida,
más justicia, mayor libertad.
IV
Avancemos con fuerza
guerrera,
¡estudiantes con firme tesón!
que la patria en nosotros
espera,
su pacífica revolución.

9.  La Formación Profesional en modalidad virtual o a distancia plantea la
necesidad de que tanto tutores como aprendices modifiquen sus
actitudes y sus formas de actuación en lo que respecta al proceso
formativo; los aprendices, como protagonistas de su aprendizaje,
requieren tomar conciencia de la necesidad de desarrollar una serie de
habilidades y responsabilidades que les permita tener un buen
desempeño en sus actividades de aprendizaje. El papel del Aprendiz
cambia drásticamente, ya que pasa de ser un agente pasivo a participar
de forma activa como gestor de su propio aprendizaje. Es él quien
planifica sus actividades diariamente; elige lo que va a hacer, cómo lo va
a hacer y con quién lo va a hacer; planifica sus tareas, pero también su
proceso; es responsable de su nivel de motivación, de la utilización del
tiempo y, sobre todo, de la dirección y nivel de profundidad que va a
imprimir cada día a sus tareas. Los instructores/tutores lo orientan en su
trabajo, pero él es el verdadero mediador de su aprendizaje: Es él quien
relaciona su vida con lo que aprende y viceversa, colabora con su
compañeros, se comunica con su Tutor para aclarar dudas y cree que el
aprendizaje se puede dar en cualquier entorno.

10.  El Tutor y su desempeño en el ambiente virtual es un factor
esencial para asegurar que el entorno de aprendizaje será
favorable para el Aprendiz. La calidad, la variedad y la dinámica
de las interacciones, orientaciones y tutorías, así como el
entusiasmo y la consagración del Tutor, son fundamentales para
determinar el éxito de los aprendices en el proceso formativo. En
este punto, el Tutor deja de ser la única fuente de información
para convertirse en asesor y guía, en un planificador de un
proceso educativo abierto y flexible, con fuentes de información
actuales, variadas, claras y motivadoras. Para desempeñar con
calidad su rol, el Tutor debe tener las siguientes habilidades:
comprensión de los procesos online, habilidades relacionadas
con el manejo de las herramientas tecnológicas que soportan la
formación virtual y a distancia, habilidades comunicativas, entre
otros. Además deben ser expertos en las competencias del
programa de formación y poseer habilidades para las relaciones
interpersonales e intrapersonales.

11.  Objetivo
 La Coordinación nacional de fomento del bienestar y liderazgo del aprendiz
tiene como objetivo fortalecer el perfil de aprendices de manera integral
promoviendo la apropiación de competencias socioemocionales que
favorezcan el crecimiento personal y el desempeño laboral​.
Está compuesto por 9 componentes estratégicos, detallados a continuación:
+Salud
 Fomenta espacios de promoción de la salud física y mental para el
fortalecimiento de hábitos de vida saludables
 ​+Equidad e igualdad de oportunidades
 Promueve estrategias que garanticen la equidad, la no discriminación y el
acceso en igualdad de oportunidades.
 +Competencias básicas​
 Procura la construcción de estrategias de autogestión del aprendizaje para el
incremento del logro educativo.
 +Habilidades socioemocionales y/o para la vida​
 Fortalece competencias ciudadanas y habilidades sociales de trabajo en
equipo con base en valores de solidaridad, servicio, respeto y autonomía,
entre otros.

12.  +Cultura​
 Procura la construcción de estrategias de autogestión del aprendizaje para el
incremento del logro educativo.
 +Deporte​
 Fomenta la práctica del deporte y la actividad física para el desarrollo de hábitos
de vida saludables, el adecuado uso del tiempo libre y el desarrollo de habilidades
socioemocionales, apoyando al proceso de formación integral.
 +Liderazgo
 Fomenta la formación de líderes integrales con sentido de pertenencia hacia la
institución que fortalezcan los espacios de representación y participación, como
elementos para la construcción de ciudadanos socialmente responsables.
 +Responsabilidad social
 Fomenta habilidades de liderazgo social que permitan desarrollar el crecimiento
personal, la apropiación institucional de la entidad y la solidaridad con las
comunidades.
 + Convivencia
 Fomenta ambientes de convivencia y participación social a través de espacios de
reflexión como actores activos en la construcción de una paz duradera y estable,
enfocada en la formación profesional integral.

13.  + Para medir la efectividad que los 9 componentes estratégicos estén teniendo en
los aprendices, se establecieron tres indicadores estratégicos, explicados a
continuación:​
 +Aumento Nivel del Logro Educativo de los Aprendices
 Establecer y aumentar la valoración al interior de la entidad de la excelencia
académica.
 +Disminución de la Deserción de los programas de Formación
 Disminuir la presencia de factores que aumentan la probabilidad de los aprendices
de desertar de los procesos de formación profesional por causas de rezago
escolar, falta de los recursos mínimos para garantizar su proceso de formación o
desmotivación.
 +Crecimiento Personal del Aprendiz
 Aumentar el conocimiento de sí mismo y de los demás miembros de la
comunidad, reconocimiento de fortalezas y debilidades, el desarrollo de
habilidades y la definición de metas para la vida, bajo los principios y valores que
cada uno profesa.

14.  Blackboard es una herramienta tecnológica que
sirve para entregar los cursos al usuario final
(tutor-aprendiz) mediante la interacción vía
Internet, cuenta con una interfaz fácil de usar
tanto para los aprendices como para los tutores.
Su ejecución es a través de cualquier navegador
de Internet, esto es, no requiere de un cliente
para su operación. "Navegador de Internet
(Netscape o Explorer versiones 4 o superior)
Computadora Personal (PC o Macintosh) que
soporte los navegadores anteriores. Conexión a
Internet“.

15.  El Sistema Sofía Plus es una herramienta cuyo
objetivo es el de servir como medio de
información y comunicación entre los estudiantes
y el SENA. Con esta herramienta tanto
estudiantes, profesionales y aprendices tienen
una mayor interacción con la entidad y pueden
realizar los trabajos gracias a la forma
individualizada y dinámica que maneja esta
aplicación. Con Sofía plus además se puede
acceder a certificaciones, matriculas,
inscripciones, procesos académicos, entre otros.

16.  Información tomada de las páginas oficiales
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA,
facilitadas en el material de estudio en el mes
de Abril de 2.015