Este documento resume los resultados académicos nacionales en España de 2000 a 2010. Muestra que Andalucía, Cataluña, Madrid y la Comunidad Valenciana tuvieron los resultados más altos, mientras que La Rioja, Ceuta y Melilla tuvieron los más bajos. Los resultados fueron más altos al comienzo de la década, descendiendo ligeramente al final. También compara los resultados de España con la UE, colocando a España en el nivel promedio. Finalmente, analiza la educación primaria en Castilla-La Mancha.

1. SITUACIÓN ACTUAL
DE LA EDUCACIÓN
PRIMARIA EN ESPAÑA
Autoras: Isber María Alcazar Sancher, Silvia Ladera de la Oliva
y Míriam López Gómez
Asignatura: Educación y Sociedad
Profesor: Angel Valero
Curso: 2ªC Educación Primaria

2. RESULTADOS ACADEMICOS
NACIONALES: EVOLUCIÓN 2000- 2010
- Para nuestra evolución de datos
nacionales hemos seleccionado como
parámetro los resultados académicos
identificándolos por cursos,
comunidades autónomas y ciclos. Esta
es la manera que vemos más apropiada
para observar la evolución. Nos
centramos en una evolución de 10 años.

3. RESULTADOS ACADEMICOS
NACIONALES: EVOLUCIÓN 2000- 2010• Curso 2000-2001
• En este primer año a observar encontramos que en el primer ciclo los resultados académicos no
superan los 90.000, Las comunidades autónomas en este ciclo que obtienen mayores resultados son
Andalucía, Cataluña, Madrid y la Comunidad Valenciana. Los peores resultados se dan en La Rioja,
Ceuta y Melilla.
• En un segundo ciclo los resultados académicos mayores se encuentran en Andalucía, seguida de
Cataluña, Madrid y Comunidad valenciana al igual que en el ciclo anterior.
• Por último, en un tercer ciclo Cataluña supera los 110.000 , dato muy destacados e imprevistos,
seguidos de Andalucía, Madrid y Valencia. Los que menos resultados obtienen son la Rioja, Ceuta y
Melilla.
0
20000
40000
60000
80000
100000
120000
Andalucía
Aragón
Asturias…
Balears(Illes)
Canarias
Cantabria
CastillayLeón
Castilla-La…
Cataluña(1)
Comunidad…
Extremadura
Galicia
Madrid…
Murcia…
Navarra…
PaísVasco
Rioja(La)
Ceuta
Melilla
Primer ciclo
Segundo ciclo
Tercer ciclo

4. RESULTADOS ACADEMICOS
NACIONALES: EVOLUCIÓN 2000- 2010
• 2001/2002
• En un segundo año a observar cabe destacas que en un primer ciclo las comunidades más
representativas son Andalucía con un 80.000 dato más bajo que el año anterior, Cataluña
con algo más de 5000 que también ha descendido y posteriormente le sigue Castilla y León
y Castilla-La Mancha con 20000 manteniéndose como el año anterior.
• Canarias se encuentra detrás de éstos y si que aumenta en 10.000 los resultados
académicos con respecto al año anterior. Los peores resultados se encuentran en Cantabria
y Asturias con menos de 10000.
• Durante el segundo y tercer ciclo los resultados de las comunidades autónomas se
corresponden con las comunidades autónomas nombradas anteriormente, salvo en
Cataluña que se invierte ya que descienden los resultados académicos en su tercer ciclo.
0
50000
100000
Primer ciclo
Segundo ciclo
Tercer ciclo

5. RESULTADOS ACADEMICOS
NACIONALES: EVOLUCIÓN 2000- 2010
• 2002/2003
• En este año con respecto al anterior, en cualquiera de los tres
ciclos, manteniendo las mismas comunidades de buenos y malos
resultados, observamos que los resultados no varían y que solo
podemos objetar que en Andalucía en el tercer ciclo aumenta un poco
con respecto a la media del año anterior,
0
20000
40000
60000
80000
100000
Andalucía
Aragón
Asturias…
Balears(Illes)
Canarias
Cantabria
CastillayLeón
Castilla-LaMancha
Cataluña(1)
Comunidad…
Extremadura
Galicia
Madrid…
Murcia(Región…
Navarra…
PaísVasco
Rioja(La)
Ceuta
Melilla
Primer ciclo
Segundo ciclo
Tercer ciclo

6. RESULTADOS ACADEMICOS NACIONALES:
EVOLUCIÓN 2000- 2010
• 2003/2004
• Los resultados académicos buenos de ciertas comunidades autónomas
se siguen manteniendo en un primer y tercer ciclo, mientras que en el
segundo ciclo descienden hasta en un 10000.
• Las comunidades autónomas que no obtienen buenos resultados se han
estado manteniendo a lo lardo de estos 4 años.
0
20000
40000
60000
80000
100000
Primer ciclo
Segundo ciclo
Tercer ciclo

7. RESULTADOS ACADEMICOS
NACIONALES: EVOLUCIÓN 2000- 2010
• 2004/2005
• La única diferencia en cuanto a los años anteriores de esta
gráfica se encuentra en Cataluña en el primer ciclo ya que los
buenos resultados aumentan en 10.000.
0
20000
40000
60000
80000
100000
Andalucía
Aragón
Asturias(Principado…
Balears(Illes)
Canarias
Cantabria
CastillayLeón
Castilla-LaMancha
Cataluña(1)
ComunitatValenciana
Extremadura
Galicia
Madrid(Comunidad…
Murcia(Regiónde)
Navarra(Comunidad…
PaísVasco
Rioja(La)
Ceuta
Melilla
Primer ciclo
Segundo ciclo
Tercer ciclo

8. RESULTADOS ACADEMICOS
NACIONALES: EVOLUCIÓN 2000- 2010
• 2005/2006
• En este año los buenos resultados académicos aumentan hasta en un
12000 en cualquiera de sus ciclos aunque predominando el primer ciclo
como es el caso de Cataluña. Por otro lado, Andalucía desciende en un
5000 en su tercer ciclo.
• La Rioja en este año aumenta sus resultados académicos pero sigue sin
llegar a los 10000.
0
10000
20000
30000
40000
50000
60000
70000
80000
90000
Primer ciclo
Segundo ciclo
Tercer ciclo

9. RESULTADOS ACADEMICOS
NACIONALES: EVOLUCIÓN 2000- 2010
• 2006/2007
• En el 2006/2008 podemos observar como Madrid desciende en los
resultados de los tres ciclos y Andalucía en su tercer ciclo pero no es un
dato muy importante. Sí destacar que el tercer ciclo se encuentra un
poco más inferior que en años anteriores.
0
10000
20000
30000
40000
50000
60000
70000
80000
90000
Andalucía
Aragón
Asturias(Principadode)
Balears(Illes)
Canarias
Cantabria
CastillayLeón
Castilla-LaMancha
Cataluña(1)
ComunitatValenciana
Extremadura
Galicia
Madrid(Comunidadde)
Murcia(Regiónde)
Navarra(Comunidad…
PaísVasco
Rioja(La)
Ceuta
Melilla
Primer ciclo
Segundo ciclo
Tercer ciclo

10. RESULTADOS ACADEMICOS
NACIONALES: EVOLUCIÓN 2000- 2010
• 2007/2008
• Durante el 2007/2008 el único cambio entre los resultados
académicos con los años anteriores es que en el primer ciclo
las comunidades autónomas de Andalucía, Valencia y
Madrid han aumentado aunque no en gran medida en las
últimas dos.
0
10000
20000
30000
40000
50000
60000
70000
80000
90000
Andalucía
Aragón
Asturias(Principado…
Balears(Illes)
Canarias
Cantabria
CastillayLeón
Castilla-LaMancha
Cataluña(1)
ComunitatValenciana
Extremadura
Galicia
Madrid(Comunidad…
Murcia(Regiónde)
Navarra…
PaísVasco
Rioja(La)
Ceuta
Melilla
Primer ciclo
Segundo ciclo
Tercer ciclo

11. RESULTADOS ACADEMICOS
NACIONALES: EVOLUCIÓN 2000- 2010
• 2008/2009
• En esta gráfica existe un aumento en los dos últimos ciclos
en la Comunidad de Madrid y del segundo ciclo de
Andalucía el cual se iguala con el tercero.
0
10000
20000
30000
40000
50000
60000
70000
80000
90000
Primer ciclo
Segundo ciclo
Tercer ciclo

12. RESULTADOS ACADEMICOS
NACIONALES: EVOLUCIÓN 2000- 2010
• 2009/2010
• Finalmente, observamos que en el 2010 aumentan los resultados académicos
del segundo ciclo en las comunidades nombradas a lo largo de todo el estudio. El
resto permanece constante incluyendo los resultados de los malos resultados
académicos.
0
10000
20000
30000
40000
50000
60000
70000
80000
90000
Andalucía
Aragón
Asturias,Principadode
Balears,Illes
Canarias
Cantabria
CastillayLeón
Castilla-LaMancha
Cataluña(1)
ComunitatValenciana
Extremadura
Galicia
Madrid,Comunidadde
Murcia,Regiónde
Navarra,Comunidad…
PaísVasco
Rioja,La
Ceuta
Melilla
Primer ciclo
Segundo ciclo
Tercer ciclo

13. RESULTADOS ACADEMICOS
NACIONALES: EVOLUCIÓN 2000- 2010
• Como conclusión ante esta evolución hemos comprobado como
Andalucía, seguida de Cataluña, Madrid y finalmente la comunidad Valenciana son
las que obtienen en gran medida unos resultados académicos bastante altos en
relación con el resto de comunidades. Por el contrario, Cantabria, Navarra, La
Rioja, Ceuta y Melilla son las que obtienen los resultados más bajos nacionales. Las
últimas dos no permanecen con resultados bajísimos a lo largo de toda la década.
• Los resultados académicos más altos al comienzo de la década rondan los
90.000, llegando a destacar Cataluña en su tercer ciclo con 110000. A la mitad de
ésta y tras sufrir un pequeño descenso en todos sus ciclos, se recupera en 12000
en todos ellos predominando Cataluña como superior en aumento.
• Al final de la década observamos que tras varios altibajos poco importantes año a
año el nivel de resultados académicos ha descendido de 10000-20000 con
respecto al 2000. El mayor impacto lo encontramos en el tercer ciclo que es el que
más varía, seguido del primero, quedando el segundo casi imparcial.
• Opinamos que una de las posibles causas de esto podría ser el constante y rápido
cambio de las leyes educativas, ya que su escaso tiempo de implantación no llega a
obtener los resultados deseados.

14. COMPARACIÓN CON LOS PAÍSES DE
LA UNIÓN EUROPEA.
- Para comparar el indicador de
rendimiento académico entre
España y el resto de los países de
la unión europea, hemos buscado
información del informe pisa de
2009. De él, podemos sacar las
siguientes conclusiones:

15. COMPARACIÓN CON LOS PAÍSES DE
LA UNIÓN EUROPEA.
En una de las competencias que se estudian en
pisa, que es la comprensión lectora, nuestro país
obtiene una puntuación de 481 puntos, que
corresponde al nivel tres. En este también se
encuentran países como Francia, Alemania y Reino
Unido.
En la competencia matemática, también nos situamos
en el nivel tres de rendimiento, con una puntuación de
483. Países europeos como Reino Unido, Portugal e
Italia nos acompañan en este.
Como última competencia a medir la científica, España
se acerca al promedio de países como
Portugal, Francia, Suecia, Austria e Italia, sacando una
puntuación de 488 puntos.

16. COMPARACIÓN CON LOS PAÍSES DE
LA UNIÓN EUROPEA.
El número de repetidores de España, está muy por
encima del de los países estudiados en la prueba que
han quedado en las primeras posiciones. Nuestro
porcentaje de repetidores es de un 36%, mientras
que en países como Finlandia es solamente un 5%.
El país europeo que se encuentra a la cabeza de este
informe es Finlandia, que lo hace en el segundo
puesto del ranking de los países de la OCDE que
participan en este informe.

17. COMPARACIÓN CON LOS PAÍSES DE
LA UNIÓN EUROPEA.
Aunque la diferencia entre nuestro
país y los primeros puestos es muy
amplia, hay que reconocer que nos
encontramos en la media de los
países europeos de nuestras
características.

18. SITUACIÓN DE LA EDUCACIÓN
PRIMARIA EN CASTILLA-LA MANCHA
• Tasa de escolarización por edad y etapa educativa en las comunidades
autónomas.
• Las tasas netas de escolarización en Castilla- La Mancha, reflejan estas cifras:
entre 5 y 14 años se alcanzan tasas del 100% o muy cercanas, ya que estamos
hablando de educación obligatorio, una tasa inferior o superior a 100% en este
tramo de edad puede deberse a discrepancias entre las cifras reales de población
y las estimaciones con las que se trabaja.

19. SITUACIÓN DE LA EDUCACIÓN
PRIMARIA EN CASTILLA-LA MANCHA
• Alumnos por grupos y por profesor
• El número medio de alumnos por grupo educativo y por profesor son factores que
se deben considerar a la hora de valorar la calidad del funcionamiento del sistema
educativo. En la actual legislación educativa se considera un recurso para la mejora
de los aprendizajes y un medio de apoyo al profesorado el garantizar que no se
superará un número máximo de 25 alumnos por aula en Educación
Primaria, Castilla-La mancha presenta una ratio de 19 alumnos en la etapa de
educación primaria, por lo que estaría dentro de los parámetros exigidos.
•

20. SITUACIÓN DE LA EDUCACIÓN
PRIMARIA EN CASTILLA-LA MANCHA
• Resultados académicos
• La primera Evaluación general de diagnóstico (EGD) se ha realizado en
España en 2009, evaluándose al alumnado de cuarto curso de Educación
Primaria sobre cuatro de las ocho competencias básicas enunciadas en las
enseñanzas mínimas comunes para todo el Estado. Las competencias
evaluadas han sido la de comunicación lingüística, la matemática, el
conocimiento y la interacción con el mundo físico y la Competencia social
y ciudadana. Se ha de tener en cuenta que no se puede identificar ninguna
competencia con ninguna materia y viceversa.
• En Castilla la mancha la media de alumnos se encuentra en el nivel 3
vemos q cuanto mayor sea el nivel, mayor capaz de síntesis tienen
nuestros alumnos, por lo que la mayoría de los alumnos se encuentran en
un nivel medio, en el 3, con un 31% de alumnos