Principios básicos de aplicación de las herramientas de Design Thinking para alumnos y profesores en el marco de la escuela

1. Design thinking
y otras herramientas
para fomentar la creatividad
con alumnos y profesores
@alfredohernando

2. ¿Qué es Design Thinking?
¿Cómo aplicarlo con mis compañeros?
¿Cómo aplicarlo con mis alumnos?

3. Min Basadur

5. La mejor manera de
tener buenas ideas es
tener muchas ideas
Linus Pauling, 1901-1994
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pauling.jpg?uselang=es

6. Compartiendo conseguimos más
Con estimulación conseguimos más
Hay una serie de restricciones
+-

7. cantidad vs. cualidad

8. Innovar es la actitud de colocarse
conscientemente ante situaciones
complejas y difusas.

9. Design thinking es...

10. ...más bien así...

11. y de este modo.

18. ¿Cómo enseñar sin recursos?
Construir la casa por el tejado
¿para qué quiero un profesor si
tengo a san google?
ciudades sin malos humos
edita tu propio libro
¿para qué sirve un cartero?
¿Cómo evacuar la isla de Hierro?
asegurar sin seguros
hospital infantil sin miedo
¿cómo financiar mi negocio?

28. el centro es la persona

29. es participativo

30. es experimental

34. visualiza&narra la incertidumbre

36. es integrador

37. ( )

38. es optimista

39. Innovar es la actitud de colocarse
conscientemente ante situaciones
complejas y difusas.

40. ¿Cómo aplicarlo con mis compañeros?

42. 1 Investigación El proceso.
2 Análisis
3 Definición del concepto
4 Diseño
5 Prototipar
6 Implementar

43. métodos cualitativos,
etnográficos y antropológicos
1 Investigación de diseño

44. ¿Qué es la capacidad de extrañamiento?
hacer exótico lo que es familiar
encontrar extraño lo que resulta cotidiano
sorprenderse con lo que es conocido
http://www.gritklück.de/wp-content/themes/iowa/sidepics/staunen.jpg

45. Insights darse cuenta
generados a través de la capacidad de
extrañarse
1. Coleccionar pensamientos
2. Encuadrar el problema
3. Define qué sabes y qué no sabes
3. Crear pensamiento visual
4. Mind map

46. Co-creación
1.talleres guiados con materiales
2. entrevista expertos en el tema
3. trabaja con vídeos
4. invita a gente fuera de tu ámbito

47. Entrevistas contextuales
Entrevistar a gente en su ámbito normal
dónde hacen sus actividades

48. Shadowing
Observar a tus alumnos y compañeros
Planea tu observación

49. Mystery Shopping.
Pretender tener una necesidad observar el campo
(p.e. en el colegio: „me gustaría que mi hijo/a
entrará en este cole )
http://www.vs-schumpeterweg.at/cms-system/data/Schule%20Vorplatz.jpg

50. 2 Análisis

51. Analizar la información adquirida.
¿Dónde están las oportunidades en el proyecto?
¿Qué son los nuevos valores,
nuevas experiencias para el usuario?
Métodos: Matriz de oportunidades, Mind Map - agrupar en
areas temáticas, Escenarias de Valor

52. 3 Definición del concepto

53. Narra la información
Redescubre el concepto/redescubre tu reto
Cuenta la historia de cómo te gustaría
Comparte la historia con tu alrededor

54. Definición de valores.
¿Dónde se encuentran los puntos fuertes del proyecto
para los usuarios?

55. ANALOGÍA INUSUAL
Utilizar conceptos, ideas u objetos ajenos al tema sobre
el que se quiere ideas para convertir lo familiar en
extraño.

61. PO: Una escuela sin alumnos.
PO: Aprender sin estudiar.
PO: Se puede hacer una escuela
sin profesores.
Edward de Bono, 1968:
PO Provocación Operativa

62. Persona.
Hacer un perfil de usuario

65. 4 Diseño

66. Customer journey.
Konzeptdefinition
definir todos los momentos, artefactos, lugares y
emociones

67. Blueprint.
Definir: Acciones, artefactos y personas involucrados
en todo el proyecto y sus relaciones entre ellos

68. 5 Prototipar

69. Fail often, fail early, fail cheap
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/3/3d/Aufgerichtete_H%C3%A4nde_rund_um_das_Model_des_Genbaku_Domes_am_Hiroshima-Gedenkhain_in_Hannover-Bult.jpg

70. Prototipar de video/machencarton...
Protoypen papel/
Demostrar los diferentes aspectos, objetos y momentos

71. Acting/Protoypen machen
roleplay
Actuar el diseño en diferentes escenarios

72. 6 Implementar

73. Implementación

74. ¿Qué es Design Thinking?
¿Cómo aplicarlo con mis compañeros?
¿Cómo aplicarlo con mis alumnos?

75. diseñemos el cambio

78. Muchas gracias
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