Este documento presenta una guía sobre competencias comunicativas y el respeto a la propiedad intelectual. La guía contiene tres actividades principales: 1) Las implicaciones éticas del plagio académico, 2) Los procesos de expresión y producción oral frente a un profesional competente, y 3) Socializando el proyecto: Una oportunidad de negocio. La guía incluye figuras, tablas y actividades individuales y grupales enfocadas en desarrollar habilidades comunicativas y entender conceptos como derechos de autor,

1. UNIVERSIDAD EAN
FACULTAD DE ESTUDIOS EN AMBIENTES VIRTUALES
ADMINISTRACION DE EMPRESAS
GUIA N° 3 COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y EL RESPETO A LA
PROPIEDAD INTELECTUAL
AUTOR
LUIS EDUARDO USECHE DAWA
CON COLABORACIÓN DE
SANTIAGO ROSERO GRISALES
RICARDO ALEJANDRO CORONADO
DIRECTOR
YURI CATHERINE ESTEBAN
BOGOTA D.C, 16 DE MARZO 2015

2. INTRODUCCION
Al desarrollar la presente guía, se comprendió temas muy importantes que influyen en
nuestra formación como lo es la Propiedad Intelectual y uno de sus derivados el derecho de
autor y el plagio académico.
Con el trabajo colaborativo se pudo ampliar los conocimientos individuales y compartirlos
con nuestros compañeros y resolver casi de inmediato cualquier inquietud.

3. LISTADE TABLAS
Tabla 1. Encuesta diagnóstica

4. LISTADE FIGURAS
Figura 1. Ingreso Biblioteca virtual
Figura 2. Inscripción base de datos biblioteca virtual para consultar.
Figura 3. Búsqueda de información en la web
Figura 4. Información individual de cada uno de los textos.
Figura 5. Mapa conceptual
Figura 6. Esquema técnicas expresión oral
Figura 7. Evidencia de envío del mensaje con el tema a presentar en el encuentro final.

5. ACTIVIDAD 1. LAS IMPLICACIONES ÉTICAS DEL PLAGIO ACADÉMICO.
1.1. Conceptualizar el tema derechos de autor y propiedad intelectual, mediante la
búsqueda apropiada de información en la Web.
Figura 1. Ingreso Biblioteca virtual.
Figura 2. Inscripción base de datos biblioteca virtual para consultar.

6. Figura 3. Busqueda de información en la web.
Figura 4. Información individual de cada uno de los textos.

7. 1.2. Presentar reflexión crítica de las obras encontradas, mediante una bibliografía
comentada.
 Girón, S. (2011). Anotaciones sobre el plagio. Recuperado de
http://www.usa.edu.co/gramatica/antiguo-gramatica/2011/Libro%20plagio%202010.pdf
En este Libro básicamente lo que muestra a los lectores es la definición de plagio, ejemplos
de plagio que existen, porque se considera un delito el plagio, porque algunas personas lo
hacen y como evitarlo.
Este Libro nos lleva a la reflexión sobre este tema que hoy en día se ve frecuentemente en
los trabajos que se presentan en los colegios y universidades, entre otros.
También nos da a conocer el significado de Propiedad Intelectual y uno de sus derivados
que es el Derecho de autor y las normas que regulan este derecho en nuestro país.
 Silva J. (2013). Reglamento de Propiedad Intelectual Universidad EAN. Bogotá:
Ediciones EAN.
Aquí se puede evidenciar el Reglamento de Propiedad Intelectual Universidad EAN, con sus
respectivos Capítulos y Artículos dando a conocer las consecuencias académicas que trae
el Plagio dentro de la Universidad.
 Instituto Tecnológico de Massachussets. (2002) Plagio: ¿Qué es y cómo se
evita? Universidad de Indiana en Bloomington. Eduteka. Recuperado de
http://www.eduteka.org/PlagioIndiana.php3
Este artículo nos enseña a no caer en el error de hacer Plagio. Con base en ejemplos nos
instruye cómo realizar adecuadamente Citas y Referencias Bibliográficas en la presentación
de trabajos escritos.

8. 1.3. Representar los derechos de autor, propiedad intelectual y plagio académico mediante
un mapa conceptual en Cmap tools.
Figura 5. Mapa Conceptual
Fuente: Elaboración Propia.

9. 1.4. Comprender las implicaciones éticas del plagio académico, mediante la presentación de
un escrito.
Para comenzar debemos tener en cuenta que el Plagio es un delito y que constantemente
se cae en este error directa e indirectamente, ya sea por no saber utilizar las citas y/o
referencias bibliográficas o en su defecto por la pereza de no crear propias frases a la hora
de realizar trabajos escritos o diferentes actividades donde se puede ver reflejado esta clase
de delito. Como ya sabemos hay diferentes tipos de Plagio, pero en este corto texto nos
enfocaremos solo en el Plagio Académico.
Es importante aclarar que a la hora de realizar un trabajo escrito, se debe buscar
información en diferentes fuentes y empaparnos del tema que estemos desarrollando, esto
con el fin de ampliar nuestros conocimientos y presentar un buen trabajo.
Una buena pregunta a resolver sería: ¿Por qué se presenta el plagio?: Podemos indicar que
es por la falta de compromiso, dedicación, responsabilidad, honestidad y conciencia de
algunas personas a la hora de presentar trabajos escritos, ya que no se enfocan en sus
propios conceptos, en sus puntos de vista y criterios, si no que se han dedicado a Copiar y
Pegar y solo a cambiar algunos términos.
Teniendo en cuenta lo anterior, es importante recalcar que si vamos a tomar palabras,
frases o párrafos de otros autores se debe tener la autorización o hacer la adecuada
citación y/o referencia bibliográfica, ya que se debe dar crédito a los autores de las obras
donde hemos consultamos la información.
Por último, cabe anotar que estos conceptos como el Plagio Académico, se van
desarrollando a lo largo de nuestra vida, es decir, en el colegio y en la universidad, ya que
siempre se va a necesitar esta clase de herramientas de consulta para desarrollar trabajos y
posteriormente ampliar nuestros conocimientos académicos.

10. ACTIVIDAD 2. LOS PROCESOS DE EXPRESIÓN Y PRODUCCIÓN ORAL FRENTE A UN
PROFESIONAL COMPETENTE.
2.1 Encuesta de diagnóstico del estado de desarrollo de las habilidades orales y el plan de
mejoramiento (individual).
Tabla 1. Encuesta diagnóstica
No. PREGUNTA SIEMPRE A VECES NUNCA
1 ¿CUÁNDO VA HACER UNA EXPOSICIÓN PREPARA
EL TEMA?
Es decir desarrolla actividades previas, fuera del
manejo del contenido
X
2 DENTRO DE ESA PREPARACIÓN, ¿ELABORA UN
LIBRETO QUE LE SIRVA DE ORGANIZACIÓN PARA
LA PRESENTACIÓN?
Es decir, prepara una agenda de guía para la
presentación.
X
3 ¿PREPARA MATERIAL AUDIOVISUAL, PARA QUE
EL MENSAJE LLEGUE MÁS CLARO AL PÚBLICO?
Es decir, materiales que ilustren la presentación como:
acetatos, carteleras, diapositivas, video beam.
X
4 ¿AVERIGUA QUIEN VA SER EL PÚBLICO
RECEPTOR?
Es decir, tiene aspectos como: edad, sexo, cultura,
ideología.
X
5 ¿AVERIGUA SOBRE EL LUGAR DONDE VA SER LA
PRESENTACIÓN?
Es decir, le interesa saber qué tipo de auditorio o
escenario tendrá.
X

11. 6 ¿PIENSA ACERCA DE LA PRESENTACIÓN
PERSONAL?
Es decir, considera que es importante que su
presentación personal este de acuerdo con el tipo de
público a quien se vaya a dirigir.
X
7 ¿SE PREPARA CON TÉCNICAS DE DICCIÓN,
VOCALIZACIÓN Y RESPIRACIÓN PARA LA
PRESENTACIÓN?
Es decir, como expositor se preocupa por el tono y la
entonación que debe utilizar.
X
8 ¿TIENE EN CUENTA LA EXPRESIÓN CORPORAL?
Es decir, se prepara con anterioridad respecto al
manejo de los movimientos corporales y faciales.
X
9 ¿EN LA PRESENTACIÓN PRESENTA, PRIMERO LA
INTRODUCCIÓN Y LUEGO EL ORDEN, POR
ASPECTOS TEMÁTICOS HASTA LLEGAR A LA
CONCLUSIÓN?
Es decir, organiza la presentación de los contenidos a
tratar
X
10 ¿HACE UNA BREVE PRESENTACIÓN DE USTED
COMO EXPONENTE O CONFERENCISTA?
Es decir, acostumbra a hacer una presentación
personal.
X
Plan de mejoramiento:
Al concluir la encuesta observe algunos aspectos los cuales debo corregir, como plan de
mejoramiento propongo:

12.  Debo averiguar quién va a hacer el público receptor, por ejemplo si voy a hablar de
política o economía, no va a ser igual hacer la presentación a un adulto que le
interese el tema que a un niño que tan solo quiere jugar y que estos temas no le
llamen la atención. Este es un aspecto importante a tratar ya que se puede abarcar
todos los temas pero de una manera diferente, cuando hay adultos se puede hacer
una presentación en Power Point, cuando hay niños se puede hacer dinámicamente.
 Debo implementar las técnicas de dicción, vocalización y respiración, ya que es
sumamente importante a la hora de la presentación.
 Manejar el tono de voz adecuado, ya que al principio comienzo con un tono alto y
termino con un tono de voz más bajo.
 Debo mejorar la expresión corporal, ya que me muevo mucho siempre en el mismo
lugar, debido a mis nervios (aspecto que también debo mejorar) a la hora de
exponer un tema en público y controlar el movimiento de las manos.
 Como reto personal debo llegar a hacer una buena presentación, dominando todos
los aspectos en los cuales me siento inseguro y controlar de manera apropiada mis
emociones. Con esto quiero ser un buen expositor.
 Tener claro el tema, prepararlo muy bien para evitar el discurso leído y que el tema
sea interesante al público.
 Y como punto final en este Plan de mejoramiento, hacer mi respectiva presentación
personal, dándome a conocer profesionalmente.

13. 2.2 Esquema de representación con el procedimiento a seguir de las diferentes técnicas de
expresión oral (en grupo). Figura 6. Esquema técnicas expresión oral
responden.
Conferencia
Una conferencia es una de las formas de
comunicación o conversación entre
personas, donde se desarrolla
una confrontación de ideas en relación a
un determinado asunto. Considerado de
importancia por los participantes.
Panel
Es una reunión entre varias
personas que hablan sobre un
tema específico. Los miembros del
panel, que suelen recibir el nombre
de panelistas, exponen su opinión y
punto de vista sobre el tema a
tratar.
Mesa redonda
Es una forma de debate académico
y político donde los participantes
están de acuerdo en un tema
específico para discutir y debatir.
Cada persona se le da el mismo
derecho a participar, debido a la
disposición circular normalmente
utilizado en las mesas redondas,
todos tienen el mismo derecho de
opinar y oír, por esa razón se
considera libre.
Foro
Es un tipo de reunión donde distintas personas
conversan en torno a un tema de interés común. Es,
esencialmente, una técnica oral, realizada en grupos.
Simposio
Es la reunión de expertos en la que se expone y
desarrolla un tema en forma completa y detallada,
enfocándolo desde diversos ángulos a través de
intervenciones individuales, breves, sintéticas y de
sucesión continuada. Los especialistas exponen
durante varios minutos y un coordinador resume las
ideas principales.

14. 2.3 Evidencia del envío del mensaje con el grupo y tema a presentar en el encuentro final
(en grupo).
Figura 7. Evidencia de envío del mensaje con el tema a presentar en el encuentro final.
2.4 Documento con el modo de trabajo colaborativo del grupo (en grupo).
Inicialmente se nos dificulto un poco la conformación de nuestro equipo de trabajo, ya que la
mayoría de compañeros ya tenían conformado su grupo. Pero finalmente se logró el
objetivo y estamos conformados por, Ricardo Alejandro Coronado, Santiago Rosero
Grisales y Luis Eduardo Useche, afortunadamente somos muy comprometidos y
responsables, lo cual facilitó la delegación de tareas y su realización a cabalidad.
Entre los medios de comunicación que utilizamos para aportar al trabajo en grupo fueron:
Las llamadas telefónicas las hicimos con el fin de coordinar el desarrollo de las actividades.

15. Skype y Whatsapp fueron un medio importantísimo para nuestra comunicación, ya que por
nuestro trabajo nos quedaba complicado el tema del tiempo y distancia.
Las herramientas Web y Blackboard nos ayudaron mucho a conseguir información y
paralelamente utilizamos el Correo Electrónico para el intercambio de información con el fin
de apoyar la realización de cada punto colaborativo de las Guías.
Como conclusión, podemos decir que gracias a las herramientas dadas en la plataforma
virtual y en las tutorías, hicimos un excelente trabajo en equipo, el cual nos permitió cumplir
los objetivos propuestos ya que buscábamos y encontrábamos de manera casi inmediata
la solución a cada duda e inquietud que se nos presentaba a lo largo del desarrollo de las
actividades.
2.5 Reflexionar y autorregular su proceso de aprendizaje en el e-portafolio. (individual)
Durante el desarrollo de cada actividad propuesta en la presente Guía, pude observar la
importancia del trabajo autónomo, es decir, con mi propio criterio, adicionalmente hacer la
respectiva referencia bibliográfica para evitar caer en el delito del Plagio.
El trabajo colaborativo es un valor agregado muy importante, en cual cada integrante del
grupo hizo su respectiva participación, esto facilito la realización de cada punto de una
manera rápida, oportuna y eficaz, donde también cada uno aprendió cosas nuevas y amplió
su conocimiento.
Como conclusión, puedo afirmar que es muy grato haber trabajado en estas Guías, ya que
son 10 semanas muy productivas donde se cumplió el objetivo de aprendizaje con todos y
cada uno de los temas planteados, como la creación de ensayos, el Plagio y sus
consecuencias, manejo de las herramientas en Blackboard, entre otras muy importantes en
nuestro proceso académico.

16. 2.6. Adicionar el link de acceso al e-portafolio en el documento de entrega final (individual)
http://luisusecheean.blogspot.com/
ACTIVIDAD 3. SOCIALIZANDO EL PROYECTO: UNA OPORTUNIDAD DE NEGOCIO.
3.1 Presentar la versión final del ensayo. (Grupo).
TÍTULO: EL CAFÉ INTERNET DE LA NUEVA GENERACIÓN.
La motivación de realizar este proyecto corresponde a la necesidad de proyectar la
capacidad de la tecnología e innovación, brindar a los usuarios un sitio donde encuentren
información que se ajuste a sus necesidades, a través del uso de computadoras con acceso
a internet de velocidad.
El internet se ha convertido en una herramienta fundamental de comunicación para la
sociedad, ya que en la actualidad la red de redes ha llegado de una manera inimaginable.
También tenemos la posibilidad de acceder desde cualquier ordenador o aparato
electrónico y en cualquier parte del mundo.
En la actualidad, los sitios de café internet se han convertido en negocios muy populares.
Sin embargo, este sector ha sufrido una importante crisis debido a la sobreoferta, la
competencia, la caída de los precios, entre otros, razón por la cual muchos negocios han
sido cerrados.
Otra circunstancia por la cual se ha visto afectado el sector, es la realización de delitos
informáticos, donde no hay control de la información que se usa.
Por esta razón, queremos hacer la diferencia con nuestro proyecto, con nuestro café
internet, donde las personas encuentren un lugar seguro donde realizar sus actividades y
que saben que la información que suministran está “en buenas manos” y que no correrá
ningún riesgo de ser divulgada, ni manipulada.

17. Como conclusión, podemos decir que este proyecto es una gran idea de negocio, que nos
da la oportunidad de ir creciendo junto con la tecnología, adicionalmente ofreceremos
puestos de trabajo bien remunerado aquellos aprendices que se destaquen por sus
cualidades proporcionándole así una vía de desarrollo al país.

18. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Slideshare. (2010). Qué es la propiedad intelectual. Recuperado de
http://es.slideshare.net/cibervet/qu-es-la-propiedad-intelectual
E-portafolio. (2013). Mapa conceptual sobre derechos de autor, propiedad intelectual y
plagio académico. Recuperado de
https://www.google.com.co/search?q=1.3+Mapa+conceptual+sobre+derechos+de+autor,+pr
opiedad+intelectual+y+plagio+acad%C3%A9mico.
Sierra, G. & Vanegas, N. (2001). Construcción del Discurso: Hacia la formación de un
profesional competente en el uso de del lenguaje. (pp.151). Ediciones EAN.