Esta sesión introductoria pretende que los alumnos conozcan y sepan identificar los distintos tipos de estructuras existentes en su entorno de manera amena y fácil. La sesión se centrará en reconocer estructuras masivas, entramadas, trianguladas y colgadas a través de una presentación visual y preguntas, evaluando después el aprendizaje de los estudiantes.

1. SESIÓN 1 ¡DESCUBRE LAS ESTRUCTURAS!
Justificación de la sesión ubicación en la unidad didáctica
Esta sesión es la primera ya que pretendo que los alumnos de manera amena
y fácil conozcan los distintos tipos de estructuras existentes en su entorno más
cercano y sepa identificarlas.
Temporalización
Primera sesión. 50 minutos// 4 de marzo
Objetivos Didácticos
1. Reconocer los tipos de estructuras.
2. Identificar estructuras.
Competencias básicas
Tratamiento de la información y competencia digital.
Competencia en comunicación lingüística.
Contenidos
SABER TEÓRICO: Tipos de estructuras resistentes: masivas, entramadas,
trianguladas y colgadas. Tipos de apoyo. Estructuras de barras. Triangulación
SABER PRÁCTICO: Memorizar los tipos de estructuras.
SABER SER: Respeto y valoración de las aportaciones de los demás.
Observación y experimentación del equilibrio.
Educación en valores
- La cooperación, la tolerancia, el respeto, la solidaridad,…
- Tratando valores de socialización que se proponen para toda la Unión
Europea, desde el fomento de la dimensión europea de la educación.
Actividades
Actividad: Visualización de un Power Poind y lluvia de preguntas.
Atención a la diversidad
- Tener en cuenta las diferencias individuales.
- Utilizar actividades lúdicas para motivar al alumnado.
- Atención puntual a las prescripciones de los facultativos sobre los problemas
que puedan presentar algunos niños/as.
- Elaborar actividades de refuerzo o ampliación para aquellos alumnos/as que
lo necesiten.
- Se simplificarán las normas de las actividades cuando así se requiera.
- Reforzar positivamente sus comportamientos de colaboración y
compañerismo.
- Crear nuevas consignas o formas de trasmitir la información.
- Incentivar la utilización del resto visual, conociendo en todo momento
aspectos como por qué zona del ojo ve, hasta donde ve, como ve y que ve.
- Motivación constante con refuerzo positivo.
- Utilizar gafas especiales como medida de seguridad.

2. Recursos
- Proyector.
- Ordenador.
- Pizarra.
Evaluación. Criterios didácticos
La evaluación se realizará a través de preguntas directas sobre los
contenidos del power poind.
Criterios de evaluación:
- Nombra y señala de forma general las distintas partes de su cuerpo.
- Valora de manera crítica los mensajes procedentes de los medios de
comunicación sobre todo aquellos referidos al cuerpo.
- Acepta al resto de compañeros indiscriminadamente.