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- 1. Iniciación Autores Ángel Romero Reyes Herrera Félix Coronil Revisado por: Luis Herrera Jorge Arcay (Noviembre 2015)
- 2. Este material ofrece una serie de herramientas para el desarrollo técnico y pedagógico del instrumento, también el dominio de la diversidad de ritmos en la música venezolana. La Mandolina Es un instrumento musical de madera, formado por una caja de resonancia honda y ovalada, con cuatro pares de cuerdas, que se toca con una púa, proviene de Italia del siglo XVI (Según). Para el estudio de este sublime instrumento citamos a grandes intérpretes como referencia: Cristóbal Soto, Iván Adler, Ángel Luis Piñero, Eliecer Guzmán, Ricardo Sandoval, Tony Ruda, Estelio Padilla, José Ramón Villarroel, David Medina, Orlando Morett, Antonio Carrillo, Ricardo Mendoza, Remigio Fuentes, Leonardo Becerra, José Antonio Blanca (Zaraza), Oswaldo Arbeláez (Zaraza), entre otros grandes maestros que han hecho historia dentro de nuestra música. Recomendaciones Guardar el instrumento en su funda o estuche al terminar de usarlo. Limpiarlo con un pañito seco Tener cuidado donde se deja, a la hora de descanso. Cambiar frecuentemente las cuerdas. Comenzar moviendo la púa hacía abajo y hacia arriba muy lentamente
- 3. Partes de la Mandolina CORDALERA
- 4. Postura de la Mandolina La mandolina para su ejecución se coloca sobre la pierna izquierda, con una inclinación de 45°, separando el codo izquierdo del cuerpo unos 15cm para facilitar la digitación. (Como se observa en la imagen superior) Postura Mano Derecha La púa o pajuela se sujeta con los dedos pulgar e índice de la mano derecha. (Como se indica en la imagen).
- 5. Postura de la Mano Izquierda El pulgar de la mano izquierda se ubicará en la parte trasera del diapasón, a altura media extendiendo el resto de los dedos de forma circular para pulsar las cuerdas. Numeración de la Mano Izquierda
- 6. Para Escribir Música EL PENTAGRAMA Son cinco líneas y cuatro espacios donde se escribe y se leen todos los signos musicales. LAS CLAVES Son Signos para identificar el nombre de las notas dentro del pentagrama. Son tres claves: La clave de Sol, la clave de Fa y la clave de Do. LIGADURA Es una línea curva que une dos o más notas y se suman el valor de las notas que une. O
- 7. FIGURAS DE NOTA Son signos que representan lo que va a durar la nota, son siete y son: Redonda, Blanca, Negra, Corchea, Semicorchea, Fusa y Semifusa. Los Silencios El Compas Son líneas que atraviesan el pentagrama para acomodar una pieza en la misma cantidad de tiempos.
- 8. Alteraciones Son signos que cambian el sonido de la nota, y son tres: Sostenido: sube la entonación de la nota medio tono (#) Bemol: Baja la entonación de la nota medio tono (b) Becuadro: Cancela el sostenido y bemol Cuerdas de la Mandolina La afinación de la mandolina partiendo de la primera cuerda es Mi (E), la segunda es La (A), la tercera es Re (D), la cuarta es Sol (G).
- 9. Mandolina Cuerdas Al Aire Cuerda Sol 0 Cuerda Re 0 Cuerda La 0 Lecciones para trabajar la ritmica de negras y corcheas en las cuerdas y fortalecimiento del pajueleo Cuerda Mi 0
- 10. Mi Primer Vals Pablo Camacaro q = 100 Mandolina 1 1. 2. 0 0 0 simile... 6 11 1. 2. 16 21 1. 2.
- 11. Escala de Do Mayor 3 0 1 2 3 0 1 2 0 3 0 3 Arpegio 1 3 2 3 Terceras 1 0 2 1 2 0 1 0 2 1 3 2 1 3 38 0 2 3 1 1 45 3 0 2 3
- 12. Escala de Sol Mayor 0 1 2 3 0 1 2 3 2 0 3 Arpegio 2 0 3 Terceras 0 2 1 3 3 0 1 3 3 1 2 0 2 3 1 2
- 13. Mandolina Primeras Impresiones (Posiciones fijas) N-1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 N-2 1 2 1 0 1 2 1 0 0 1 2 1 0 2 1 0 N-3 2 1 0 1 2 1 2 1 0 2 1 0 1 2 1 2 1 0 N-4 3 0 1 2 3 0 1 2 3 2 3 3 0 1 2 3 0 1 2 3 2 0 3
- 14. Lecciones Con Acompañamiento Mandolina Cuatro 0 1 2 3 G Am Bm C Bm Am 7 Mand. Cuat. 0 2 3 1 1 2 3 1 1 2 0 G C Am C Am G 15 Mand. Cuat. 0 1 2 3 D Em F#m G F#m Em 21 Mand. Cuat. 0 3 2 1 2 3 1 1 2 0 D G Em G Em D 29 Mand. Cuat. 0 1 2 3 A Bm C#m D C#m Bm 35 Mand. Cuat. 0 3 2 3 2 3 2 3 2 3 1 2 0 A D Bm D Bm A
- 15. 43 Mand. Cuat. 0 1 2 3 2 1 E F#m G#m A G#m F#m 49 Mand. Cuat. 0 0 2 3 3 1 2 3 1 2 1 2 0 E A F#m A F#m E 2
- 16. Lecciones Con Silencios q = 100 Mandolina 1 2 3 1 2 3
- 17. q = 140 Lecciones con Silencios Mandolina 9 15
- 18. q = 140 Lecciones con Silencios Mandolina Cuatro G Am Em 7 Mand. Cuat. Am G Am 14 Mand. Cuat. Em C 18 Mand. Cuat. Em G
- 19. Progresiones Mandolina 0 1 2 3 0 1 2 3 0 1 2 3 0 1 2 3 4 0 3 2 1 0 3 2 1 3 2 1 0 0
- 20. Lecciones Preparatorias (Celulas ritmicas comunes en el joropo) ESCALA RE MAYOR ARPEGIO TERCERAS LECCION N 1 LECCION N 2 LECCION N 3 LECCION N 4 LECCION N 5 LECCION N 6
- 21. LECCION N 7 LECCION N 8 LECCION N 9 PASAJE N 1 PASAJE N 2 PASAJE N 3 PASAJE N 4 PASAJE N 5 PASAJE N 6 PASAJE N 7 2
- 22. Leccion n 1 Ritmo del bajo en el joropo llanero Leccion n 2 Para la nocion del compas Leccion n 3 Para desarrollar la tecnica del tremolo Leccion n 4 Para desarrollar la blanca dentro del ritmo de vals-pasaje y joropo Leccion n 5 Ritmo basico del cuatro venezolano Leccion n 6 Para desarrollar los golpes apurados en el joropo llanero Leccion n 8 y 9 Para desarrollar la sincopa. Todas las lecciones serviran para trabajar los diferentes golpes en el folklore llanero PASAJE N 8 PASAJE N 9 3
- 23. Mandolina 1 El Gaban Para Orquesta Alma LLanera Iniciacion q=170 Folklore Venezolano Arreglo: Angel Romero Reyes Herrera Felix Coronil A 0 2 0 3 1 7 B 2 0 3 0 C 14 D 1 3 2 1 0 2 0 2 0 3 19 E 1 3 0 2 0 0 2 0 F 24 0 2 0 3 1 2 3 1 0 3 2
- 24. Mandolina 2 El Gaban Para Orquesta Alma LLanera Iniciacion q=170 Folklore Venezolano Arreglo: Angel Romero Reyes Herrera Felix Coronil A 2 0 3 0 2 0 7 B 3 3 C 14 D 0 2 1 3 0 E 21 F 0 2 0 0
- 25. Mandolina 3 El Gaban Para Orquesta Alma LLanera Iniciacion q=170 Folklore Venezolano Arreglo: Angel Romero Reyes Herrera Felix Coronil A 3 0 2 3 0 7 B 0 C 14 D 2 1 0 E 21 F 0 1 2 0 1 2 3
- 26. Profesor El Gaban Para Orquesta Alma LLanera Iniciacion q=170 Folklore Venezolano Arreglo: Angel Romero Reyes Herrera Felix Coronil A 0 3 0 2 0 3 8 B 0 1 2 1 2 3 1 0 C 14 D 3 4 2 1 0 3 0 3 1 2 0 2 0 19 E 2 0 1 3 F 24 3 0 3
- 27. El Gaban Para Orquesta Alma LLanera Iniciacion q=170 Folklore Venezolano Arreglo: Angel Romero Reyes Herrera Felix Coronil A Profesor Mandolina 1 Mandolina 2 Mandolina 3 Cuatro 0 3 0 2 0 3 0 2 0 3 1 2 0 3 0 2 0 3 0 2 3 0 A7 A7 D D A7 A7 8 B C Mand. Mand. Mand. Mand. Cuat. 0 1 2 1 2 3 1 0 3 4 2 0 3 0 1 3 3 0 D simile... A7 D A7 15 D E Mand. Mand. Mand. Mand. Cuat. 2 1 0 3 0 3 1 2 0 2 0 2 0 1 3 3 2 1 0 2 0 2 0 3 1 3 0 2 0 0 2 1 3 0 2 1 0 D A7 D 22 F Mand. Mand. Mand. Mand. Cuat. 3 0 3 0 2 0 0 2 0 3 1 2 3 1 0 3 2 0 2 0 0 0 1 2 0 1 2 3 A7 D A7
- 28. Guacharaca Folklore Venezolano q=170 Mandolina 1 1 1 2 G 1 D 1 A7(;3) 1 D 10 1 1 2 G D A7(;3) D 1 3 19 0 2 3 1 0 26 2 0 3 2 3 2 1 0 3 2
- 29. Guacharaca Folklore Venezolano q=170 Mandolina 2 3 1 3 1 0 2 0 2 0 3 8 0 1 2 3 15 3 1 3 3 0 2 2 0 3 22 28 0 1 0 3 2 3 0
- 30. Guacharaca Folklore Venezolano q=170 Mandolina 3 3 2 1 0 9 2 2 1 0 17 3 1 3 0 2 0 0 0 0 2 0 3 25 0 29 0 1 3 2 1 0
- 31. Guacharaca Folklore Venezolano q=170 Profesor 3 0 1 2 4 3 8 3 1 0 2 1 3 4 14 3 0 1 20 2 3 25 29
- 32. Guacharaca Folklore Venezolano q=170 Profesor Mandolina 1 Mandolina 2 Mandolina 3 Cuatro 3 0 1 2 4 3 1 1 2 G 1 D 1 A7(;3) 3 1 3 1 0 2 0 2 0 3 3 2 1 G G G A7 A7 A7 D D D A7 A7 A7 7 Mand. Mand. Mand. Mand. Cuat. 3 1 0 2 1 3 4 1 D 1 1 2 G D 0 1 2 3 0 2 D D D D7 G G G A7 A7 A7 D D D 13 Mand. Mand. Mand. Mand. Cuat. 3 0 1 A7(;3) D 1 3 3 1 3 2 1 0 3 1 3 A7 A7 A7 D D D D7 G G G
- 33. 19 Mand. Mand. Mand. Mand. Cuat. 2 3 0 2 3 1 0 3 0 2 2 0 3 0 2 0 0 0 0 2 0 3 A7 A7 A7 D D D A7 A7 A7 D D D 25 Mand. Mand. Mand. Mand. Cuat. 0 D7 G G G A7 A7 A7 D D D 29 Mand. Mand. Mand. Mand. Cuat. 2 0 3 2 3 2 1 0 3 2 0 1 0 3 2 3 0 0 1 3 2 1 0 A7 A7 A7 D D D 2
- 34. Objetivos Específicos Facilitar a través de ejercicios el desarrollo de las bases técnicas para los distintos golpes. Orientar al estudiante para que desarrolle, los movimientos correctos con libertad y sin tensión en el instrumento. Reconocer rítmicamente los pasajes llaneros de forma progresiva Objetivo general Difundir el estudio básico y complementario del instrumento rico en melodía teniendo como finalidad mostrar una metodología con elementos pedagógicos para el desarrollo de la técnica, de una forma atractiva al estudiante de la cátedra. Como también conocer la escritura y formas de la música tradicional venezolana.
- 35. OBJETIVO CONTENIDO El aprendizaje práctico y teórico. Historia del instrumento. Postura correcta. Figuras Musicales Cuerdas al Aire Mi Primer Vals Ejercicios de iniciación. Primeras Impresiones. Silencios Lecciones Preparatorias. Progresiones El Galavi La Guacharaca