Este documento presenta un plan de lecciones para enseñar a los estudiantes a crear bocetos que promuevan la identidad cultural a través de títeres. Los estudiantes aprenderán sobre el proceso de elaboración de bocetos, realizarán ejercicios prácticos de bocetos y crearán sus propios bocetos de títeres culturales. El documento evalúa los logros de los estudiantes y su comprensión de los conceptos clave.

1. Institución Educativa:
………………….
PROPÓSITO COMPETENCIA CAPACIDADES EVIDENCIA
En esta actividad, los
estudiantes elaboraran un
boceto para la creación de un
títere que promueva la
identidad cultural.
Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos
 Explora y experimenta los
lenguajes artísticos.
 Aplica procesos creativos.
En esta actividad, los
estudiantes realizaran
un diseños de bocetos.
FECHA ESTUDIANTE DOCENTE
…./…../2023
CRITERIOS DE EVALUACION
 Utiliza sus conocimientos de la estructuración de un boceto.
 Identifica sus posibilidades expresivas en la exploración de su propuesta.
 Elabora un boceto de su títere que promueva la identidad cultural.
UNIDAD DE
APRENDIZAJE 04
CONOCEMOS LA HISTORIA DE NUESTRO PAÍS Y SU DIVERSIDAD
CULTURAL PARA RESPETAR Y FORTALECER NUESTRA IDENTIDAD
Diseñamos el boceto de un títere
para promover la identidad
cultural
ANEXO
1

2. Institución Educativa:
………………….
“¿Cómo logramos expresarnos a través de un boceto?”
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_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
Es momento de gestionar aprendizajes para la vida, por ello debemos seguir algunas
instrucciones y paso a paso lograremos nuestro propósito de aprendizaje.
Reacción inmediata
Estimado (a) estudiante observa el video y responde las
preguntas:
ANEXO
03
 ¿Qué logras distinguir en la imagen?
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__________________________________________________________________________
 ¿Qué es un boceto? ¿Cómo se estructura un boceto?
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 ¿Por qué es importante un boceto en el planteamiento de una idea?
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https://www.youtube.com/watch?v=aSf9C7R7748

3. Institución Educativa:
………………….
 ¿En qué consiste el boceto?
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__________________________________________________________________________
 ¿Qué características debe poseer un boceto?
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Análisis e Interpretación
Estimado (a) estudiante responde a las siguientes preguntas.
 ¿Qué materiales son los adecuados para realizar bocetos?
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 ¿Cómo determino la calidad de un boceto?
_________________________________________________________________________
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Explorar y experimentar Estimado (a) estudiante desarrolla la
siguiente actividad planteada:
Actividad 1
Conocemos el proceso de elaboración de
un boceto.
EL BOCETO
El boceto es un dibujo simple que puede estar plasmado en papel a mano alzada o si lo prefieres
digitalmente y que te servirá como guía para comenzar un proyecto de diseño y dar forma y vida a lo
que hasta este momento solo tenías en tu imaginación.
TÉCNICAS PARA HACER UN BOCETO:
1. Sombreado: Una de técnicas básicas que puedes utilizar para comenzar un boceto es sombrar el
trazado de líneas en la misma dirección siguiendo la línea principal del boceto sin que estas líneas
se toquen entre sí teniendo una separación muy estrecha.
2. Tramado cruzado: Dibujar una especie de red en las líneas paralelas que vayan en dirección
contraria para simular una especie de trazado de red o cruzado.
3. Punteado: Como su nombre lo indica se utilizan puntos para agregar profundidad y sombras, estos
puntos guardan una distancia mínima entre ellos y entre más juntos dotarán de mayor profundidad
al boceto
4. Difuminado, iluminación o sombreado: Consiste en difuminar los trazos realizados con tu dedo,
con un trozo de papel o la goma de tu lápiz eliminando un poco del pigmento para que se integren
los tonos a tu dibujo.
ANEXO 05

4. Institución Educativa:
………………….
Actividad 3
Elaboramos bocetos de un títere que promueva la
identidad cultural. Puedes elaborarlo en un formato A4.
Producir trabajos
preliminares
Estimado (a) estudiante desarrolla las siguientes actividades
planteadas:
Actividad 2
Realizamos ejercicios de elaboración de
bocetos

5. Institución Educativa:
………………….
 ¿Cuál es tu opinión sobre el boceto que elaboraron tus compañeros? ¿Qué logros
alcanzaron?
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 ¿Qué pretendes comunicar con la propuesta de tu boceto? ¿Por qué?
____________________________________________________________________
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Revisar presentar y compartir Estimado (a) estudiante responde la siguiente pregunta:
Reflexiono y evalúo Estimado (a) estudiante responde la siguiente pregunta:

6. Institución Educativa:
………………….
APRENDIZAJES Sí / No
¿Qué ideas
nuevas tengo
al respecto?
¿Qué necesito
seguir
aprendiendo?
Utiliza sus conocimientos de la
estructuración de un boceto.
Identifica sus posibilidades expresivas en la
exploración de su propuesta.
Elabora un boceto de su títere que
promueva la identidad cultural.
¡Bien! Ahora nos autoevaluamos para descubrir lo que vamos avanzando. Recuerda responder con
sinceridad.

7. Institución Educativa:
………………….
¡ADVERTENCIA! EL MATERIAL HA SIDO ELABORADO SOLO PARA SU
DISTRIBUCIÓN POR DPERSONAL AUTORIZADO.
Este material ha sido elaborado y adaptado con la finalidad de ser distribuido única y
exclusivamente por personal autorizado.
Hemos visto que, está siendo utilizado con fines de lucro poniendo a la reventa, por
personas de dudosa reputación moral y ética, sin el mínimo esfuerzo como si fueran los
que adaptan estos contenidos. Tengan cuidado de ser sorprendidos por la entrega de
materiales intelectuales, sabemos de ciertos sinvergüenzas que se ocultan tras un
WhatsApp falso para exigir materiales, y luego ponerlos a la reventa como les plazca,
sinvergüenzas que lucran gracias a la ignorancia de docentes que no valoran el esfuerzo.
AQUÍ ALGUNOS SINVERGÜENZAS QUE PRACTICAN ESTOS ACTOS:
1. LUIS TORRES PEÑA
2. YENNER AYULO SUTIZAL ROQUE
3. LEONCIO MOSCOSO COSCCO
4. CARIN QUIZPE Y ELMER MURGA
5. MARCIAL CURO VENEGAS
6. JESÚS TEA ALEJOS
Estimado colega sepa que detrás de estos materiales hay horas y días tras una pantalla y
nos debemos a nuestros clientes que valoran el esfuerzo, así como hay sinvergüenzas que
buscan lo barato, se les hizo la advertencia a individuos que descaradamente utilizan
materiales nuestros para negociar propiedad intelectual y de creatividad.
A pesar de dichas advertencias, ignoran y creen que la creatividad y esfuerzo intelectual
también se negocia.