1. Fortalezas
Debilidades
Oportunidades
Amenazas
Análisis
Equidad, oportunidades de educación y
laborales. Se contribuye a una sociedad más
justa donde todos tenemos los mismos
derechos. Los invidentes podrán capacitarse y
formar una fuerza productiva, estando al
mismo nivel que las demás personas.
Proceso lento, Falta difusión, Poco interés de la
población sin problemas visuales.
Difundir masivamente el proyecto, que las
demás personas contribuyan a la realización de
éste proyecto y así mejorar la calidad de vida de
los invidentes.
Las nuevas tecnologías pueden desplazar en
poco tiempo nuestro proyecto.
Proyecto de Investigación
Interpretativa : Proyecto de función social que
pretende igualdad de oportunidades.
Argumentativa : Nuestra sociedad tiene alguna discriminación con varios segmentos de la
población: invidentes, adulto mayor y sordos, entre otros. Por esto nuestro proyecto quiere
contribuir de alguna manera a minimizar estas diferencias.
Propositiva : Lograr los objetivos propuestos y tener un mundo mejor
Referentes Curriculares
Lograr con el proyecto la inclusión de los
invidentes a todas las oportunidades laborales,
académicas, de diversión e integración que
brinda la sociedad.
Competencias Generales
Con base en elementos de lectura, escritura, métodos auditivos, lograr la formación
integral del invidente.
Queremos una empresa grande con muchas instalaciones en las cuales los invidentes se
puedan movilizar con facilidad, tener métodos de apoyo y que sea fácil para ellos a la hora
de caminar, para no tropezarse con algún obstáculo y queremos que ellos se sientan en
confianza, como en su propia casa.
Competencia Comunicativa/Habilidades
Hablar : Comunicarse con fluidez verbal.
Escuchar: Con base el invidente puede leer, desarrollará una mayor atención y mejor capacidad de
escucha.
Leer: Lograr que los invidentes tengan mayor conocimiento mediante lecturas especializadas.
Escribir: Con los conocimientos adquiridos, pueden ir desarrollando la capacidad de ser escritores.
Estándares de Competencias
Saber hacer
Saber comunicarse, captar
Ser
Saber
ideas y comprender un
texto.
Relación con los demás, acatar normas de
manera positiva y tener disposición.
Aumento de conocimiento, que se vea el
proceso de lo aprendido.

2. Ámbitos de la Gestión
Tratar de manejar todo el grupo e
incapacitados
Creación de programas de pregrado para invidentes.
Formación de líderes en el proyecto
Igualdad social
Académica o curricular :
Directiva
Comunidad
Actividades
Ofrecemos una serie de rutina o actividades para realizar durante el dia, se empieza con un
proceso lento, el cual consiste en primero empezar a enseñarles a los invidentes a que reconozcan
las cosas o a que se vayan adaptando a esta nueva etapa que comenzarán, es un proceso largo y
lento pero que consta de muchas actividades de por medio, lo cual hará que sea un proceso
agradable y no se sentirá pesado, ellos se irán adaptando y metiéndose en el papel de que son
personas sin ninguna discapacidad, porque así se sentirán , cada actividad hará parte de la
formación integral de la persona porque cada una de ellas es importante para progresar.
Fecha
Descripción de la
actividad
Recursos
Responsable
Evidencias del proyecto
Cree una carpeta llamada producto donde incluya las muestras de los trabajos realizados por la
ejecución del proyecto por las estudiantes utilizando las TIC.
Registro del proyecto
Cree una carpeta llamado registro donde incluya el registro de la implementación del proyecto
(Se implementan registros visuales, audios, o materiales audiovisuales, como evidencia del
proceso) (Máximo 6 fotos y videos, de 3 min de duración).
Bibliografía – Cibergrafía
Se reseñan todas las fuentes bibliográficas utilizadas en la realización del proyecto, teniendo en
cuentas las normas académicas para realizar una bibliografía. Estas incluyen textos,
enciclopedias, herramientas multimediales, páginas web, reseñas, información de personas,
entre otras.
 Cite de esta manera para páginas de internet consultadas:
Eduteka. Taxonomía de Bloom para la era digital. De
http.eduteka.org/taxonomíabloomdigital.php página consultada en diciembre del 2009.
 Cite esta manera para libros consultados:
de
Carr, wilfred y kemmis, Steve (1988). Teoría critica de la enseñanza: la investigación-acción
en la formación del profesorado. Barcelona: Martínez roca.
 Cite de esta manera para artículos de revista consultado
:
 House, ernie R. (1992) gran política. Cuadernos de pedagogía, 202, 5157
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